对外汉语语音及语音教学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:商务印书馆

作者:孙德金

出品人:

页数:450

译者:

出版时间:2006-7

价格:29.00元

装帧:简裝本

isbn号码:9787100050135

丛书系列:商务馆对外汉语教学专题研究书系

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图书简介：跨文化交际中的语言策略与实践 书名： 跨文化交际中的语言策略与实践 作者： [此处留空，或填写一个符合学术风格的作者名] 出版信息： [此处留空，或填写一个符合学术风格的出版社信息] --- 内容概要： 本书深入探讨了在全球化背景下，跨文化交际所面临的复杂性、挑战与机遇。它并非侧重于某一特定语言的语音学或教学法，而是立足于更宏观的语言社会学、应用语言学及跨文化交际学（Intercultural Communication, ICC）的交叉领域，致力于构建一套系统化的语言策略框架，以指导学习者和从业者在多元文化环境中实现有效、得体的沟通。全书结构严谨，论证充分，旨在弥合理论研究与实际交际需求之间的鸿沟。 第一部分：理论基石与语境构建 本书伊始，首先对跨文化交际的核心概念进行了辨析与界定。我们考察了文化维度理论（如霍夫斯泰德、特朗皮纳纳瑞斯模型）如何映射到语言选择上，分析了“高语境文化”与“低语境文化”在信息编码与解码过程中的差异，并重点讨论了权力距离、个体主义/集体主义等核心价值观如何潜移默化地影响口语的语用功能和非语言线索的使用。 我们引入了“语境化解读”的视角，强调任何语言行为的有效性都必须置于特定的社会历史情境之中。不同于单纯的语言结构分析，本书关注的是“谁在何时何地对谁说了什么，以及为何这样说”。这部分内容通过对大量真实交际案例的剖析，揭示了看似“语法正确”的表达在特定文化背景下可能引发的理解偏差或冒犯。例如，在正式的商业谈判中，直陈己见（在某些文化中被视为诚实）可能被视为鲁莽或缺乏外交手腕。 此外，本书还系统梳理了语言接触与文化冲击的理论模型。我们探究了移民、国际学生及跨国企业员工在习得新语言环境的过程中，如何构建其“第三空间”（Third Space）的身份认同，以及这种身份认同如何反作用于他们的语言表达策略。 第二部分：交际策略的建构与运用 本书的核心部分聚焦于一系列可操作的、面向实践的语言策略。这些策略超越了词汇和语法的层面，深入到话语组织、互动管理及冲突解决机制。 1. 话题管理与信息流控制： 我们详细分析了在不同文化群体中，如何有效地启动、维持和结束对话。这包括对“沉默”的不同解释（是同意、思考还是拒绝？）、如何礼貌地打断他人、以及如何清晰地构建叙事结构以适应听者的认知习惯。书中提供了关于如何使用过渡性语言（Transition Markers）来引导听众的实用指南。 2. 礼貌理论的跨文化应用： 基于布朗与列文森的“面子”（Face）理论，本书拓展了对“维护面子”和“冒犯性言语”的理解。我们区分了“负面礼貌”（不施加负担）和“正面礼貌”（表达赞赏和亲近），并展示了在等级森严的文化中，如何运用间接言语（Indirect Speech Acts）来表达拒绝或批评，同时最大程度地保护对话者的自尊。 3. 情感表达与劝说技巧： 本部分考察了不同文化对情感外显程度的容忍度。在某些文化中，情绪的克制是专业性的标志；而在另一些文化中，强烈的热情被视为真诚的体现。我们探讨了如何调整语气、语速、以及表达强度，以达到有效的劝说或情感支持的目的，避免因过度或不足的情感投入而造成误解。 4. 媒介适应性策略： 随着数字交流的普及，本书特别辟出章节讨论了书面语和电子媒介（电子邮件、即时通讯）中的跨文化策略。这包括对表情符号（Emoji）的跨文化解读、专业邮件的格式要求、以及在异步沟通中如何清晰地设定期望值以弥补非语言线索的缺失。 第三部分：冲突、修正与学习机制 交际的本质在于互动与修正。本书的最后一部分关注当策略失效时，个体应如何应对并从中学习。 1. 误解的诊断与修复： 我们提供了一套“故障排除”流程，用于识别交际中断的根本原因——是语义偏差、语用失当、还是文化预设的冲突？并提供了具体的“纠错话语”清单，如如何礼貌地请求澄清、如何承认自己的理解错误，以及如何在不损害关系的前提下指出对方表达中的不当之处。 2. 语用迁移与负面影响： 本部分深入分析了源语言（L1）的语用习惯如何“迁移”到目标语言（L2）的使用中，导致持续性的语用失误（Pragmatic Failure）。通过对比分析，读者能够更好地识别自身在交际中固有的思维定势。 3. 策略的习得与文化敏感度培养： 最后，本书强调了培养“文化敏感度”（Cultural Sensitivity）和“交际灵活性”（Communicative Flexibility）的重要性。它不仅仅是知识的积累，更是一种心智模式的转变。我们介绍了通过角色扮演、沉浸式体验和反思性写作等方法，来加速策略内化和适应能力的提升。 结语： 《跨文化交际中的语言策略与实践》旨在成为一本面向高阶语言学习者、国际商务人士、外交工作者以及跨文化研究学者的重要参考书。它超越了对语言表层现象的描述，直抵有效沟通的深层机制，帮助读者不仅“会说”外语，更能“会用”语言，在多元文化的舞台上游刃有余地展现专业素养和人文关怀。本书的价值在于提供了一套实用的工具箱，而非一套僵硬的教条，鼓励读者在动态的交际环境中不断探索与实践。

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我是一名退休的中文教师，虽然我已经离开教学岗位，但我对语言学习的热情从未减退。我曾教授过许多年轻的学生，深知他们在学习汉语语音时遇到的困难。 《对外汉语语音及语音教学研究》这本书，我从它的书名中看到了对“研究”的强调，这让我觉得它一定是对汉语语音教学有着系统性、深入性的探讨。我希望这本书能够回顾一下汉语语音教学的历史发展脉络，以及不同时期教学理念和方法的变化。对于我这样的老教师来说，了解这些历史背景，能够帮助我更好地理解当前语音教学的现状和发展趋势。同时，我也非常关注书中是否会讨论如何根据学习者的年龄、母语背景、学习动机等因素，来设计个性化的语音学习方案。书中是否会提供一些经典的语音教学案例，展示名师是如何将复杂的语音知识化繁为简，并成功地应用于教学实践的？我期待这本书能够让我重温教学的乐趣，也能为那些仍在教学一线的年轻教师提供一些宝贵的经验和启示。

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我是一位对语言习得和第二语言教育有深入研究兴趣的学者。在我的研究领域中，语音习得始终是一个核心且极具挑战性的课题。 《对外汉语语音及语音教学研究》这本书的出现，在我看来，是对这一重要领域的一次有益的学术探索。我非常期待这本书能够提供关于对外汉语语音习得的最新研究成果和理论模型。书中是否会深入探讨学习者在不同年龄阶段、不同认知水平下，语音学习的特点和规律？例如，儿童和成人学习者在语音学习上是否存在显著的差异？在语音教学中，如何运用学习者中心论、认知主义、行为主义等不同的理论视角来指导教学实践？我尤其关注书中是否会提供基于实证研究的分析，例如对大量学习者语音数据的统计分析，以揭示语音学习中的普遍性规律和个体差异。此外，我也非常希望这本书能够对语音教学中的一些关键概念，如“语音意识”、“语音模仿”、“语音纠正”等进行清晰的界定和深入的论述，并提出可行的教学策略。如果书中能够包含关于语音教学效果评估的研究，或者对一些现有的语音教学评估体系进行评论和分析，那将对我正在进行的学术研究提供宝贵的参考。

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作为一名对中国文化和语言抱有深厚感情的外国人，我在学习汉语的过程中，语音始终是我最头疼的问题之一。我经常会遇到这样的情况：我的意思表达清晰，语法正确，但由于发音不准或声调错误，对方总是需要反复确认，甚至完全误解我的意思。 《对外汉语语音及语音教学研究》这本书，我希望能从中找到能够切实帮助我改善语音的方法。我非常希望它能够以非常易懂、生动的方式，讲解汉语语音的发音技巧，例如如何准确地发出那些对我来说很陌生的音，以及如何区分和运用汉语的四个声调。书中是否会提供一些“诀窍”或“练习方法”，能够帮助我克服我母语语音习惯带来的负面影响？我希望这本书能够不仅仅停留在理论层面，而是能够提供一些“看得见，摸得着”的练习，比如通过图示、视频链接（虽然我无法确认书中是否包含这些，但这是我的期望）来演示发音口型，以及通过不同场景下的对话练习来巩固声调的运用。我对那些能够帮助学习者建立自信，让他们不再因为语音问题而畏惧开口交流的书籍，有着强烈的需求。我相信，掌握准确的语音，是我深入了解中国文化，与中国人建立更深厚联系的关键一步。

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我是一名独立研究者，对汉语教学方法论和语言政策有着广泛的兴趣。 《对外汉语语音及语音教学研究》这本书，从标题上看，它似乎聚焦于语音这一具体的教学环节，但我更关注的是，它是否会将语音教学置于更宏观的语言教育政策和文化交流的背景下来审视。例如，在不同国家和地区，对外汉语语音教学的实施情况和面临的挑战有何差异？中国的国家语言政策，如普通话的推广，对对外汉语语音教学有何影响？书中是否会探讨在多元文化交流的语境下，如何平衡标准语语音教学与方言教学，以及如何处理学习者母语文化对语音学习的影响？我也对“语音教学”的“研究”二字充满了好奇，希望这本书能够提供一些关于研究方法学的讨论，例如如何设计一项有效的语音教学研究项目，如何收集和分析语音教学数据，以及如何将研究成果转化为实际的教学策略。我相信，只有将具体的教学环节与宏观的教育理念和政策相结合，才能更全面地理解和推动对外汉语语音教学的发展。

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作为一名正在攻读汉语国际教育硕士学位的学生，我对即将毕业后可能面临的教学工作充满期待，但也同样伴随着对专业知识的求知欲。我知道，在对外汉语教学领域，语音教学是基础中的基础，也是最具挑战性的环节之一。我曾在课堂上听到老师提及《对外汉语语音及语音教学研究》这本书，说它对于理解汉语语音的声学特性、音位系统以及语音变化规律有着独到的见解。我特别想了解书中是否会深入探讨汉语的超音段特征，例如语调、节奏、重音等，以及这些元素如何影响学习者的听力和口语表达。此外，我也希望这本书能够解答我一直以来的一个疑问：如何科学地评估学习者的语音水平？书中是否会提供一些量化的评估标准或量化的评估方法？对于初学者和进阶学习者，在语音教学上应该采取哪些不同的侧重点和策略？我渴望通过阅读这本书，不仅能够掌握扎实的语音理论知识，更能够学习到如何将这些理论有效地转化为教学实践，培养出能够说一口流利、标准汉语的学生。我对那些能够提供清晰的教学步骤、实用的练习材料和丰富的教学案例的著作情有独钟，希望这本书能给我带来这样的启发。

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我是一名语言学研究者，专注于汉语语音的声学和感知研究。我对 《对外汉语语音及语音教学研究》这本书的兴趣，主要源于其对语音教学的“研究”二字。我希望这本书能够深入探讨汉语语音的声学参数，例如元音的F1、F2值，辅音的浊度、阻碍度等，以及这些声学特征在教学中如何被利用和呈现。同时，我也对汉语语音的感知心理学方面的内容非常感兴趣，希望了解学习者是如何感知和辨别汉语的声母、韵母和声调的，以及在感知过程中是否存在认知捷径或误区。书中是否会提供一些关于语音教学仪器或软件的应用案例，例如利用声谱图分析来帮助教师和学生直观地理解语音的细微差别？我尤其关注书中是否会探讨语音教学与听力教学之间的关系，如何通过有效的语音教学来提升学习者的听辨能力，反之亦然。对于我而言，能够通过这本书，将语音学的理论知识与对外汉语教学的实践经验相结合，从而为语音教学提供更坚实的理论支撑和更科学的实践指导，将是我最期待的。

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我是一名对语言学，特别是汉语方言语音变异现象深感兴趣的爱好者。虽然我的主业并非汉语教学，但我始终认为，理解语言的语音基础是认识语言差异、探究语言演变的关键。 《对外汉语语音及语音教学研究》这本书的书名，立即吸引了我。我很好奇，它是否会涉及到不同汉语方言在语音上的差异，以及这些差异在对外汉语教学中可能产生的潜在影响？例如，一些方言中特有的发音或声调模式，是否会给学习者带来混淆，或者在某些情况下，学习者接触到的方言信息是否会影响其对标准语语音的学习？我希望书中能够探讨一些关于语音教学的“误区”或“难点”，并尝试从语言学理论的角度给出解释。此外，我对语音教学中“母语负迁移”和“目标语正迁移”的现象也十分关注。书中是否会分析不同母语背景学习者在学习汉语语音时，其母语语音系统会如何影响他们的学习过程？这本书是否会为解决这些跨文化、跨语言的语音学习难题提供一些理论框架或研究思路？哪怕它主要面向的是对外汉语教学的实践者，但我相信，从更广阔的语言学视角去审视语音教学，也能够为我这样对语言现象充满好奇心的读者带来深刻的启发。

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作为一名对汉语语言学，特别是语音学和语音教学领域怀有浓厚兴趣的读者，我一直在寻找能够深入剖析对外汉语语音特点、教学方法和相关理论的学术著作。《对外汉语语音及语音教学研究》这本书，虽然我尚未有机会仔细研读其全貌，但仅从其书名和初步了解到的相关信息来看，它无疑触及了当前对外汉语教学领域一个至关重要且常常是难点的话题。语音是语言的基石，对于学习者来说，掌握准确的语音不仅是发音清晰、交流顺畅的前提，更是理解和运用语言文化的重要窗口。我非常期待这本书能够系统地梳理对外汉语语音教学的理论基础，例如语音学、音系学在对外汉语教学中的应用，以及语音习得的认知机制。更重要的是，我希望它能提供一套科学、有效、可操作的语音教学方法论，包括但不限于发音器官的讲解、声母韵母的辨析、声调的教学策略，以及在不同学习阶段和不同母语背景学习者面前可能遇到的具体语音问题及其解决方案。我相信，一本真正优秀的著作，应该能够兼顾理论的深度与实践的指导性，帮助一线教师解决教学中的实际困惑，也为语言学研究者提供新的视角和研究方向。对于我这样渴望不断提升自身专业素养的读者来说，能够通过这样一本著作，不仅能巩固已有的知识，更能开拓新的视野，这本身就是一种巨大的价值。

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作为一名从事教育信息化研究的学者，我一直关注如何利用现代科技手段来提升教学效果。 《对外汉语语音及语音教学研究》这本书，如果它能够探讨如何将先进的语音技术，如语音识别、语音评测、虚拟现实（VR）等应用于对外汉语语音教学，那将对我非常有吸引力。我希望书中能够分析这些技术在纠正学习者发音、提供即时反馈、创造沉浸式语言环境等方面的潜力。例如，语音识别技术如何帮助教师更准确地判断学习者的发音问题？VR技术如何模拟真实的语言交际场景，让学习者在情境中练习语音？书中是否会提供一些具体的案例研究，展示这些技术在实际教学中的应用效果和挑战？我也对如何设计和开发有效的语音教学APP或在线学习平台充满好奇，希望这本书能够为我提供一些关于教学内容设计、交互设计和评估机制的思路。我认为，将科技的力量与精湛的语音教学方法相结合，是未来对外汉语教学发展的必然趋势。

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我是一名已经从事对外汉语教学工作数年的教师，深知语音教学在整个教学体系中的重要性。然而，也正因为如此，我对如何更有效地进行语音教学感到困惑和焦虑。我接触过的许多教材和参考书，虽然在语音知识的介绍上各有千秋，但往往在“如何教”这个环节上显得不够系统和深入。《对外汉语语音及语音教学研究》这本书，我预感它可能会提供我所急需的答案。我期待它能从理论层面深入剖析不同母语背景学习者在学习汉语语音时可能出现的普遍性错误以及个体差异，并基于这些分析，提出具有针对性的教学策略。例如，对于声调教学，如何让学习者不仅能区分声调，更能准确地发出来，并且在语流中保持其韵律？对于某些汉语特有的发音，如舌面后音、翘舌音等，如何在教学中通过有效的示范、模仿、练习，帮助学习者克服发音障碍？我希望这本书能够提供一些创新的教学方法，也许是结合现代科技，如语音识别软件的辅助，或是利用游戏化教学手段，让枯燥的语音练习变得有趣。此外，我也非常关注教师在语音教学中的角色定位，以及如何进行有效的语音反馈和纠正。如果这本书能够在这方面提供详实的论述和具体的案例，那将对我个人的教学实践具有极大的指导意义。

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