Moving and Learning Across the Curriculum pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Thomson Delmar Learning

作者:Rae Pica

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1998-06-16

价格:USD 29.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780827385375

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 课程
• 教学法
• 学习
• 运动
• 身体认知
• 跨学科
• 小学教育
• 中学教育
• 儿童发展

《运动与学习：跨学科整合的实践指南》 图书简介 在当今快速发展的教育领域中，如何有效地促进学生的全面发展，实现知识获取与身体活动的有机融合，是每一位教育工作者共同关注的核心议题。《运动与学习：跨学科整合的实践指南》正是在这样的背景下应运而生的一部具有前瞻性和实践指导意义的专著。本书深入探讨了将身体活动、运动技能训练融入到传统学科教学中，构建起一个动态、互联的学习生态系统的可能性与具体路径。 本书并非简单地罗列体育活动，而是将运动视为一种强大的认知工具和文化载体。它旨在挑战“学习发生在教室，运动发生在操场”的传统二元对立观念，倡导一种整体性的教育哲学——即学习的深度和广度可以通过精心设计的、与学科内容紧密结合的身体实践得到显著增强。 核心理念与结构 本书的核心论点建立在坚实的认知科学和运动学习理论基础之上。我们坚信，运动不仅塑造了强健的体魄，更直接参与了高级认知功能的构建，包括问题解决能力、空间推理、记忆力以及执行功能。 全书结构清晰，分为四个主要部分：理论基础、跨学科整合策略、具体学科案例分析、以及评估与反思。 第一部分：理论基石——运动认知与教育哲学 本部分首先为读者构建了坚实的理论框架。它详尽阐述了具身认知理论（Embodied Cognition），解释了思想和身体之间的不可分割性，以及运动经验如何直接影响概念的形成和理解。我们考察了运动在神经科学层面的作用，例如运动对海马体和前额叶皮层的影响，这些区域直接关系到学习、记忆和注意力集中。 此外，本部分还回顾了教育史中关于“全身心教育”的思潮，从福禄贝尔的建构主义思想，到杜威的经验主义教育观，将运动整合提升到了哲学高度，指出这不仅是教学方法上的改进，更是对“何为学习”这一根本问题的重新定义。 第二部分：整合的蓝图——跨学科整合策略与设计 本部分是本书的实践核心，提供了将运动元素融入不同学科的系统化方法论。我们提出了一套“三维整合模型”： 1. 内容驱动（Content-Driven）： 运动是用来阐释和巩固特定学科知识的媒介。例如，利用跑动和定位来模拟原子结构或行星轨道。 2. 技能驱动（Skill-Driven）： 运动本身就是教学目标的一部分，通过运动技能的习得来培养毅力、团队协作和策略规划能力，这些能力可迁移至其他学习领域。 3. 情境驱动（Context-Driven）： 创造一个需要运动参与才能完成的真实情境或项目，让学习目标在行动中自然浮现。 我们详细探讨了如何进行课程映射（Curriculum Mapping），识别现有课程中可以嵌入运动元素的“锚点”，并教授读者如何设计“运动学习任务”（Kinesthetic Learning Tasks, KLTs），确保这些任务不仅是身体上的活动，更是深度认知参与的载体。 第三部分：学科案例的深度剖析 为了使理论更具象化，本书提供了详尽的、跨越多个关键学科的实践案例： 数学与运动： 如何通过设计障碍跑（Measuring and Pacing）来理解度量衡和几何概念；利用团队接力赛进行分数和比例的计算实践。我们展示了如何将代数方程转化为需要身体移动和团队协作才能“解开”的谜题。 语言艺术与运动： 探讨了戏剧性动作、角色扮演以及叙事性行走（Narrative Walking）在增强文学理解和记忆中的作用。例如，学生通过模仿角色在不同地理环境中的行动来内化故事情节的情感张力。 科学与运动： 深入分析了如何利用身体作为模型来演示物理定律（如牛顿定律、杠杆原理）或生物学过程（如呼吸循环、细胞分裂的动态过程）。一个成功的案例是，学生们扮演分子，通过身体接触和分离来模拟化学反应的形成与断裂。 社会研究与运动： 案例聚焦于历史事件的重现（Historical Re-enactment）和地理概念的实地体验（如模拟古代商路或部落迁徙），强调通过身体的参与来建立对时间和空间的更深刻的情感联系和空间记忆。 第四部分：评估、挑战与未来展望 整合教育模式的实施必然面临挑战，包括时间分配的压力、教师培训的不足以及传统评估体系的限制。本部分致力于提供实际的解决方案。 我们详细介绍了多维评估方法，强调不能仅依赖传统的笔试来衡量这类学习的成果。评估应涵盖： 1. 过程性观察记录： 教师对学生在运动情境中表现出的策略性思维和协作能力的记录。 2. 反思日志（Reflective Journals）： 学生对自身运动体验如何帮助理解学科概念的书面或口头阐述。 3. 表现性评估（Performance-Based Assessment）： 直接考察学生在实践任务中整合知识和技能的能力。 最后，本书展望了未来教室的发展方向，鼓励教育者成为“生态系统设计师”，持续探索运动与学习之间更深层次的协同效应，为培养适应未来复杂世界的全面发展的学习者奠定基础。 本书特色 实践性强： 提供了大量可立即应用于课堂的活动方案和详细的教学步骤。 跨学科视角： 避免了单一学科的局限，展示了运动作为通用教育工具的潜力。 理论与实践的平衡： 既有坚实的认知科学支撑，又不失操作层面的指导。 面向所有教育者： 无论是体育教师、学科教师还是课程设计师，都能从中受益。 《运动与学习：跨学科整合的实践指南》不仅仅是一本工具书，它是一份邀请，邀请教育界重新思考学习的本质，拥抱一种更加动态、健康和富有意义的教育未来。

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