跟我学社会.大班.上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:28

译者:

出版时间:2006-8

价格:3.90元

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isbn号码:9787540114916

丛书系列:

图书标签:

• 社会认知
• 幼儿教育
• 大班教材
• 上下册
• 启蒙教育
• 思维培养
• 生活常识
• 品德教育
• 绘本
• дошкольное образование

图书简介：探索未知的知识领域 宏大叙事与微观洞察：一部关于人类文明演进的史诗 《文明的脉络：从石器时代到数字革命的深度剖析》 本书导读： 人类文明的历史是一部波澜壮阔的史诗，充满了无数次的转型、碰撞与革新。本书并非简单地罗列历史事件，而是致力于穿透时间的长河，探寻驱动人类社会形态变迁的核心动力——从最初的生产力发展、社会结构的重塑，到思想观念的革命性飞跃。我们试图构建一个宏观的框架，将地理环境、技术进步、意识形态的演变有机地编织在一起，展示文明是如何在压力与机遇中自我塑造的。 第一部分：奠基的时代——生存与秩序的建立 本部分聚焦于人类从原始采集渔猎社会向定居农业社会的关键过渡。我们深入分析了“新石器革命”的深远影响，它不仅仅是工具的改进，更是人类对时间、空间和劳动观念的根本性重构。 第一章：火种与工具的哲学 探讨早期人类如何通过对自然力量的初步掌握（如用火和基础石器制作），逐渐脱离纯粹的生物性生存，迈向文化创造的起点。我们将考察不同地理区域早期人类聚落的社会组织形态及其对后续政治结构的影响。 第二章：大河的馈赠与约束 详尽解析美索不达米亚、尼罗河、印度河流域和黄河流域等早期文明的兴起。重点分析灌溉农业如何催生了等级制度、专业分工以及早期的国家权力机构。这里，我们侧重于水利工程在社会治理和资源分配中的核心作用，以及由此衍生的早期法律体系的雏形。 第三部分：轴心时代的觉醒——精神世界的重塑 当物质基础相对稳固后，人类开始向内求索，探寻存在的意义和理想的社会秩序。轴心时代（公元前800年至公元前200年）是人类精神史上一次空前的集体爆发。 第三章：思想的群星 本书对此时期在中国（儒家、道家）、印度（佛教、耆那教）、波斯（琐罗亚斯德教）和希腊（哲学思潮）出现的几大思想体系进行了横向比较。我们着重研究这些思想如何应对城邦或早期帝国的危机，提供超越世俗统治的道德和宇宙观。例如，儒家“仁”的理念如何作用于家庭伦理和社会稳定，而希腊哲学的理性探究又如何为科学思维铺平道路。 第四章：帝国的扩张与融合 分析秦汉帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的形成、扩张及其对不同文化的整合能力。重点剖析帝国如何在军事力量、官僚体系和交通网络的支持下，实现广域范围内的资源调配和文化渗透。帝国衰亡的内在机制，如财政压力、内部矛盾和边疆防御的失衡，也将被作为重要的研究案例。 第四部分：中世纪的沉寂与新生——信仰、商业与知识的传承 中世纪并非简单的“黑暗时代”，而是孕育新生的关键时期。本部分关注知识的保护、宗教权力的发展以及新兴商业力量的崛起。 第五章：信仰的堡垒与十字路口的文明 探讨伊斯兰黄金时代的科学成就，它如何保存并发展了古典知识，并成为东西方交流的桥梁。同时，分析欧洲封建制度下，教会的权力结构、修道院在知识保存中的角色，以及庄园经济的运作模式。 第六章：商业的复苏与城市的崛起 详细考察拜占庭、宋代中国、以及后来的威尼斯、佛罗伦萨等意大利城邦的商业活动。我们揭示了复兴的贸易路线（如丝绸之路的再激活）如何推动了货币经济的发展、银行系统的萌芽，以及市民阶层的初步形成，为文艺复兴埋下伏笔。 第五部分：面向现代——革命与工业的洪流 近代早期至现代是人类社会发生最剧烈、最不可逆转变化的时期。 第七章：理性的胜利与政治的重构 剖析文艺复兴、宗教改革和启蒙运动如何系统性地瓦解了中世纪的权威体系。本书将重点分析洛克、卢梭等思想家关于主权、天赋人权和契约的理论，以及这些理论如何直接催生了美国独立战争和法国大革命的实践。 第八章：蒸汽与工厂的逻辑 深入研究第一次工业革命的本质——能源革命（煤炭与蒸汽机）如何彻底改变了人类的生产效率、居住形态和时间观念。我们探讨了技术进步带来的社会阶层剧变，如无产阶级的诞生，以及早期社会保障和工人运动的兴起。 第九章：全球化的加速与意识形态的冲突 考察十九世纪末至二十世纪初的帝国主义浪潮，分析其背后的经济驱动力（资本输出和市场需求）。随后，我们将分析两次世界大战的爆发根源，及其如何加速了科学技术（如原子能、信息技术）的发展，并催生了民族主义、共产主义和社会民主主义等对全球秩序产生深远影响的意识形态体系。 结语：数字时代的挑战与未来社会的构建 最后，本书将目光投向当代。我们审视信息技术革命（互联网、人工智能）对社会结构、劳动市场和个人身份认同带来的挑战。本书强调，理解历史的深度和广度，是我们在面对当前全球化、气候变化和技术伦理困境时，做出明智选择的唯一基础。我们必须在“效率”与“公平”、“进步”与“可持续性”之间，重新审视并构建属于我们这个时代的社会契约。 本书特色： 跨学科视野： 融合了历史学、社会学、经济学和思想史的研究方法。 全球性对比： 避免西方中心论，对欧亚非不同文明的平行发展进行细致对比。 理论与实践结合： 每一个重大历史转折点都附有详细的案例分析，揭示宏大理论如何在现实中运作。

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从视觉设计上来说，《跟我学社会.大班.上》也做得非常精美。我知道很多家长会忽略书籍的插画和排版，但我觉得这对于孩子的影响非常大。这本书的插画风格清新自然，色彩搭配也很和谐，不会显得过于刺眼或杂乱。而且，插画并非只是简单的装饰，它们往往能够生动地呈现书本内容，辅助孩子理解抽象的概念。我尤其喜欢书中一些对社会场景的描绘，细节丰富，很有代入感，能够帮助孩子将书本上的知识与现实生活联系起来。清晰的排版和适度的留白，也让阅读过程更加舒适，不会给孩子带来视觉上的疲劳。

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总的来说，《跟我学社会.大班.上》是一本非常有价值的儿童读物。它不仅仅是知识的传递，更是对孩子社会意识、公民素养和独立思考能力的培养。我非常推荐给所有希望孩子能够更好地理解社会、融入社会、并且在社会中发挥积极作用的家长。它在同类书籍中，绝对是质量上乘、内容饱满、启发性极强的一本。我期待它后续的章节，相信也会带来更多的惊喜。

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我特别欣赏《跟我学社会.大班.上》在引导孩子认识“多样性”方面所做的努力。在当今社会，理解和尊重不同文化、不同观点非常重要。这本书在这方面做得非常出色，它通过一些小故事，展示了不同的人有不同的生活方式、不同的喜好，但他们都可以和谐地生活在一起。它强调的是“不同”并不意味着“对立”，而是社会丰富多彩的组成部分。这种从小培养的包容性和开放性，对于孩子未来融入多元社会至关重要。它不是强制孩子接受所有，而是引导他们去理解和尊重。

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这本书的深度和广度都让我感到满意。它并没有局限于某个狭窄的社会领域，而是尽可能地涵盖了社会生活的方方面面，从家庭、学校到社区，再到更广阔的社会。而且，它对每个领域的探讨都非常有条理，有逻辑。我印象深刻的是，它在讲述“社会分工”时，不仅仅是列举了各种职业，还引导孩子去思考这些职业之间的联系，以及它们是如何共同支撑起一个社会的运作。这种宏观的视角，让孩子能够对社会有一个更全面、更系统的认识。

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这本书的语言风格也让我印象深刻。很多儿童读物为了吸引孩子，会用非常夸张、卡通化的语言，这固然有其优势，但有时候会显得不够严谨，甚至有些误导。而《跟我学社会.大班.上》在这方面做得非常出色。它在保持孩子能够理解的基础上，使用了相对规范、准确的社会学概念，而且解释得非常清晰易懂。我举个例子，书中关于“规则”的讨论，它并没有简单地说“要遵守规则”，而是通过不同场景下的规则，比如交通规则、游戏规则，去引导孩子思考规则的意义和必要性，以及为什么要有规则。这种方式能够帮助孩子建立初步的规则意识，并且理解规则的内在逻辑，而不是机械地服从。

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让我印象特别深刻的是，这本书在处理一些相对复杂的社会概念时，并没有回避，而是用一种非常巧妙的方式，将它们“儿童化”。例如，关于“合作”这个主题，书中通过不同的小动物之间如何合作完成一项任务来展现。这不仅仅是一个故事，它背后蕴含的是关于分工、协作、沟通等社会交往中的关键要素。孩子在听故事、看图画的过程中，自然而然地就理解了这些概念的意义。而且，它也没有刻意去拔高，而是从最基础的层面去阐释，让孩子能够理解“合作”不仅仅是共同完成一件事，更是一种互助互利的社会关系。

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我注意到《跟我学社会.大班.上》在内容的设置上，非常注重培养孩子的社会责任感和公民意识。书中有很多关于“公共利益”、“环境保护”、“尊重他人”等话题的探讨。它不是那种空洞的口号式教育，而是通过具体的事件和例子，引导孩子去理解这些概念的实践意义。比如，关于“垃圾分类”的章节，它不仅仅告诉孩子为什么要分类，还展示了分类后的垃圾是如何被处理，以及它们对环境有什么影响。这种让孩子看到行为后果的方式，能够有效地建立他们的责任感，让他们明白自己的行为对社会是有影响的。

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在给孩子阅读的过程中，我发现这本书还有一个很大的优点，就是它非常鼓励孩子动手去实践。书中有很多小小的“活动”建议，比如让孩子观察家里的“规则”，或者和小朋友一起设计一个“游戏”。这些活动都非常简单易行，但却能够让孩子将书本上的知识转化为实际的行动，从而加深理解和记忆。我曾经带着孩子一起尝试了书中关于“观察社区”的建议，孩子非常兴奋，自己拿着小本子记录观察到的内容，回来还兴致勃勃地跟我分享，这让我觉得这本书真的能够点燃孩子探索社会的热情。

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这本书真是出乎我的意料，当初买的时候，只是抱着试试看的心态，觉得“跟我学”这种系列的书，通常比较浅显，适合入门。但《跟我学社会.大班.上》完全颠覆了我的认知。首先，它在内容的编排上就显得非常用心，不是那种简单堆砌知识点的模式，而是围绕着“社会”这个宏大的主题，由浅入深，层层递进地展开。我特别喜欢它对社会现象的观察角度，非常贴近孩子们的日常生活，也能够引发他们对周围世界的思考。比如说，书中关于“社区”的章节，不仅仅是介绍了社区的构成，还通过一些生动的小故事，让孩子理解什么是邻里互助，什么是公共设施的维护。这种方式比直接灌输道理要有效得多。

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我是一个非常注重孩子思维能力培养的家长，所以挑选书籍时，我会特别关注它是否能激发孩子的批判性思维和解决问题的能力。《跟我学社会.大班.上》在这方面给我带来了很多惊喜。书中有很多互动性的设计，比如提问、讨论环节，甚至是鼓励孩子自己去观察和记录。我记得有一章是关于“职业”的，它并没有只列举一些常见的职业，而是引导孩子思考不同职业的特点、它们对社会的作用，以及为什么会有不同的职业选择。这种开放性的讨论，能够让孩子从多个角度去审视问题，而不是被动接受一个固定的答案，这对于培养他们独立思考的能力非常有帮助。

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