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出版者:中国轻工业

作者:教师资格认定考试专家课题组

出品人:

页数:381

译者:

出版时间:2006-5

价格:36.00元

装帧:

isbn号码:9787501953325

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《教育学与教育心理学：教育实践的理论基石》 导论 教育，一项承载着文明传承与社会进步的神圣事业，其背后蕴含着深邃的理论体系与精妙的实践智慧。本书《教育学与教育心理学：教育实践的理论基石》旨在为渴望深入理解教育本质、精进教育技艺的教育工作者，特别是初踏教育领域的青年教师，提供一个扎实、系统、且富有启发性的理论指导。我们相信，优秀的教育实践源于深刻的理论认知，而丰富的理论探索则能驱动教育的创新与发展。因此，本书将聚焦于教育学与教育心理学这两大核心学科，剖析其基本理论、核心概念、重要流派，并探讨其在教育实践中的应用价值，帮助读者构建起坚实的教育学理论认知框架。 第一部分：教育学——教育的宏观视角与理论框架 教育学作为一门独立而综合的学科，它研究教育的本质、规律、功能、目的以及教育制度、教育内容、教育方法等一系列与教育相关的普遍性问题。本书将从宏观角度出发，为读者勾勒出教育学的理论全景。 第一章：教育的本质、功能与目的 教育的本质： 我们将深入探讨教育的本质属性。教育并非简单的知识传递，而是一个集社会化、个体化、潜能开发、价值观塑造于一体的复杂过程。我们将追溯教育概念的历史演变，从早期朴素的经验传承，到近代科学化的学科构建，理解教育在不同历史时期被赋予的独特意义。 教育的功能： 教育在社会发展中扮演着多重角色。本书将分析教育的社会功能，包括政治功能（如意识形态的传播、公民意识的培养）、经济功能（如人力资本的积累、社会生产力的提升）、文化功能（如文化传统的继承与创新、文明的传承与发展），以及个体功能（如个体的智力开发、人格完善、社会适应能力的培养）。我们将强调，教育是社会发展的重要驱动力，也是个体实现自身价值的关键途径。 教育的目的： 不同的教育哲学和教育思想对教育目的的设定各有侧重。本书将梳理和比较中西方教育史上关于教育目的的不同观点，如培养“全人”的教育观、强调知识技能的功利性教育观、注重个体自由发展的自由主义教育观等。我们将引导读者思考，在当今社会，一个理想的教育目的是什么？它应该包含哪些维度？如何平衡个体发展与社会需求？ 第二章：教育的基本理论与重要学说 教育与社会的关系： 教育并非孤立存在，而是深深植根于社会土壤之中。本章将阐述教育与政治、经济、文化等社会因素的相互作用。我们将介绍教育社会学中的经典理论，如功能主义、冲突论等，分析社会结构、阶级差异、文化背景如何影响教育机会的公平性以及教育内容的取舍。 教育与个体发展的关系： 教育在促进个体发展中起着决定性作用。我们将深入探讨教育与个体身心发展规律的关系，包括生理发展、认知发展、情感发展、社会性发展等。我们将分析“遗传与环境”在个体发展中的作用，强调教育在环境因素中扮演的积极引导和促进角色。 教育学的重要流派与发展历程： 从古希腊的柏拉图、亚里士多德，到近代卢梭、杜威、福禄贝尔，再到现代的建构主义、批判教育学等，教育学的理论发展历程波澜壮阔。本书将精选介绍几个代表性的教育学派，如进步主义教育、要素主义、本质主义、永恒主义等，剖析它们的教育理念、教学原则和实践主张，帮助读者了解教育思想的演变脉络，并从中汲取理论养分。 教育制度与教育政策： 教育制度是教育活动得以有序进行的组织保障。本章将探讨不同国家和地区的教育制度模式，分析教育政策的制定与实施过程，以及教育改革对教育实践带来的影响。我们将关注当前教育改革的热点问题，如素质教育、课程改革、教育评价等，引导读者思考教育政策的科学性与可行性。 第三章：教育过程中的基本要素——课程与教学 课程论： 课程是教育内容的总和，是连接教育目的与学生学习的中介。本章将深入探讨课程的定义、功能、类型及其设计原则。我们将介绍不同的课程模式，如学科课程、活动课程、综合课程等，并分析课程开发与实施的复杂过程。同时，我们将关注课程的时代性与科学性，探讨如何构建既能传承经典又能适应未来发展的课程体系。 教学论： 教学是实现教育目的、促进学生学习的主要途径。本章将系统介绍教学的定义、基本规律、教学原则、教学模式和教学方法。我们将剖析不同教学模式的特点与适用性，如讲授法、讨论法、探究法、合作学习等，并强调教学的艺术性与创造性。我们将鼓励读者将理论知识转化为灵活多样的教学实践。 教学评价： 教学评价是衡量教学效果、反馈教学过程、改进教学工作的重要环节。本章将探讨教学评价的原则、方法与功能。我们将介绍形成性评价、总结性评价、诊断性评价等不同类型的评价方式，以及如何科学地设计评价工具，公正客观地评估学生的学习成果和教师的教学成效。 第二部分：教育心理学——教育实践的微观视角与理论支撑 教育心理学是研究教育情境中学与教的心理现象及其规律的科学。它将心理学的原理和方法应用于教育实践，为理解学生、优化教学、促进发展提供科学依据。 第四章：学习者心理——认识与发展 学习的心理机制： 学习是学生认知、情感、意志等心理因素相互作用的复杂过程。本章将深入剖析学习的定义、基本理论，如行为主义学习理论（巴甫洛夫的条件反射、斯金纳的操作性条件反射）、认知主义学习理论（皮亚杰的认知发展阶段理论、维果茨基的社会文化理论、信息加工理论）以及建构主义学习理论。我们将引导读者理解不同理论对学习过程的解释，及其在教学实践中的启示。 认知过程与学习： 学习离不开感知、注意、记忆、思维、想象等认知过程。本章将详细阐述这些认知过程在学习中的作用，并介绍提高这些认知过程效率的策略，例如如何激发学生的注意，如何运用有效的记忆术，如何培养学生的批判性思维和解决问题的能力。 学习动机与情感： 学习动机是驱动学习的内在力量，而情感则贯穿于整个学习过程。本章将分析学习动机的类型（如内在动机与外在动机）及其影响因素，并介绍如何激发和维持学生的学习动机。同时，我们将探讨情感在学习中的积极与消极作用，以及如何培养学生积极的学习情感。 青少年心理发展特点： 教师需要了解学生不同年龄阶段的心理发展特点，才能更好地实施教育。本章将聚焦于青少年这一关键时期，分析其生理、认知、情感、社会性发展的突出特征，如自我意识的发展、独立性的增强、同伴交往的重要性等，帮助教师理解青少年的行为模式与心理需求。 第五章：教学心理——优化教学过程 教师心理： 教师作为教育的主导者，其心理素质直接影响教学效果。本章将探讨教师的自我效能感、职业倦怠、教学风格、师生关系等心理要素，并提供改善教师心理状态、提升专业素养的建议。 教学过程中的心理学原理： 如何将心理学原理融入教学设计与实施？本章将重点介绍： 定向与动机： 如何在教学开始时激发学生的学习兴趣和目标感。 精讲与多练： 如何在知识传授过程中平衡理论讲解与实践练习，运用“间隔重复”和“知识巩固”等原则。 反馈与矫正： 如何及时有效地给予学生反馈，帮助他们识别和纠正错误。 迁移与应用： 如何帮助学生将所学知识迁移到新的情境中，解决实际问题。 课堂管理中的心理学： 课堂管理是有效教学的基础。本章将从心理学角度剖析课堂纪律的成因，介绍积极的课堂管理策略，如建立清晰的规则、运用鼓励与赞扬、积极应对课堂行为问题等，营造积极、有序、高效的学习氛围。 差异化教学与个性化发展： 每个学生都是独特的个体，具有不同的学习风格、能力水平和发展需求。本章将探讨差异化教学的理念与方法，以及如何根据学生的个体差异，提供个性化的学习支持，促进每个学生的潜能充分发挥。 第六章：教育评价心理——科学评估与有效反馈 学习评价的心理学基础： 评价的目的是为了了解学习情况，促进学习。本章将从心理学角度分析评价对学习者的影响，如评价焦虑、学习动机的激发或抑制等。 测验与量表设计的心理学原则： 如何设计科学有效的测验工具？我们将介绍测验的信度、效度等基本概念，以及如何编制符合心理学原则的题目，确保评价的客观性和准确性。 诊断性评价与形成性评价的心理学意义： 诊断性评价有助于了解学生现有的知识和技能水平，为教学提供起点；形成性评价则贯穿教学过程，及时反馈，促进学生不断改进。本章将分析这两种评价方式在促进学习和教师专业发展中的心理学意义。 反馈的心理学效应： 有效的反馈是促进学习的关键。我们将探讨反馈的类型（如及时性、具体性、建设性）、反馈的方式以及反馈对学习者心理的影响，指导教师如何给予建设性、有针对性的反馈，最大限度地发挥反馈的积极作用。 结语 《教育学与教育心理学：教育实践的理论基石》并非一本止于理论的著作，而是致力于成为教育实践者的“理论导航仪”和“实践启示录”。我们深信，只有将深厚的理论积淀与丰富的教育实践相结合，才能真正成就卓越的教育。本书所涵盖的教育学与教育心理学知识，是每一位致力于教育事业的同仁所应掌握的核心工具。希望本书能激发您对教育的更深层次思考，在教育的道路上不断探索、不断成长，最终成为一名真正懂得教育、热爱教育、能够引领学生成长的教育者。

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我是一个比较注重“宏观框架”的考生，很多辅导材料往往只关注局部知识点的突破，导致我总觉得知识点之间是割裂的。而这本《教师资格认定考试辅导（小学部分）》给我的感觉完全不同，它构建了一个非常扎实、完整的知识体系框架。它开篇就花了很大篇幅梳理了整个考试的知识结构和相互关系，让我明白哪些是核心中的核心，哪些是需要深入理解的，哪些是需要重点记忆的。特别是对于《教育知识与能力》中的“学生发展”和“教学理论”部分，作者通过引用经典理论并结合最新的教育改革趋势进行阐述，使我不仅记住了定义，更理解了理论背后的教育理念。读完这一部分，我感觉自己对未来作为一名小学教师的职业使命感都提升了。它教会我的，已经超越了考试本身，开始触及教育的本质。

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说实话，我一开始对这种“辅导书”抱有很高的期望，但很多时候都会失望，要么内容太浅，要么过于陈旧。但是，拿到《教师资格认定考试辅导（小学部分）》后，我立刻感觉到了它的专业度和深度。这本书的作者显然是深谙小学教育的实践与理论的，他们对现行课程标准和教师职业道德规范的把握精准无比。我特别欣赏它在“教学设计与实施”这一块的处理方式。它不是简单地罗列教学方法，而是结合不同学科（比如语文、数学、英语）的特点，给出了非常具体和可操作的教学环节设计范例。比如，在讲解如何设计一个吸引人的导入环节时，它提供了至少五种不同情境下的具体话术和预设，这对我这种实战经验不足的考生来说，简直是雪中送炭。这本书的排版也十分精良，重点突出，注释清晰，阅读体验非常流畅，让人愿意长时间沉浸其中进行学习，而不是草草翻阅。

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这本书的实用性绝对是顶级的，我给它打五星好评不是因为别的，就是因为它“真管用”。特别是它的模拟试卷部分，我做了三套下来，发现它的难度分布、时间控制和题型覆盖面，与我实际参加的模拟测试几乎一模一样。很多其他辅导书的模拟题要么太简单，要么就是为了拔高难度而设置一些偏门怪题，做了反而浪费时间。但这本《教师资格认定考试辅导（小学部分）》的模拟题，那种“似曾相识”的感觉非常强烈，真正做到了紧扣考纲、贴近实战。而且，它的解析部分堪称“良心制作”，对于选择题，它不仅解释了正确选项的依据，还详细分析了其他三个干扰项为什么错误，这种“排除法”的训练对于提高选择题的准确率至关重要。我感觉我已经准备好了，随时可以迎接正式的考试挑战！

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这本书真是太棒了！我一直在为教师资格认定考试的小学部分做准备，市面上各种复习资料看得我眼花缭乱，直到我遇到了《教师资格认定考试辅导（小学部分）》。这本书的编排逻辑简直是为我们量身定制的。它不是那种干巴巴的知识点堆砌，而是真正地把复杂的教育学、心理学理论掰开了揉碎了讲，让你在理解的基础上形成自己的知识体系。尤其是对于那些需要大量记忆的学科知识点，它用了很多生动的案例和表格来辅助记忆，我发现自己以前怎么也记不住的那些法规条文，现在一下子就清晰起来了。更让我惊喜的是，它对历年真题的分析非常到位，不仅告诉你答案是什么，更重要的是分析了出题人的思路和考察的侧重点，这对于把握考试方向太重要了。我感觉这本书不仅仅是在教我知识，更是在教我如何“应试”，如何高效地通过这场考试。我已经把这本书当成我的“通关秘籍”，每天都离不开它，现在我对考试的信心大大增加了！

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坦白说，我是一个“拖延症患者”，以前买的书都是“三天打鱼两天晒网”。但是，这本《教师资格认定考试辅导（小学部分）》却有一种魔力，让我愿意主动拿起它。首先，它的语言风格非常亲切自然，读起来就像是一位经验丰富的前辈在跟你耳提面命，完全没有那种拒人千里的学术腔调。其次，在处理那些枯燥的法规和专业术语时，作者巧妙地穿插了许多当代小学教育中的热点问题，比如如何处理网络成瘾、如何进行家校合作等，这让学习过程充满了代入感和现实意义。我感觉我不是在准备一场考试，而是在为我的未来职业生涯进行一次高效的“预演”。这本书的深度和广度达到了一个完美的平衡点，既能让我顺利通过考试，又能为我未来的教育实践打下坚实的基础，物超所值，强烈推荐给所有正在准备小学教师资格认定的朋友们！

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