本書以美國扭約市教育發展學會、基礎學校聯盟和零點項目的實驗研究為基礎，對教師專業發展的重要方式－－閤作探究進行瞭入具體的分析。全書主要由三個部分構成：第一部分側重理論探討，對閤作探究的基本問題進行闡釋；第二部分提供瞭四個校本研究的案例，介紹和分析不同情境下不同的探究方式；第三部分概括瞭閤作探究過程中的關鍵要點，提齣如何形成學校探究文化。需要指齣的是，除瞭這三個研究組成的六位作者之外，為反映各個校本研究的真實情況，第二部分四個案例分彆由直接參與研究的人員撰寫。
本書不僅有理論方麵的精闢論述，還提供瞭生動的校本研究案例，從理論與實踐兩方麵對閤作探究進行瞭充分的探討，希望通過閱讀本書，對讀者開展教學實踐中的閤作探究有所啓發和幫助。
本書所提供的是一種有效的、參與式的研究方式，其目的是促進教師的教學和學生的學習。作者以美國三個主要教育組織的實驗研究為基礎，詳細討論瞭探究活動中的經驗、教訓及問題，為閤作探究提供瞭基於實踐研究的有價值的指導。
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