数学三年级（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京教育

作者:韩琪

出品人:

页数:70

译者:

出版时间:2007-4

价格:7.2

装帧:平装

isbn号码:9787530349427

丛书系列:

图书标签:

• 数学
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《小学科学探秘之旅：四年级下册》 图书简介 踏入一个充满奇思妙想和科学魅力的世界！《小学科学探秘之旅：四年级下册》不仅是一本教科书，更是一扇通往自然奥秘的大门。本书紧密围绕国家课程标准对四年级科学教育的要求，以激发学生的好奇心、培养科学思维和动手实践能力为核心目标，旨在让孩子们在探索中学习，在发现中成长。 第一单元：奇妙的生命世界 本单元将带领同学们深入观察和了解我们周围的生命现象。我们将从最基础的植物生长入手，探究植物的“生命必需品”——阳光、水和土壤。通过设计简单的实验，如“向光性”观察，孩子们将亲手验证植物对环境的依赖。我们不仅关注植物的结构，如根、茎、叶的功能，还将学习植物是如何繁殖的，了解花朵的结构及其传粉过程。 随后，我们将转向动物世界。本单元重点关注动物的形态结构与适应性。我们会比较不同动物（如鸟类、昆虫、鱼类）的外部特征，探讨这些特征是如何帮助它们在特定环境中生存下来的——例如，鱼鳍帮助游泳，翅膀帮助飞行。一个引人入胜的章节将聚焦于动物的“生活习惯”，包括动物的食性分类（植食性、肉食性、杂食性）及其在食物链中的角色。孩子们将学习绘制简单的食物链模型，理解生态平衡的重要性。此外，我们将引入对常见动物的观察与记录方法，鼓励学生利用观察日记和简单的记录表格，系统地收集数据，培养科学记录的习惯。 第二单元：物质与变化——看得见与看不见的世界 物质是我们周围一切事物的构成基础。本单元将从学生熟悉的日常现象入手，引导他们进行初步的物质分类和性质探究。我们将学习如何通过观察物质的颜色、状态（固态、液态、气态）和气味等物理性质进行区分。 一个核心的实验活动是关于“溶解”现象。学生们将尝试溶解食盐、糖以及一些不溶于水的物质（如沙子），并记录不同物质在水中的溶解能力。通过对比实验，孩子们会初步理解“溶液”的概念，并学习如何通过过滤等简单方法将不溶物分离出来。 本单元还将引入对“混合物”和“纯净物”的初步认知，虽然概念可能较为抽象，但我们会通过实际操作，如混合沙子和铁钉，然后用磁铁分离，来直观地展示分离混合物的基本方法。同时，我们会探讨一些常见的物理变化，比如冰的融化和水的蒸发，强调这些变化过程中物质本身的化学成分没有改变。 第三单元：地球与宇宙——我们生活的家园 我们将目光从脚下的土地投向更广阔的天空。本单元首先聚焦于地球的构造和特征。通过模型演示和图文并茂的介绍，学生将了解地球是一个球体，并学习昼夜交替的形成原因——地球的自转。 接下来，我们将探究水的循环。孩子们将通过一个封闭的微型“水循环模型”装置，直观地观察到水蒸发、凝结成云、最后以降雨形式回到地面的过程。这不仅是一个科学实验，也是对天气现象的初步理解。 在天文学部分，我们将认识太阳系的主要成员。通过对比太阳、月亮和八大行星的大小和位置关系，学生将对自己在宇宙中的位置有一个宏观的认识。关于月亮的学习是本单元的亮点，我们将观察月相变化，并学习如何根据月相来推测时间，例如，通过观察月亮从新月到满月再到残月的周期性变化，认识到月相变化是由于月亮绕地球公转时被太阳照射角度不同造成的。本单元特别强调了保护地球环境的重要性，引导学生思考如何节约用水、爱护自然资源。 第四单元：简单的机械与有趣的运动 本单元旨在让学生理解力是如何改变物体运动状态的，以及如何利用工具省力。我们将从最基础的“推”和“拉”开始，理解力的作用效果。 重要的概念是“杠杆原理”的初步体验。通过使用跷跷板、剪刀等生活中的工具，学生将直观地感受到杠杆如何使我们能举起或切开比我们自身力量更强的物体。我们会设计简单的实验，探究支点位置对省力效果的影响。 此外，我们将研究摩擦力。学生们会体验光滑表面和粗糙表面上推动物体所需的力是不同的，从而理解摩擦力既有阻碍运动的一面，也有帮助运动（如走路、刹车）的一面。 最后，我们会探索轮轴和斜面这两种简单机械。通过比较直接搬运重物和使用斜面从低处运到高处的不同，学生可以清晰地认识到简单机械在生活中的巨大作用，从而培养解决实际问题的能力。 学习方式与特色 本书强调“做中学、玩中学”。每个章节都设计了大量的动手操作环节和小组合作探究活动。我们提供了清晰的实验步骤和所需的简单材料清单，许多材料都可以从日常生活中轻松获取。每项实验结束后，都有引导性的思考题和讨论环节，旨在培养学生的批判性思维和科学表达能力。通过丰富的插图、精美的照片和生动的科学故事，本书力求将枯燥的科学知识转化为生动有趣的探险过程，确保每一位四年级的学习者都能在享受探索乐趣的同时，扎实掌握基础的科学知识与方法。

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这本书在“除法”的讲解上，也让我耳目一新。之前我对除法，特别是“有余数的除法”，一直感到有些困惑。总觉得“余数”这个概念有点多余，不知道它到底有什么用。但《数学三年级（上）》通过“分苹果”或者“分糖果”这样的例子，让我瞬间明白了余数的实际意义。比如，当有17个苹果要平均分给3个小朋友时，每个小朋友能分到几个，还剩下几个，这个“剩下”的几个就是余数。书中强调了余数一定要小于除数，并且会形象地解释为什么不能再分了。这种结合生活实际的例子，让我彻底理解了除法的应用场景，也让我在解决实际问题时，能够更自信地运用除法。

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总的来说，《数学三年级（上）》这本书带给我的不仅仅是知识的增长，更重要的是它改变了我对数学的态度。在此之前，我可能觉得数学就是枯燥的数字和公式，但是这本书让我看到了数学的生命力，看到了数学与生活的紧密联系。书中鼓励探索、提问和质疑的精神，也深深地影响了我。我不再害怕遇到难题，而是将其视为一个学习和成长的机会。这本书的每一个章节都像是一次精彩的探险，让我充满期待地去发现数学的奥秘，并且在每一次的发现中，都充满了成就感。这本书真的为我未来的数学学习铺设了一条宽广而有趣的道路。

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我印象最深刻的是，《数学三年级（上）》在处理“解决问题”的策略时，真的做到了“授人以渔”。书中并没有简单地给出大量的应用题答案，而是提供了一套系统性的解题思路。比如，在遇到一个应用题时，它会引导我先“理解题意”，弄清楚题目问的是什么，已知什么。然后，鼓励我“分析题目”，找出题目中的数量关系，并思考用什么数学方法来解决。最后，引导我“列式计算”，写出算式并算出结果，并且在计算完成后，还会提醒我“检验答案”，看看答案是否符合实际情况。这种循序渐进的引导，让我学会了如何独立思考，如何一步步地攻克难题，而不是仅仅依赖老师或父母的帮助。

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我非常欣赏《数学三年级（上）》在“认识钟表”和“认识时间”这部分内容的处理方式。过去，对于时间的学习，我总是觉得有点模模糊糊。知道有秒、分、时，但总是分不清它们之间的关系，更不用说准确地进行时间的计算了。这本书用非常清晰的图示，展示了时针、分针、秒针的运动规律，以及它们分别代表的时间单位。而且，书中还设计了很多需要根据钟表来解答的问题，比如“从早上8点开始，上课45分钟，几点下课？”等等。这些练习题，让我有机会在模拟情境中反复练习，逐渐掌握了读懂钟表、计算时间间隔的技巧，现在我能毫不费力地看懂任何一块钟表，并且快速计算出时间的流逝。

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《数学三年级（上）》在数学语言和符号的规范性上也做得非常好。在讲解每一个新的数学概念时，书中都会非常严谨地给出数学术语的定义，并且在例题和练习题中反复强调这些术语的正确使用。同时，书中还注意到了小学生在书写数学符号时可能出现的错误，并给出了一些指导性的建议。例如，在书写“+”、“-”等符号时，要注意笔画的流畅性和大小。这种对细节的关注，不仅帮助我打下了扎实的数学基础，也培养了我严谨的学习态度，让我明白数学是一门精确的学科，每一个符号、每一个数字都有其特定的意义和用法。

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这本书在“认识分数”的引入上，做得非常出色。我一直以为分数是很抽象的概念，难以理解。但《数学三年级（上）》用“切披萨”、“分蛋糕”这样孩子们都能理解的生活场景，将分数具象化了。比如，当一个披萨被平均分成几份，其中的一份就是这个整体的多少分之一。书中通过画图的方式，清晰地展示了1/2、1/3、1/4等分数是如何形成的，以及它们的大小关系。我能直观地看到，为什么1/2比1/4大。这种“从具象到抽象”的教学方式，让我对分数有了全新的认识，不再觉得它是遥不可及的数学符号，而是生活中普遍存在的概念。

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《数学三年级（上）》在“统计与可能性”这一章节的编排，让我看到了数学在生活中的更多可能性。书中并没有将统计局限于冰冷的数字和图表，而是通过“班级喜欢的水果调查”、“天气预报的概率分析”等生动有趣的例子，来引导我理解如何收集数据、整理数据，并用图文并茂的方式呈现出来。比如，在学习“条形统计图”和“折线统计图”时，书中会用彩色的柱子和连贯的线条来展示数据，让我一目了然地看出哪种水果最受欢迎，或者气温的变化趋势。更让我惊喜的是，书中还引入了“可能性”的概念，用掷骰子、摸球等简单易懂的实验，来讲解“可能”、“不可能”、“一定”等词语的含义，这让我对概率有了初步的认识，也培养了我初步的逻辑推理能力。

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我个人认为，《数学三年级（上）》在趣味性和挑战性之间找到了一个绝佳的平衡点。它不像一些过于轻松的读物，只注重娱乐而忽略了知识的深度。同时，它也避免了那些令人生畏的难题，让我在学习过程中始终保持着积极的心态。书中穿插的“数学小故事”、“数学谜题”以及一些“拓展思维”的栏目，都极大地增加了学习的乐趣。例如，一些关于数学家的小故事，让我了解到数学的发展历史和科学家的魅力；而一些脑筋急转弯式的数学谜题，则能激发我的思考，让我用不同的角度去解决问题。这些设计，让我在掌握知识的同时，也感受到了数学的趣味和魅力。

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这本书真的是我数学启蒙道路上的一个重要转折点！ 在我刚拿到《数学三年级（上）》的时候，说实话，内心是有点忐忑的。毕竟，三年级是小学数学体系中一个承上启下的关键时期，很多概念会变得更加抽象和复杂。但是，翻开第一页，我就被它独特的编排方式和生动的语言所吸引。书中并没有一上来就抛出枯燥的定义和公式，而是通过一个个贴近生活的趣味故事和场景来引入数学概念。比如，在讲“认识图形”的时候，作者并没有直接给出各种图形的名称和特征，而是通过描述一个充满各种形状的游乐场，让孩子们在寻找和识别中自然而然地认识了正方形、长方形、圆形、三角形等等。这种“玩中学”的设计，极大地降低了学习的门槛，也激发了我对数学的好奇心。

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我特别喜欢这本书在讲解“乘法”部分时所采用的策略。以往我学习乘法，总是死记硬背口诀，感觉非常机械。但《数学三年级（上）》通过分步拆解和图示说明，让我真正理解了乘法背后的意义。例如，当学习“两位数乘一位数”时，书中会用“分拆”的方法，把一个两位数拆成整十数和个位数，然后分别与一位数相乘，最后再将结果相加。同时，配合着直观的图画，比如用小棒或者小方块来表示数量，我能清晰地看到“3个12”是如何变成“3个10”和“3个2”的，以及它们的和是什么。这种可视化和逻辑化的讲解，不仅加深了我对计算过程的理解，也让我对乘法运算产生了更深的信任感，不再是模糊的记忆，而是清晰的逻辑。

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