具体描述
《中医诊断学纲要及训练》以季绍良、成肇智主编的2工世纪教材《中医诊断学》（人民卫生出版社，2002年版）为蓝本，确定学习的目标和任务，回答疑点，阐释难点，并配合适当的习题，以使学生熟练掌握中医诊断学基本理论和基本知识，具备一定的分析综合能力，掌握中医诊断学有关技能的正确操作方法，起到开阔眼界、明晰思路、提高临床技能的作用。
《中医诊断学纲要及训练》作为中医院校在校生的一种辅助教材。全书共分为绪论、望诊、闻诊、问诊、切诊、八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证、其他辨证方法简介、综合运用与病案书写等章节。
每一章节有以下几个部分组成：
【目的要求】根据教学大纲，分别指出需要掌握、熟悉、了解的内容，以节为单位，以知识点为依据，语言简洁、精炼。
【答疑释难】主要针对中医诊断学中的疑点和难点进行剖析和解疑，言有所搪，论有源流。
【病案举例】自第五章（八纲辨证）后均有病案分析，提供若干个不同证型的、由易到难的病案，病案分析力求模拟临床辨证诊断的思路，培养学生辨证思维方法与能力。
【单元习题】每章后附有练习题，包括选择题（A型题、B型题、X型题）、填空题、名词解释、简答题、论述题、病案分析题（从第五章八纲辨证）。习题紧扣知识点，难度适宜；答案附在每章的习题后。
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读后感
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用户评价
拿到这本《中医诊断学纲要及训练》，我本以为会是一本枯燥的理论教科书，可能会充斥着大量的专业术语和抽象的概念，让我难以理解。然而，当我真正翻开它的时候，我被它独特的风格和丰富的内涵深深吸引了。这本书最让我印象深刻的是，它并没有直接给我灌输大量的诊断方法和标准，而是从最基础的“辨证”思维入手，教会我如何去思考，如何去分析。例如，在讲解“望诊”时，它不仅仅介绍了望神、望色、望形态等基本要素，更通过大量的插图和生动的案例，让我能够直观地感受到不同情况下身体表现出来的细微差异。我特别喜欢书中关于“舌诊”的部分，它没有仅仅罗列舌苔的颜色和形状，而是通过详细的解释，让我理解为什么不同的病因会导致舌苔发生变化，比如湿热内蕴会导致黄腻苔，而气血亏虚会导致舌质淡白。这种“知其然，更知其所以然”的讲解方式，让我对中医诊断的理解更加深入。而且，这本书的“训练”部分也做得非常出色，它通过大量的模拟练习，让我有机会去运用所学的知识，去分析案例，去推断可能的诊断。这个过程让我感觉自己就像一个真正的中医研究者，在不断地探索和学习。它让我明白，中医诊断并非是难以企及的神秘领域，而是可以通过系统性的学习和实践来掌握的一门科学。
评分初读这本书，我最大的感受就是它有一种“由浅入深”的引导力。不像许多专业书籍那样，上来就抛出一大堆晦涩难懂的术语，这本书而是从最基本、最容易理解的概念入手，逐渐引导我走进中医诊断的殿堂。例如，在讲解“望诊”的时候，它并没有直接谈论“肝色青，肾色黑”这样的理论，而是先从观察身体的“神”、“色”、“形”、“态”等基本方面入手，并且非常贴心地配上了大量的插图，让我能够清晰地看到不同情况下的身体表现。这本书最让我印象深刻的是，它并没有把“舌诊”写成一个枯燥的表格，而是通过生动的案例，告诉我如何通过舌苔的颜色、形状、厚薄、润燥等来判断身体的状况。它会让我去思考，为什么湿热会引起黄腻苔，为什么气虚会引起齿痕舌。这种追根溯源的讲解方式，让我对中医诊断的理解不再停留在表面，而是能够深入到其内在的逻辑。而且，书中还穿插了许多“小贴士”或者“注意事项”，提醒我在实际操作中可能遇到的问题，以及如何避免误诊。这让我觉得这本书的设计非常人性化，仿佛一位经验丰富的中医老师在旁边悉心指导。我尝试着按照书中的方法，每天早上观察自己的舌苔，并记录下来，慢慢地地，我竟然能从中读出一些自己身体细微的变化，这让我感到非常神奇。这本书没有给我太多可以直接应用的“万能药方”，而是教会了我一套“诊断的思维工具”，让我能够自己去分析问题，去寻找答案。
评分这本书，初见时，我被那“纲要”二字所吸引，仿佛一幅宏大的框架就此展开，勾勒出中医诊断学的精髓。然而，真正翻开它，却发现这不仅仅是一个框架，更像是一扇通往古老智慧殿堂的门。它没有直接灌输我各种病症的名称和症状，而是从最基础的“望闻问切”四个字开始，细致入微地剖析每一个环节。望，不仅仅是看病人的气色，更是观察神、色、形、态、舌、指纹等方方面面，每一个细微的差别都蕴含着病情的信息。闻，除了听声音，还包含了嗅闻人体散发出的各种气味，这些看似寻常的气味，在中医看来却能直指脏腑的病变。问，更是需要技巧，如何问得全面而不遗漏，如何问得深入而不误导，这其中的学问比我想象的要深奥得多。最后是切，脉象的浮沉迟数、滑涩弦紧，每一种变化都如同密码，需要耐心去解读。这本书没有提供大量现成的答案，而是引导我学会提问、学会观察、学会分析，让我明白中医诊断的真正力量在于“辨证论治”，在于抓住问题的本质，而不是简单地套用经验。我常常在阅读的过程中，结合自己的生活经历，尝试去运用书中所学的知识，去观察身边的人，去体会那些细微的身体变化，这是一种前所未有的学习体验，让我对自己的身体有了更深的认识，也让我对中医这门古老的学科产生了更加浓厚的兴趣。它让我明白，真正的学习不是死记硬背，而是理解、实践和体悟，它是一场与身体的对话，是一次与生命的探索。
评分拿到这本《中医诊断学纲要及训练》，我以为会是一本充斥着复杂理论和晦涩难懂术语的书籍，毕竟中医诊断听起来就非常高深。但出乎我意料的是，这本书以一种非常易懂和系统的方式，为我打开了中医诊断学的大门。它并没有直接给我灌输大量的诊断口诀或者固定的模式，而是从最基础的“辨证”思维入手，教会我如何去观察、如何去分析。书中对“望、闻、问、切”四诊的阐述，都非常详尽和深入。例如，在“望诊”部分，它不仅仅介绍了面色、舌苔等关键点，更强调了对病人“神”的观察，也就是病人的精神状态、神色气韵，这些往往是判断病情轻重和预后的重要指标。让我印象深刻的是，书中对于“问诊”的讲解，它不仅仅是教我如何询问症状，更侧重于沟通技巧，比如如何引导病人说出关键信息，如何避免信息遗漏，以及如何通过询问生活习惯、情志变化等来洞察身体的内在失衡。而且，书中大量的模拟案例和“训练”内容，让我感觉自己不仅仅是在阅读，更是在参与一个真实的诊断过程。通过这些练习，我开始学会将书中的理论与实际情况联系起来，去分析不同的病症。它让我明白，中医诊断不是靠猜测，而是建立在对人体深刻理解和细致入微的观察分析之上的科学。这本书为我提供了一个清晰的学习路径，让我对中医诊断学产生了浓厚的兴趣，并充满了学习的信心。
评分这本书的出现，仿佛为我这颗对中医充满好奇但又无从下手的心，点亮了一盏明灯。它没有给我灌输大量的医学名词，没有让我去死记硬背那些听起来就有些晦涩的理论，而是从最基础的“辨证”理念入手，循序渐进地引导我进入中医诊断的奇妙世界。在阅读的过程中，我发现这本书的“训练”二字并非虚名，它通过一系列精巧的设计，让我从被动接受者转变为主动的思考者。比如，在讲解“望诊”时，它不仅仅展示了正常的舌象，更提供了大量不同疾病下的舌象变化，并且配以详细的文字分析，让我能够直观地感受到舌苔颜色、形状、厚薄、湿润度等细微之处所蕴含的健康信息。让我印象深刻的是，它并没有将“问诊”简单化为询问疼痛的位置和程度，而是深入探讨了如何通过询问病人的情绪、睡眠、饮食、大小便等生活细节，来洞察身体内部的失衡。更让我惊喜的是，书中还穿插了许多“辨证练习”，让我根据给出的病史信息，去分析可能的病因，去推断应该如何进行进一步的诊断。这种互动式的学习方式，让我感觉自己不再是孤立地阅读，而是真切地参与到了一个诊断的过程之中。这本书让我明白，中医诊断并非是依赖于某种神秘的力量，而是基于对人体生理病理深刻的认识，以及对生命体征细致入微的观察和分析。它为我打开了理解中医诊断的“钥匙”，让我看到了掌握这门学问的希望。
评分这本《中医诊断学纲要及训练》带给我的，是一种前所未有的学习体验。它不像我以往接触过的许多医学类书籍，上来就抛出大量的专业术语和复杂理论，而是更注重培养读者的“诊断思维”。它从最根本的“辨证”理念出发，逐步引导读者认识中医诊断的整体性和系统性。书中对于“望、闻、问、切”这四诊的阐述，都极其细致入微。例如，在“望诊”部分，它不仅仅介绍了面色、舌苔等可见的体征，更强调了对病人“神”的观察，也就是病人的精神状态、意识活动等，这些往往是判断病情轻重和预后的重要依据。而“问诊”部分，更是将问询过程分解为许多细小的环节，指导读者如何巧妙地提问，如何捕捉关键信息，如何进行有效的沟通。我特别欣赏它在“训练”部分的设计，它没有给我提供可以直接套用的诊断公式，而是通过大量的临床案例，让我去分析病人的症状，去推断可能的证型，去学习如何运用所学的知识解决实际问题。这让我感觉自己不仅仅是在阅读，更是在实践，在思考。它让我明白了，中医诊断并非是神秘的“第六感”，而是建立在对人体生命规律深刻理解和细致入微的观察分析之上的科学。这本书让我对中医诊断学有了全新的认识，它让我看到了这门古老学科的智慧和魅力。
评分初次接触《中医诊断学纲要及训练》，我便被其“纲要”二字所吸引，预感这并非一本简单的教科书。而当我真正翻开它，才发现它所呈现的，是一种对中医诊断学系统性、条理性的精炼概括。这本书最令我赞赏之处在于，它并没有将诊断学知识“碎片化”，而是将其置于整个中医理论体系之中，让我能够从宏观的视角去理解每一项诊断方法的重要性。在“训练”环节，作者更是独具匠心，它并没有简单地罗列症候，而是通过大量的案例，引导读者进行“辨证思维”。例如，在讲解“闻诊”时，它不仅仅介绍了鼻息、口气的不同气味所代表的意义，更让我思考这些气味是如何与内脏的病变相联系的。让我印象深刻的是，书中关于“脉诊”的讲解，它并没有止步于描述浮沉迟数的脉象，而是进一步分析了不同脉象组合可能反映的病理状态，以及如何通过寸口脉法来判断脏腑的虚实。这种由浅入深、层层递进的讲解方式，让我感觉自己就像在跟随一位经验丰富的中医老师，一步步解锁中医诊断的奥秘。它让我明白，中医诊断并非是僵化的条条框框，而是充满智慧的辨证过程，需要敏锐的观察力、严谨的逻辑推理和深厚的理论功底。这本书为我打开了理解中医诊断的“大门”，让我看到了掌握这门学问的希望。
评分说实话，在翻阅这本《中医诊断学纲要及训练》之前，我对中医诊断的印象还停留在一些比较表面的认知上，觉得无非就是望闻问切，背一些病症的症状罢了。然而，这本书彻底颠覆了我的认知。它真正让我理解了“纲要”二字的含义，它并非仅仅是对诊断学知识的简单罗列，而是对整个中医诊断体系的精炼概括和系统梳理。这本书最大的价值在于，它让我认识到了“辨证”的艺术。它没有给我一个标准答案，而是教会我如何去思考，如何去分析。例如，在讲解“问诊”时，它详细地阐述了如何通过询问病人的主观感受、生活习惯、情志变化等来搜集信息，并且强调了提问的艺术性，比如如何引导病人说出关键信息，如何避免干扰性问题。这本书最让我觉得“训练”二字名副其实的是，它提供了大量的模拟案例，让我置身于真实的诊断场景中，去扮演一个中医大夫的角色。我会根据案例中的描述，去分析病人的症状，去推断可能的证型，然后找出最适合的诊断方法。这个过程充满了挑战，但也充满了成就感。我曾经觉得中医诊断很神秘，很难掌握，但这本书的出现，让我觉得这门学问是可以学习和掌握的，关键在于你是否掌握了正确的学习方法和思维方式。它让我明白，中医诊断并非神秘莫测，而是建立在对人体深刻的理解和对生命规律的把握之上，而这本书，正是通往这一理解的绝佳路径。
评分拿到这本《中医诊断学纲要及训练》时，我本以为会是一本充斥着大量理论知识和诊断条目的厚重书籍，可能会让人望而却步。然而，事实证明我的担忧是多余的。这本书最大的特点在于它的“训练”二字，它并没有直接给出结论，而是通过一系列精心设计的练习和案例分析，引导读者一步步深入理解中医诊断的思维模式。它不像很多教材那样，仅仅罗列各种疾病的诊断标准，而是更注重培养读者的诊断能力。例如，在讲解“望诊”时，它不仅仅介绍了面色、舌苔的常见变化，更提供了大量的图片，并配以详细的分析，让我能够直观地感受到不同病症下，病人外在表现的差异。更重要的是，它还设置了许多互动式的练习，比如让我根据描述的症状，去推断可能存在的病因，或者根据提供的脉象图，去分析其可能的含义。这些练习极大地调动了我的学习积极性，让我不再是被动地接受知识，而是主动地去思考和解决问题。我曾经尝试过一些其他的中医学习资料，但往往因为理论过于抽象，难以实践而放弃。这本书的出现，就像给我打开了一扇新的窗口，让我看到了中医诊断学的实用性和趣味性。它让我明白，学习中医诊断，就像学习一门侦探的技能，需要敏锐的观察力、严密的逻辑推理和丰富的知识储备。通过这本书的训练，我感觉自己的思维方式正在发生改变，我开始学会用一种更加整体、更加辩证的眼光去看待身体的健康问题。
评分坦白说，初次拿到《中医诊断学纲要及训练》这本书时，我的内心是有些忐忑的。我一直觉得中医诊断是门高深的学问，需要长年累月的学习和实践才能掌握。然而，这本书的出现，却给我带来了巨大的惊喜。它并没有给我一种“高不可攀”的感觉，反而像一位和蔼的老师，耐心地引领我一步步深入了解中医诊断的奥秘。这本书最让我欣赏的是它的“纲要”部分，它并非是对诊断学知识的简单堆砌，而是对整个中医诊断体系进行了系统性的梳理和提炼，将复杂的内容变得井然有序，易于理解。更重要的是，它在“训练”方面做得非常出色。它并没有直接给出大量的诊断口诀或者标准答案，而是通过大量的案例分析和模拟练习，引导我去思考，去探索。例如，在讲解“望诊”时，它不仅仅列举了不同病症下的面色变化，更配以生动的图片，让我能够直观地感受到“面色晦暗”与“面色萎黄”之间的细微差别，以及这些差别可能代表的含义。让我印象深刻的是，它对于“问诊”的讲解，不仅仅是教我询问症状，更强调了沟通的技巧，如何通过恰当的问题，引导病人说出最关键的信息，从而更准确地把握病情。这本书让我明白了，中医诊断并非是凭空猜测，而是建立在对人体生理病理深刻理解的基础之上，并通过细致入微的观察和分析来达成。它为我提供了一个非常清晰的学习路径，让我看到了掌握中医诊断学的希望，也让我对中医这门古老的智慧产生了更加浓厚的兴趣。
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