“版式設計”作為20世紀90年代末期開設的新課程，教學中可參考的資料很少。《版式設計(第2版)》的內容，主要得自於作者多年來從事版式設計教學工作的經驗。作者的觀點是在迴答不同水平學生——從新生到設計學碩士的課堂提問時逐步形成的。 有些方法對學習版式設計是頗為有效。比如采用研究性學習方法，確定專題性課題設計，以“專題案例(範圖)-案例分析-知識點運用分析-總結-作業及範圖”為教學框架，將版式設計原理融入對優秀設計作品的分析中，讓學生能從版式案例分析中掌握所呈現的設計技能，因教程的提示與要求領略並嘗試運用這些技能。在課程設計中，強調每一章節的學習重點及難點，引導學生在實戰訓練中熟練掌握設計原則。除此之外，既注意認知方法，幫助學生拓展解決問題的能力，又從個人的角度對問題進行重新評估，鼓勵用概念發展技巧，從案例中發現設計原則，以展現版式設計方案的多樣性和挖掘解決問題的各種潛在因素。讓學生增強解決問題的能力和信心，打破習慣性思維，解放和加強自己的想象力和創造力。
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