请跟我来-当好一年级家长

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出版者:长春
作者:薛瑞萍
出品人:
页数:362
译者:
出版时间:2006-7
价格:28.0
装帧:平装
isbn号码:9787544501903
丛书系列:
图书标签:
  • 育儿
  • 教育
  • 请跟我来
  • 心灵
  • 一年级
  • 家长
  • 教育
  • 亲子
  • 学习方法
  • 入学准备
  • 家庭教育
  • 儿童教育
  • 小学
  • 成长
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具体描述

这是一本家长和教师争相传阅的教学手记,本书全面展现一年级教学情境,切实解决一年级家长教育难题,实现学校教育和家庭教育的完美结合。 本书作者薛瑞萍老师(网名看云)是小学语文教师中极为少见的兼具深厚学养和丰富教学实践的教师。本书的核心内容就是以薛老师在教育在线网上发表的《心平气和的一年级》和《第一度春夏》两个帖子为原型写成的。 相信本书会给一年级家长很多启示,也希望本书能引领家长走出培养孩子健康成长的第一步。

寻觅童年——一部关于自然、想象与成长的田园牧歌 作者: 佚名 出版社: 远方之声出版集团 页数: 380页 装帧: 精装,附赠手绘插图集 定价: 88.00元 --- 内容简介: 《寻觅童年》并非一本教育指南,也无关乎学业规划或考试技巧。它是一本献给所有渴望慢下来、重新发现生活本真滋味的成年人的散文诗集,同时,也是一扇通往纯粹想象世界的窗口,为那些尚未被成人世界过度雕琢的心灵敞开。 本书以细腻入微的笔触,描绘了一个远离城市喧嚣的北方小镇,一个被河流、麦田和老屋环绕的旧时光。作者以第一人称叙事,串联起二十四节气中的日常瞬间,将目光聚焦于那些在现代快节奏生活中被忽略的微小美好:清晨雾气中捕捉到的第一声鸟鸣,夏夜里萤火虫汇成的流动星河,秋日里泥土翻新的厚重气息,以及冬雪覆盖下万籁俱寂的禅意。 全书分为四个主要部分:“泥土的记忆”、“河流的低语”、“风的形状”和“星辰的低头”。 第一部分:泥土的记忆 这一章节,是关于土地与劳作的赞歌。作者并没有将农民描绘成一种淳朴的符号,而是深入挖掘了与土地共生的复杂情感。从春日播种时对新生命的敬畏,到烈日下汗水浸透衣衫的辛劳,再到秋收时沉甸甸的满足感,每一个动作都蕴含着古老的智慧。这里详细记录了制作传统食物的过程——不是食谱,而是仪式。例如,如何用柴火烤制带有烟熏味的红薯,如何将新磨的玉米面和着山泉水揉捏成饼,以及在丰收后的夜晚,大人们围坐在院子里讲述的那些关于五谷丰登的古老神话。泥土在这里是历史的承载者,是生命循环的见证。它讲述了季节的更迭如何决定了人的作息,以及那种“靠天吃饭”背后所蕴含的,对自然秩序的深深顺从与尊重。 第二部分:河流的低语 河流是小镇的命脉,也是童年想象力的孵化器。作者回忆了数次与河流的亲密接触。这不仅仅是关于游泳或捕鱼的简单记录。更重要的是,河流承载着隐秘的情感与未竟的探索。清澈的河底石头,被水流打磨得光滑圆润,成了孩子们交换的宝藏。少年时期,他们偷偷将漂流瓶投入急流,寄托着对远方的渴望和不为人知的秘密。作者花费了大量篇幅描绘了“河边的秘密基地”——用芦苇和旧木板搭建的简陋棚屋。在那里,时间仿佛凝固了,成年人的规则不再适用,取而代之的是一套只属于孩子们的、关于勇气、友谊与背叛的原始法则。河流的声音,时而潺潺如诉,时而咆哮如怒,象征着情绪的起伏,是少年心事最好的倾听者。 第三部分:风的形状 如果说泥土是根基,河流是流动,那么风,则是自由与变幻的化身。作者试图捕捉“风的形状”,这是一个极具挑战性的艺术尝试。他通过观察树叶的颤抖、晾晒的衣物被吹起的弧度,以及风卷起沙尘后留下的痕迹来定义风。这一部分充满了哲学思辨。风,既能带来远方的消息(如远方城镇传来的火车汽笛声),也能带来突如其来的灾难(如初夏不期而至的龙卷风)。作者着重描绘了旧式房屋的窗棂在夜里被风吹动的“吱呀”声,那种声音在寂静中被无限放大,是恐惧与迷恋交织的情绪载体。书中还穿插了一个关于“风筝”的长篇叙事,那只承载着家族所有希望与遗憾的风筝,最终在高空中断线,飞向了无人知晓的远方,象征着对无法掌控的命运的深刻反思。 第四部分:星辰的低头 在全书的尾声,叙事回归到夜晚,这是对白日喧嚣的收束与沉淀。小镇的光污染极少,夜晚的天空呈现出一种近乎触手可及的深邃感。作者详细记录了祖母教他识别星座的故事,那些古老的星名和神话传说,远比教科书上的科学定义更具感染力。在星空之下,人与宇宙的关系被拉近,个体的烦恼显得微不足道。书中有一段感人至深的描写,描述了在一次停电的夏夜,全村人聚集在空地上,仰望星空,彼此间的交流仅限于低声的赞叹和偶尔的笑声。这种共享的、非语言的宁静,是现代社会极力寻求却难以企及的归属感。 艺术特色与主题: 《寻觅童年》的语言风格古朴而富有韵律感,大量运用了富有地方色彩的词汇和比喻,拒绝使用任何流行语汇。它成功地营造了一种“在场感”,读者仿佛能闻到雨后青草的气味,触摸到老木板的粗粝纹理。 本书的主题探讨的是“失落的感官世界”和“时间流逝的不可逆性”。作者并非怀旧地停留在对过去的美化,而是通过对细节的精准捕捉,邀请读者反思:我们是否在追求“进步”的过程中,遗失了用身体去感知世界的能力?这部作品是献给所有曾在田野奔跑、曾与河流共舞、曾在星空下做过宏大梦想的人们的一份邀请函——邀请他们“慢下来”,重新“寻觅”那份失落已久的、属于童年的完整自我。它提供了一种对抗现代焦虑的疗愈力量,一种回归本源、与自然和谐共处的可能性。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我喜欢这本书的原因有很多,最重要的一点是它没有空洞的理论,而是充满了实践的智慧。我曾读过一些教育类的书籍,虽然理论讲得头头是道,但在实际操作中却常常感到无从下手。而《请跟我来-当好一年级家长》这本书,更像是一位经验丰富的老朋友在与我分享她的育儿心得。书中关于如何帮助孩子建立良好的生活习惯和学习习惯的章节,让我眼前一亮。这些看似琐碎的小事,却对孩子未来的发展有着深远的影响。我特别想学习书中关于时间管理和作业辅导的技巧,毕竟,现在孩子每天的作业量不小,如何让孩子高效完成,并且从中有所收获,是我一直在思考的问题。此外,书中关于如何处理孩子在学校与同学的交往,以及如何与老师建立良好沟通的建议,也让我觉得非常实用。我深信,良好的学校人际关系和家校合作,是孩子顺利适应小学生活的重要保障。读这本书,我感觉自己不再是孤军奋战,而是有了一个可以参考的指南,让我能够更有方向地去引导孩子,成为他成长道路上最忠实的伙伴。

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这本书的名字《请跟我来-当好一年级家长》就充满了亲和力,它不是一个高高在上的说教者,而是一个并肩前行的引路人。我最想从这本书中获得的是关于如何培养孩子独立性的方法。一年级意味着孩子要开始独立完成一些事情,比如整理书包、预习复习等等。我希望这本书能告诉我,如何在放手让孩子尝试的同时,又能及时给予必要的支持和指导,避免过度溺爱或放任不管。此外,书中关于如何激发孩子的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯的章节,也引起了我的浓厚兴趣。阅读是孩子获取知识、开阔视野的重要途径,我希望能够通过这本书,找到一些行之有效的方法,让我的孩子爱上阅读,并从中受益终生。我也期待书中能有一些关于如何引导孩子解决学习中遇到的困难和挫折的建议,因为我知道,成长路上总会有坎坷,关键在于如何引导孩子积极面对。这本书的语言风格我很喜欢,朴实而真诚,读起来没有压力,反而有一种如沐春风的感觉,让我更加愿意去学习和实践书中的内容。

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这本书的开篇就触动了我内心最柔软的地方。作为一个正在经历孩子一年级“阵痛期”的家长,我深有体会文中所描绘的那种既欣喜又担忧的心情。孩子从幼儿园的无忧无虑,一下子要面对严谨的学习纪律,这对孩子是挑战,对我更是考验。我总是担心自己做得不够好,担心自己的教育方式会给孩子带来不好的影响。翻阅这本书,我像是找到了一个可以倾诉和学习的平台。我特别关注书中关于如何培养孩子学习兴趣的部分,因为我知道,兴趣是最好的老师。如果孩子能爱上学习,那么一切的努力都会事半功倍。同时,我也很想知道,当孩子出现厌学情绪或者学习困难时,家长应该如何正确地引导和鼓励,而不是简单粗暴地批评指责。书中那些关于心理辅导和情感沟通的建议,对我来说尤为重要。我希望这本书能够给我提供一套完整的“作战手册”,让我能够从容应对孩子一年级生活中的各种状况,成为一个合格且有智慧的家长。我期待着通过这本书,能够更好地理解孩子的内心世界,建立起更深厚的亲子关系,让孩子在成长的道路上,感受到满满的爱与支持。

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《请跟我来-当好一年级家长》这本书的封面设计给我一种安心的感觉,它传递着一种“陪伴”和“引导”的意味。我最想从书中汲取的是关于如何平衡孩子的学习和玩乐。我知道,玩耍对于孩子的成长同样重要,但如何在两者之间找到一个恰当的平衡点,是我一直以来都在努力探索的问题。我希望这本书能够提供一些具体的建议,例如如何安排孩子的课余时间,如何让他们在玩乐中也能有所收获。此外,书中关于如何培养孩子良好的阅读习惯和写作能力,也让我非常期待。阅读和写作是孩子获取知识、表达思想的重要途径,我希望能够通过这本书,为孩子在这方面打下坚实的基础。我期待着在阅读这本书的过程中,能够获得更多的育儿智慧,成为孩子成长道路上一个更称职、更值得信赖的陪伴者,一同迎接一年级的挑战和机遇。

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这本书给我的第一印象是,它非常贴近家长们的真实需求。作为一位一年级孩子的家长,我常常会因为孩子在学习上的一些小问题而感到焦虑,例如孩子不专心听讲、写字潦草、或者对某些科目提不起兴趣。我希望这本书能够提供一些实用的技巧,帮助我解决这些实际的困扰。我特别关注书中关于如何激发孩子学习动力的部分,我想知道,除了表扬和鼓励,还有哪些方法能够让孩子发自内心地爱上学习。此外,书中关于如何帮助孩子建立良好的作业习惯和复习习惯的建议,也让我非常期待。我希望能够通过学习这些方法,让孩子的学习效率更高,并且养成自觉学习的好习惯。读这本书,我感觉自己不再是独自摸索,而是有了一个可以信赖的向导,它能够帮助我更好地理解孩子的成长规律,并给予他们最恰当的引导。我相信,通过这本书的学习,我能够成为一个更称职、更有方法的家长。

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刚拿到这本书,就被它朴实无华的名字吸引了——《请跟我来-当好一年级家长》。这仿佛是一个邀请,邀请每一位初为人父人母的我们,一起踏入孩子一年级这个崭新而又充满挑战的阶段。我一直是个比较焦虑的家长,特别是想到孩子即将脱离幼儿园的怀抱,独自面对小学的学习和生活,内心总有些不安。这本书就像及时雨,给我的心注入了一剂强心针。我迫不及待地翻开,希望从中找到指引迷津的钥匙,学习如何才能更好地陪伴孩子,成为他坚实的后盾。我期待这本书能提供一些切实可行的方法,关于如何培养孩子的学习习惯、如何引导他们适应小学生活、如何处理孩子在学习过程中可能遇到的困难和挫折,以及如何平衡孩子的学业和成长。毕竟,一年级是孩子一生学习生涯的起点,打好这个基础至关重要。我希望这本书能帮助我理清思绪,找到最适合我们家庭的教育方式,不至于因为自己的“手足无措”而影响了孩子宝贵的成长时光。这本书的封面设计也很温馨,淡雅的色调给人一种宁静和信赖的感觉,这让我对接下来的阅读充满了期待,相信它一定能带给我惊喜和启发。

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这本书的出现,就像是给我这个一年级新兵家长发了一本“攻略”。我一直在思考,一年级的孩子,他们的大脑正处于一个快速发展的时期,如何才能抓住这个机会,为他们打下良好的学习基础,又如何在不给孩子过多压力的前提下,让他们爱上学习?我希望这本书能够提供一些关于儿童心理发展规律的知识,让我能够更好地理解孩子在这一时期的需求和行为特点。同时,我也非常期待书中能够分享一些关于如何引导孩子进行早期阅读和早期数学启蒙的方法。我知道,这些早期的积累对孩子未来的学习会有很大的帮助。这本书的语言风格我很欣赏,它不是那种高高在上的学术论调,而是充满了生活气息和人情味,读起来让人感觉很舒服。我期待着通过阅读这本书,能够成为一个更有准备、更有信心的家长,陪孩子一起快乐地开启小学新生活。

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这本书给我的感觉非常亲切,它就像一位经验丰富的长辈,用温暖而充满智慧的语言,分享着如何成为一名优秀的一年级家长。我最想从书中学习的是如何帮助孩子建立自信心。一年级是孩子开始独立面对新环境和新挑战的时期,自信心对于他们克服困难、取得进步至关重要。我希望书中能够提供一些切实可行的方法,帮助我鼓励孩子,让他们相信自己有能力去完成学习任务,去解决生活中遇到的问题。此外,书中关于如何培养孩子独立解决问题的能力,也引起了我的浓厚兴趣。我不想让孩子过于依赖家长,而是希望他们能够从小就学会自己思考,自己动手解决问题。这本书的风格非常注重细节,我相信它能够给我带来很多意想不到的启发,让我能够更好地应对孩子一年级的成长挑战。

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这本书的名字《请跟我来-当好一年级家长》传递了一种积极的信号,它鼓励家长主动参与到孩子的教育中,并成为孩子的榜样。我非常认同这一点。我希望这本书能够给我提供一些关于如何与孩子有效沟通的技巧。很多时候,家长与孩子之间缺乏有效的沟通,导致误解和冲突的产生。我希望能够学习到如何用孩子能够理解的方式,去解释一些道理,去引导他们做出正确的选择。同时,书中关于如何帮助孩子培养良好的生活习惯,比如按时睡觉、规律饮食等,也让我觉得非常实用。这些生活习惯的养成,对于孩子身心的健康发展至关重要。我希望这本书能够提供一些具体的指导,让我能够帮助孩子建立起健康的生活方式。我期待着通过阅读这本书,能够提升自己的育儿能力,更好地陪伴孩子度过一年级这个重要的学习阶段,成为孩子成长道路上最坚实的后盾。

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这本书的价值在于它能够帮助我认识到,一年级的家长角色是多么关键。它不仅仅是监督孩子的学习,更重要的是引导孩子形成正确的学习态度和价值观。我迫切希望了解书中关于如何培养孩子责任感和时间观念的建议。当孩子开始有自己的事情要做时,如何让他们明白“做事情”的意义,并学会管理自己的时间和任务,是非常重要的。我期待这本书能够提供一些具体的步骤和方法,让我能够循序渐进地引导孩子。同时,我也想学习书中关于如何处理孩子在学习过程中可能出现的“粗心大意”或“马虎”的问题。这似乎是很多一年级孩子的通病,如果家长能够从源头上帮助孩子纠正,那将是莫大的帮助。这本书给我的感觉是,它不仅关注孩子的学业,更关注孩子的全面发展,这让我觉得非常欣慰。我希望通过阅读这本书,能够成为一个更有耐心、更有智慧的家长,为孩子的一年级生活打下坚实的基础。

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有些观点与看法不认同,但是薛老师能坚持让孩子们背诗、写日记很值得借鉴!

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有些观点与看法不认同,但是薛老师能坚持让孩子们背诗、写日记很值得借鉴!

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对立面有句话印象很深“爱生敏感,敏感生情境,情境即时机”。薛老师的确对自己的事业投入了全身心的爱,把自己融了进去。很有启发。

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对立面有句话印象很深“爱生敏感,敏感生情境,情境即时机”。薛老师的确对自己的事业投入了全身心的爱,把自己融了进去。很有启发。

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对立面有句话印象很深“爱生敏感,敏感生情境,情境即时机”。薛老师的确对自己的事业投入了全身心的爱,把自己融了进去。很有启发。

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