具体描述
朱熹《小学》是中华民族道德文明史中有独特影响的“获得性遗传”。本书从道德教育学术要素与中美比较视角研究了《小学》道德教育理论的基本内容、道德教育模式，彰显了它在当代中国公民道德建设中的时代价值。
作者简介
鄢建江，1963年出生，江西省抚州籍。中山大学法学硕士，现任教于茂名学院社科系。主要学术研究方向：朱熹道德教育理论。代表作：“朱熹《大学章句》道德教育理论的当代启示”、“朱熹养成教育思想探析”等分别发表在《伦理学研究》和《道德与文明》等杂志上，发表学术论
目录信息
第一节 朱熹《小学》的成书与流传
一、《小学》作者的表述问题
二、《小学》的流传
三、《小学》的版本
四、《小学》的研究方法
第二节 朱熹《小学》的性质
一、《小学》是朱熹长期重视未成年人道德教育的经验总结
二、《小学》是向未成年人传播儒家思想的道德教科书
三、《小学》是朱熹四书学的有机部分
四、朱熹重视“小学”的原因分析
第三节 朱熹《小学》与《大学章句》
一、朱熹对大学研究的贡献
二、朱熹《大学章句》道德教育理论的基本内容
三、《大学章句》道德教育理论的当代启示
第二章 朱熹《小学》道德教育理论的基本内容
第一节 研究朱熹《小学》要厘清的几个概念
一、德育与道德教育
二、《小学》与小学
第二节 朱熹《小学》道德教育理论的基本内容
一、朱熹《小学》的基本框架
二、朱熹《小学》道德教育理论的学术要素分析
第三章 朱熹《小学》与《麦加菲读本》的比较研究
第一节 朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较的合理性
一、朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较合理性内涵
二、朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较的科学性确证
第二节 朱熹《小学》与《麦加菲读本》的比较研究
一、朱熹《小学》与《麦加菲读本》的同一性
二、朱熹《小学》与《麦加菲读本》的差异性
第三节 朱熹《小学》与《麦加菲读本》比较研究的启示
一、朱熹《小学》与《麦加菲读本》提供的道德教育基本经验
二、《麦加菲读本》的独特发展之路
第四章 朱熹《小学》道德教育模式的研究
第五章 朱熹《小学》道德教育理论的当代价值
后记
· · · · · · (收起)
读后感
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