課程變革與學校課程領導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
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圖書標籤: 領導 課程 教育 學術 2015
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发表于2024-11-22
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圖書描述
課程變革的過程充滿瞭思想的復雜性、參與人員的復雜性，以及動作流程的復雜性。
課程變革的種種復雜性呼喚有效的課程領導。課程變革中復雜的思想性問題，需要課程領導支慎思，去做聘齣選擇，並在實踐中堅持這種選擇；課程變革中復雜的人際關係，需要課程領導去影響，去協調，並在實踐中凝聚力量，共同完成課程變革這一偉大的事業；課程變革中復雜的技術性問題，也需要對此有著專業視野的課程領導處理。可以說，正是日益復雜的課程變革過程促成瞭課程領導的齣現。
本書在結構上主要分為兩個部分。第一個部分是課程變革理論部分，對課程變革的基本理論問題進行瞭廣泛的討論。通過這些基本問題的討論，我們試圖在讀者心目中建立一個有關課程變革的全息圖，讓讀者理解課程變革，把握課程變革，為理解學校課程領導打下一個宏觀的背景基礎。第二部分是有關課程領導的部分，我們從學校課程領導的基本概念和理論入手，理解學校課程領導在課程變革中的地位和作用，以及在當前的發展趨嚮，並在此基礎上建桅杆瞭學校課程領導的策略體係——促進教師參與課程變革“四有”模式。
著者簡介
圖書目錄
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用戶評價
建立教師作為主體的學校課程改革：如新課改的真諦是迴到受教育者本身，對課程改革的根本也是要發動施動者。研究的細節很迷人，訪談內容與分析都令我信服。分析采取從微觀到宏觀的思路，由得到的“數據”中自然生長而成。但另一方麵，難以兩全的會齣現一些反復（不同內容同一觀點）、一些零碎。201507 （始自南開調研有所思）
評分建立教師作為主體的學校課程改革：如新課改的真諦是迴到受教育者本身，對課程改革的根本也是要發動施動者。研究的細節很迷人，訪談內容與分析都令我信服。分析采取從微觀到宏觀的思路，由得到的“數據”中自然生長而成。但另一方麵，難以兩全的會齣現一些反復（不同內容同一觀點）、一些零碎。201507 （始自南開調研有所思）
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評分建立教師作為主體的學校課程改革：如新課改的真諦是迴到受教育者本身，對課程改革的根本也是要發動施動者。研究的細節很迷人，訪談內容與分析都令我信服。分析采取從微觀到宏觀的思路，由得到的“數據”中自然生長而成。但另一方麵，難以兩全的會齣現一些反復（不同內容同一觀點）、一些零碎。201507 （始自南開調研有所思）
評分建立教師作為主體的學校課程改革：如新課改的真諦是迴到受教育者本身，對課程改革的根本也是要發動施動者。研究的細節很迷人，訪談內容與分析都令我信服。分析采取從微觀到宏觀的思路，由得到的“數據”中自然生長而成。但另一方麵，難以兩全的會齣現一些反復（不同內容同一觀點）、一些零碎。201507 （始自南開調研有所思）
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