新语文阅读训练(3年级A) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广西教育出版社

作者:李跃平

出品人:

页数:105 页

译者:

出版时间:2005年02月

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787543539983

丛书系列:

图书标签:

• 语文
• 阅读
• 三年级
• 训练
• 教材
• 平装
• 小学
• 教育
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• 基础

《新语文阅读训练（3年级A）》是一本专为小学三年级学生量身打造的阅读理解与写作能力提升的综合性教材。本系列教材紧密围绕小学三年级学段学生的认知特点和学习需求，以激发阅读兴趣、培养阅读习惯、夯实阅读基础、提升阅读鉴赏能力为核心目标，力求在点滴的阅读训练中，为学生打下坚实的语文根基。 核心理念与目标： 本套教材的设计理念源于对当代小学生阅读现状的深入观察与分析。我们认识到，三年级是学生从初级阅读向深度阅读过渡的关键时期。此时，学生已经具备了基本的识字能力和句子理解能力，但对于篇章的整体把握、情感的细腻体悟、思想的深入挖掘，以及将阅读所得转化为自身表达能力，仍需系统性的指导与大量的实践。因此，《新语文阅读训练（3年级A）》并非简单罗列课文或习题，而是通过精选的篇章、科学的编排、多元的训练方式，多维度、全方位地提升学生的语文素养。 我们的核心目标是： 1. 激发与巩固阅读兴趣： 通过富有趣味性、故事性、知识性的精选篇章，让学生在阅读中感受到文字的魅力，体验到知识的乐趣，从而主动爱上阅读。 2. 夯实阅读理解基础： 引导学生掌握阅读的基本方法，理解句子、段落、篇章之间的逻辑关系，学会抓住关键信息，理解文章的主要内容和中心思想。 3. 培养独立思考与分析能力： 鼓励学生在阅读中提出问题，学会运用所学知识分析文本，辨别作者的观点和情感，进行初步的批判性思考。 4. 拓展词汇与语感： 在丰富多样的阅读材料中，潜移默化地积累词汇，学习优美的句式，培养对语言文字的敏感度和语感。 5. 促进阅读与写作的融合： 引导学生将阅读所得内化为写作素材和写作技巧，学习模仿优秀范文，提高口头和书面表达能力。 6. 培养良好的阅读习惯： 鼓励学生自主阅读，养成细读、慢读、品读的习惯，学会带着问题去阅读，并在阅读后进行思考和总结。 内容构成与编排特色： 《新语文阅读训练（3年级A）》在内容选择上，力求贴近三年级学生的年龄特点和认知水平，同时兼顾时代性、人文性和知识性。篇章的来源广泛，包括但不限于： 经典童话与寓言： 如《伊索寓言》、《安徒生童话》等经典故事，在引人入胜的情节中蕴含深刻的道理，培养学生的品德情操，学习故事的结构。 优秀儿童文学作品选段： 选取适合三年级学生阅读的现代儿童小说、散文等，让学生接触更多元化的文学风格，感受细腻的情感描写。 科普类短文： 介绍天文、地理、动植物、历史常识等，拓展学生的知识面，培养对科学的兴趣，学习科普文章的语言特点。 人物传记与历史故事： 介绍一些对中国乃至世界有贡献的人物，或精彩的历史事件，在故事中学习榜样的力量，了解历史文化。 贴近生活的校园故事与成长日记： 讲述学生在校园里、家庭中的点滴故事，引发学生的共鸣，学习如何观察生活、表达情感。 诗歌与歌谣： 选取意境优美、节奏明快的诗歌，培养学生的审美能力，感受语言的韵律美。 在编排上，我们遵循循序渐进、螺旋上升的原则： 分级主题单元： 将阅读材料按照不同的主题或体裁进行分类，例如“奇妙的动物世界”、“我爱我的家”、“历史的足迹”、“神奇的科学”等，形成一个个相对独立的学习单元，便于学生集中学习和掌握。 精选篇目与拓展： 每个单元精选数篇代表性篇目，篇目长度适中，难度梯度合理。在正文之后，可能还会提供相关的拓展阅读材料，供学有余力的学生深入探究。 配套训练： 每篇精选篇目都配有精心设计的阅读训练题。这些题目并非简单的选择或填空，而是涵盖： 字词理解： 重点关注生字新词的认读、书写、理解和运用，包括词语的组词、造句、辨析近义词/反义词等。 句子理解： 引导学生理解句子在文中的意思，体会句子的修辞手法，分析句子的作用。 段落分析： 学习概括段落大意，理解段落之间的逻辑关系（如总分、并列、转折等）。 篇章主旨： 引导学生梳理文章脉络，理解文章的主要内容，概括中心思想。 细节挖掘： 鼓励学生关注文章中的重要细节，理解细节描写的作用。 情感态度： 引导学生体会作者的情感，理解人物的内心世界。 语言赏析： 学习品味文章的遣词造句，欣赏优美的描写和表达。 思维拓展： 提出一些启发性的问题，鼓励学生联系生活实际，发表自己的看法，进行初步的议论。 写作训练： 在阅读训练的基础上，紧密结合所读篇章，设计与主题相关、与文本风格相似的写作练习。这些练习可能是： 仿写训练： 模仿范文的句子结构、描写手法进行写作。 续写与改写： 在已有故事的基础上进行续写，或将故事进行不同的改写。 日记与周记： 引导学生观察生活，记录感受，锻炼记叙和抒情的能力。 读后感： 鼓励学生将阅读所得内化为自己的理解和感悟，进行独立思考和表达。 主题写作： 围绕单元主题，进行人物描写、场景描写、事件记叙等。 综合练习与复习： 在每个单元结束后，会安排综合练习，巩固本单元所学内容。此外，教材可能还会包含定期的复习单元，帮助学生梳理和温习学过的知识。 注重方法指导： 教材在设计过程中，会穿插一些阅读方法和写作方法的指导，例如“如何读懂一个故事”、“如何写好开头和结尾”、“怎样运用比喻”等，让学生掌握学习的“金钥匙”。 训练亮点与优势： 1. 趣味性与互动性： 选文内容丰富多彩，形式活泼，能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。题目设计也力求生动有趣，鼓励学生积极参与。 2. 系统性与阶梯性： 内容从易到难，训练由浅入深，层层递进，确保学生能够逐步掌握阅读和写作的技能。 3. 实用性与应用性： 紧密联系小学语文课程标准的要求，训练内容具有很强的实践性，能够直接帮助学生提高课堂学习效率和考试成绩。 4. 启发性与创造性： 鼓励学生独立思考，大胆想象，不拘泥于标准答案，培养他们的批判性思维和创新能力。 5. 师生友好： 教材设计清晰明了，排版合理，方便教师教学和学生自学。同时，也为家长参与孩子的阅读辅导提供了便利。 学习建议： 为了最大化《新语文阅读训练（3年级A）》的学习效果，建议学生在学习过程中： 认真朗读： 每一篇篇目都要坚持朗读，感受语言的韵律美，加深对内容的理解。 理解词句： 遇到不认识的字词，及时查阅字典，并尝试在句子中理解其意思。 把握主旨： 尝试用自己的话概括文章的主要内容和中心思想。 独立思考： 认真对待每一道训练题，尤其是一些开放性的问题，要鼓励自己独立思考。 勤于动笔： 认真完成每一个写作练习，即使刚开始写得不好，也要坚持尝试，不断提高。 联系生活： 将阅读中学到的知识和表达方式，尝试运用到自己的生活和写作中。 积极反馈： 与老师、同学或家长交流阅读体会和写作中的困惑，获得及时的指导和帮助。 《新语文阅读训练（3年级A）》不仅仅是一本书，更是一扇通往广阔阅读世界的大门，是培养优秀阅读者和小小写作家的得力助手。我们相信，通过持续、深入的学习，每一个三年级学生都能在这本书的陪伴下，在阅读的道路上不断进步，在语言的世界里闪闪发光。

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这本书真是让人眼前一亮，拿到手里沉甸甸的感觉，就知道里面肯定干货不少。我女儿之前语文阅读总是抓不住重点，读完就忘，让我很头疼。后来朋友推荐了这本书，说是对三年级这个阶段的孩子提升阅读理解特别有帮助。翻开目录，就能感觉到编排的用心，从基础的字词积累到复杂的篇章分析，循序渐进，一点不含糊。特别是那些精选的阅读材料，选的都是贴近孩子生活又富有教育意义的文章，不像有些教辅书那样枯燥乏味。我注意到里面的练习设计非常巧妙，不只是简单的选择题或填空，还包含了很多开放性的思考题，引导孩子去深挖文章的内涵，培养批判性思维。这本书的排版和插图也深得我心，色彩搭配柔和不刺眼，图文并茂的版式让阅读过程变得更轻松愉悦，这对于提高孩子的阅读兴趣至关重要。看得出来，作者在设计这套训练体系时，是真正站在三年级学生的认知水平和学习需求上去考量的，而不是一味地拔高难度。整体来说，这本书更像是一个细心、有经验的老师，耐心地引导孩子走进阅读的世界，而不是一个冷冰冰的练习册。我已经开始期待看到我女儿在接下来的学习中，能展现出阅读自信和更强的理解能力了。

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作为长期关注儿童教育的观察者，我发现许多三年级的阅读训练材料在“趣味性”和“有效性”之间难以平衡，要么为了有趣而牺牲了深度，要么为了深度而让孩子望而却步。然而，这本册子却巧妙地找到了那个黄金分割点。我注意到，里面的选文风格非常多样化，有科普小文、有富有哲理的寓言故事，还有一些展现祖国大好河山的美文，极大地拓宽了孩子的知识面和视野。这种多元化的输入，是激发孩子主动探索欲的关键。另外，它的排版处理得非常人性化，大量的留白和清晰的章节划分，使得阅读界面非常清爽，没有那种压迫感。当我让孩子自己去完成一些单元测试时，我发现他不再像以前那样磨蹭或抵触，反而能沉浸其中，主动去寻找线索和证据来支撑自己的观点。这说明这本书在语言设计上一定是下足了功夫，用词准确又不失温度，让孩子在学习知识的同时，潜移默化地吸收了良好的语言范式。这种既能提升能力又不损伤学习热情的书，在市场上是相当稀缺的宝藏。

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我是一位对教育质量非常挑剔的家长，选书向来谨慎，尤其像阅读这种基础能力的培养，更不能马虎。这本《新语文阅读训练(3年级A)》给我的感觉就是“专业且实用”。它不像某些辅导材料那样华而不实，堆砌大量生僻难词或超纲内容来营造“难度感”，而是非常精准地聚焦于三年级学生应该掌握的阅读能力谱系。我特别欣赏它对不同文体阅读策略的区分指导。比如，记叙文的阅读侧重点和说明文的阅读侧重点是完全不同的，这本书没有采用“一刀切”的模式，而是针对性地设计了相应的训练模块，让孩子学会“对症下药”。更贴心的是，书中的每一个练习后面，几乎都附带了详细且易于理解的解析，这些解析不只是给出正确答案，更重要的是阐述了得出这个答案的思维路径和依据，这让家长在辅导孩子时也能跟上节奏，真正实现家校同步的有效辅导。可以说，这本书不仅仅是给学生用的工具书，更是家长和老师进行有效阅读指导的“脚本”。我对它的设计理念——强调阅读的内化过程而非外化记忆——深表赞同。

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说实话，我一开始对市面上这么多阅读训练的书有点审美疲劳了，感觉大同小异，无非就是换汤不换药的几篇课文和一些套路化的练习。直到我接触到这套“新语文阅读训练”，才发现原来阅读辅导也可以做得如此有层次感和深度。这本书最吸引我的是它对“精读”的强调，它不只是教你怎么‘读’完一篇文章，更是教你怎么‘读透’一篇文章。比如，它会引导孩子去分析作者的写作意图、段落之间的逻辑关系，甚至是修辞手法的运用对情感表达起到的作用。这种深入骨髓的阅读技巧训练，对于打牢未来的语文基础是无可替代的。我特别喜欢它里面的一些专题训练，比如“如何概括中心大意”或者“如何从细节推断人物性格”，这些都是阅读中普遍的难点，但这本书用非常清晰的步骤和示例来讲解，让抽象的阅读方法变得具体可操作。我儿子以前写阅读心得总是写不出来，自从用了这本书，他开始尝试用自己的话去组织语言，表达对文章的看法，进步是肉眼可见的。这不仅仅是提高了分数，更是提升了孩子的思维质量，这比什么都重要。这本书在培养阅读习惯和提升阅读效率方面，绝对是下了大功夫的。

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我购买过很多针对小学中年级阅读理解的资料，但很多都流于表面，仅仅停留在对文章内容的复述上。这本书给我的惊喜在于，它开始触及更深层次的“语感”和“文体意识”的培养。它不满足于孩子能“看懂”字面意思，而是努力引导他们去“品味”文字的美感和力量。例如，书中对于一些描写性文字的处理，会特意设立环节去分析“为什么作者要用这个动词，而不是那个近义词”，这种对细节的深究，极大地提高了孩子的鉴赏能力。我特别赞赏它将阅读与写作进行了有效的关联。很多练习在考察理解的同时，也隐晦地要求孩子模仿文章的某种结构或修辞手法来组织自己的语言，形成一种良性的互动循环。这套书仿佛在告诉孩子：阅读是输入，写作是输出，两者相辅相成，缺一不可。通过系统地使用这本书，我能清晰地看到我孩子在阅读速度、信息提取效率，以及更重要的——表达流畅度上都有显著提升。它不仅仅是一本“阅读理解”书，更是一本“综合语文素养”的养成指南。

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