以学生发展为本再实践-复旦附小教育学论文与教案精选 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:第1版 (2006年12月1日)

作者:黄琪

出品人:

页数:232

译者:

出版时间:2006-12

价格:18.00元

装帧:平装

isbn号码:9787309052992

丛书系列:

图书标签:

• 教学
• 教育学
• 小学教育
• 学生发展
• 教学实践
• 教案
• 复旦大学
• 附小
• 课程研究
• 教育创新
• 教学反思

图书简介：聚焦核心素养，构建未来学习图景 导言：变革时代的教育呼唤 在信息爆炸、社会结构深刻变革的今天，教育的重心正以前所未有的速度向“育人”的本质回归。传统的知识灌输模式已难以适应培养具备创新精神、实践能力和健全人格的未来公民的需求。教育不再仅仅是知识的传递，更是潜能的激发、核心素养的养成与终身学习能力的构建。本书旨在深入探讨如何在当前教育改革的浪潮中，紧密围绕“学生发展”这一核心，构建一套系统化、可操作性的现代小学教育实践体系。 第一部分：理论基石与时代前沿——再实践的理论溯源 本部分聚焦于“再实践”背后的深厚理论根基，旨在为教育工作者提供清晰的理论导航，确保实践行动是有理有据、面向未来的。 一、 时代背景下的教育哲学重塑： 我们审视了后现代主义、建构主义以及多元智能理论对当代教育理念的冲击与融合。强调教育必须从“教什么”转向“培养什么样的人”，确立以学习者为中心的教育哲学，倡导个性化发展与群体协作的平衡。探讨了社会对人才需求的变迁，分析了全球化背景下中国基础教育面临的挑战与机遇，特别是对批判性思维、解决复杂问题能力等“高阶思维”培养的迫切需求。 二、 核心素养的内涵界定与结构体系： 详尽解析了国家课程标准中关于核心素养的最新要求，并将其具体化、可操作化。本书不仅停留在宏观概念层面，更深入探讨了如何将抽象的素养（如：中国情怀、全球视野、文化理解、健康生活等）转化为具体的学习目标、教学活动和评价标准。重点阐述了“关键能力”与“必备知识”的有机结合，强调知识在能力生成中的基础作用，以及能力在知识内化和迁移中的体现。 三、 学习科学的启示与教学范式的转型： 引入认知科学、神经科学在学习过程中的前沿发现，指导教师理解学生大脑如何高效、持久地吸收和处理信息。基于学习科学的成果，本书探讨了从“讲授式”向“探究式”、“项目式学习（PBL）”等新型教学范式转变的必要性与路径。强调学习的自主性、情境化和意义建构的重要性。 第二部分：聚焦发展——课堂实践与教学设计创新 理论的价值在于指导实践。本部分是本书的核心，提供了大量基于“学生发展”视角的课堂教学案例分析与设计指南。 一、 深度学习的课堂重构： 摒弃碎片化、浅层化的知识学习，强调知识的深度理解、结构化和迁移运用。内容涵盖：如何设计能够引发学生深度思考的“驱动性问题”；如何利用支架（Scaffolding）技术引导学生完成高难度认知任务；以及如何通过小组合作和同伴互助实现学习的“最近发展区”拓展。 二、 跨学科主题学习（IBS）的实施策略： 针对培养学生系统思维和解决真实世界问题的能力，本书提供了系统性的跨学科主题设计流程。包括：确定核心概念、整合不同学科知识的“粘合点”、设计真实情境的任务包，以及如何评价跨学科学习成果的有效性。案例展示了如“探究家乡水文变迁”、“设计未来社区”等主题如何串联语文、数学、科学和社会等学科。 三、 差异化教学与个性化支持： 深刻认识到每个学生的发展起点和需求存在显著差异。本部分详细阐述了如何实施有效的差异化教学，包括在内容、过程、成果和学习环境四个维度上进行调整。提供了利用技术工具（如自适应学习系统）进行数据分析，并据此为不同学习风格、不同进度学生提供精准支持的实操方法。 四、 实践性评价体系的构建： 评价是检验教育是否“以发展为本”的关键环节。本书倡导从传统的终结性评价转向过程性、发展性的多元评价。重点介绍了：表现性任务（Performance Tasks）的设计与评分标准制定；形成性评价（Formative Assessment）在实时调整教学中的应用；以及如何引导学生进行自我评价和同伴互评，培养其元认知能力。 第三部分：环境与生态——支持学生全面发展的校园文化建设 学生的发展不仅依赖于课堂教学，更依赖于其所处的整个教育生态环境。 一、 课程视野的拓展：校本课程与隐性课程的开发： 强调学校应基于自身地域资源和文化特色，开发具有生命力的校本课程，以满足学生多元化的兴趣和特长发展需求。同时，深入剖析了校园文化、师生关系、作息安排等“隐性课程”对学生价值观、情感态度和行为习惯的塑造作用，指导学校如何有意识地营造支持积极发展的校园氛围。 二、 家校社协同育人机制的优化： 认识到家庭和社区是学校教育的重要延伸。本书提供了构建高效家校沟通机制的范例，指导教师如何将家长从被动的“监督者”转变为积极的“学习伙伴”。探讨了如何整合社区资源（如图书馆、博物馆、企业等），为学生提供真实世界中的实践学习机会。 三、 教师的专业成长与反思实践： “教者”的专业素养是实现“学生发展”的根本保障。本部分鼓励教师将自身视为终身学习者，强调行动研究（Action Research）在教师专业发展中的核心地位。通过系统的教学反思日志、同伴互助教研等方式，帮助教师持续优化教学策略，实现从“经验型”教师向“研究型”教师的转变。 结语：迈向面向未来的教育新航向 本书汇集了对基础教育前沿理念的深度理解与在真实环境中反复打磨的实践智慧。它不是一套僵硬的教条，而是一份充满启发性的“工具箱”，旨在帮助每一位教育工作者在变化中抓住不变的教育本质——即关注每一个独特的个体，激发其内在潜力，陪伴他们成长为能够适应未来、引领未来的社会建设者。通过对“学生发展为本”理念的持续深耕与再实践，我们共同描绘出更具活力、更富人性的教育新图景。

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这本书的价值，远不止于理论的阐述，更在于其背后所蕴含的“行动的力量”。“以学生发展为本”不是一句空洞的口号，而是一项需要持续实践、不断创新的系统工程。我从这些教育学论文中，看到了复旦附小教育者们对这一理念的深刻解读和不懈追求，他们不仅仅是在思考，更是在行动，并且将这些行动转化为可供他人借鉴的经验。而那些精选的教案，更是将这种理念具象化，让我们可以清晰地看到，在真实的课堂上，老师们是如何通过精心的设计，去发现和激发学生的潜能，去培养他们的学习兴趣和创新能力。这本书，就像是一扇窗，让我得以窥见一个充满活力和智慧的教育世界，它所传递的，是一种对教育事业的敬畏之心，一种对学生成长的殷切期盼，以及一种不懈追求教育理想的坚定信念。

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初次翻阅这本书，我首先被那些朴实却充满力量的标题所吸引。没有华丽的辞藻，没有故作高深的理论，更多的是一种脚踏实地的探索精神。那些教育学论文，读起来就像是与一位经验丰富的教育者进行深入的交流，他们分享的不仅仅是方法，更是对教育本质的深刻理解和持续的思考。我尤其留意到其中一些关于“差异化教学”的探讨，这在当前的教育环境中是极其重要的一个课题。每个孩子都是独一无二的，他们的学习方式、兴趣点、认知发展速度都存在差异。如何在这种差异中找到教育的着力点，如何让每一个孩子都能在属于自己的轨道上，以最适合自己的方式向前迈进，这需要教师具备极高的专业素养和人文关怀。而教案精选部分，更是将这些理念转化为具体的课堂实践，我迫不及待地想去探究，那些老师们是如何巧妙地设计活动，如何有效地引导学生思考，如何在高压的考试环境下，依然能为孩子们保留那份学习的乐趣和探索的勇气。

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这本书带给我的，是一种沉甸甸的收获感，仿佛走进了教育的宝库。它没有那种“一蹴而就”的解决方案，也没有“万能公式”，而是展现了一个不断反思、不断求索的过程。我看到，在“以学生发展为本”的旗帜下，教育工作者们付出了多少心血和智慧。那些论文，有的剖析了教育现象背后的深层原因，有的提出了富有前瞻性的教育理念，有的则是在具体的教学难题上进行了深入的实践和总结。而那些教案，则像是一张张生动的地图，指引着如何在教育的航程中，稳健前行，并确保每一位“乘客”都能找到属于自己的风景。我尤其欣赏的是，书中没有回避教育中存在的挑战和困境，而是以一种开放和坦诚的态度，去探讨如何应对这些挑战，如何在复杂的现实中，努力实现教育的理想。这种务实的精神，对于正在教育一线摸索前行的教师来说，无疑是极大的鼓舞。

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这本书的封面设计，那种温润的米白色基调，搭配着低饱和度的复古蓝，瞬间就有一种沉静而有力量的感觉扑面而来。文字的排版也恰到好处，既不过分张扬，又透着一股子稳重，让人一看就知道这是一本用心打磨过的教育读物。我之所以会被它吸引，很大程度上是因为“以学生发展为本”这个理念。在当今教育界，这句话听起来似乎已经耳熟能详，但真正能将其落到实处，并且形成系统性的实践，却非易事。复旦附小作为一所享有盛誉的学校，其教育实践的深度和广度，一直以来都备受关注。这本书收录的教育学论文与教案精选，让我对这个理念有了更具象、更落地的认识。我特别期待看到，在一线教学实践中，那些看似寻常的课堂，是如何通过精心的设计和巧妙的引导，真正将每一个孩子的个性化需求与成长潜力融入其中的。教育不仅仅是知识的传递，更是生命力的唤醒和潜能的激发，这本书，似乎就是一把钥匙，能带我走进这样一种充满智慧和温度的教育世界。

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从这本书的字里行间，我感受到一种浓厚的学术底蕴与实践智慧的完美融合。它不落俗套，不趋炎附势，而是扎根于教育的沃土，用严谨的逻辑和鲜活的案例，阐述着“以学生发展为本”的核心价值。我能想象到，撰写这些论文的老师们，一定是经过了无数次的课堂观察、数据分析和理论沉淀，才得以提炼出如此精辟的见解。而那些被精选出来的教案，更是充满了创造力和可行性，它们不仅仅是教学环节的简单罗列，更是对学生认知规律的深刻把握，对教学目标实现的巧妙设计。读这本书，就像是获得了一份宝贵的“教育地图”，它能帮助我清晰地看到，在纷繁复杂的教育实践中，哪些才是真正值得坚守的方向，哪些才是能够引领学生走向更广阔未来的路径。这不仅仅是一本书，更像是一位经验丰富的导师，在与我进行一场关于教育的深度对话。

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