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出版者:江苏教育

作者:

出品人:

页数:485

译者:

出版时间:2004-12

价格:53.00元

装帧:

isbn号码:9787534360992

丛书系列:

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• 学前教育
• 幼儿教育
• 教育心理学
• 儿童发展
• 早期教育
• 教育方法
• 学前教学
• 幼儿发展
• 教育理论
• 儿童心理学

《童年魔法师：启迪心灵的早期教育智慧》 这是一本关于如何在孩童最富可塑性的年纪，播下智慧、品格与创造力的种子，引导他们踏上终生学习与探索之旅的指南。 我们生活在一个瞬息万变的时代，信息的洪流与日俱新，社会对个体能力的要求也愈发多元。然而，不论外部环境如何变迁，人类最根本的成长基石——孩童的早期发展，始终是构建个体未来、乃至社会繁荣的重中之重。本书并非一本枯燥的理论堆砌，而是以一种充满温度与实践性的视角，深入探讨了学龄前儿童的身心发展规律、学习方式以及如何为他们构建一个安全、支持、富有启发性的成长环境。 理解生命的黎明：孩童身心发展的奥秘 本书将带领您走进孩童的心灵世界，从生理、认知、情感、社交、语言等多个维度，细致剖析学龄前儿童独特的发展轨迹。我们会揭示他们大脑发育的奇妙之处，了解不同年龄段儿童在感知、记忆、思维、解决问题能力上的差异与特点。例如，我们将探讨为何说三岁看老，理解语言发展的关键期对孩子一生认知能力的影响；又如，如何通过游戏这一儿童最自然的方式，促进他们的精细动作发展、空间想象力以及解决复杂问题的初步能力。 您将了解到，每个孩子都是一个独一无二的宇宙，他们的成长速度、兴趣点、气质类型都各有不同。本书强调的不是将孩子塑造成统一的模版，而是鼓励家长和教育者成为细致的观察者，去发现每个孩子身上闪烁的光芒，理解他们的语言——包括那些尚未用词汇表达出来的肢体语言和行为信号。我们会提供一系列实用的方法，帮助您解读孩子的需求，识别他们的潜能，并因材施教，为他们量身定制最适宜的发展路径。 点燃好奇的火花：探索式学习的力量 孩童天生是好奇的探险家，他们的眼睛总是闪烁着对世界万物探寻的渴望。本书将聚焦于“探索式学习”的核心理念，阐述为何强迫灌输式的知识并非长久之计，而激发内在驱动力、鼓励主动探索才能培养出真正具有学习能力和终身学习热情的人。 我们将深入探讨“玩中学”的真正含义。游戏并非简单的消遣，它是一种高级的学习形式，能够让孩子在轻松愉快的氛围中，主动尝试、犯错、修正、合作，从而内化知识、发展技能、塑造品格。本书会提供丰富的游戏案例，从感官游戏、建构游戏到角色扮演游戏，细致讲解每种游戏对儿童发展所带来的益处，以及如何设计与引导这些游戏，使其更具教育意义。 同时，本书也将引导您思考如何为孩子创设一个“学习的生态系统”。这意味着，家庭环境、幼儿园教育以及社区资源，都能成为孩子学习的沃土。我们将探讨如何在家中布置富有趣味性和启发性的学习角落，如何选择适宜的玩具与绘本，以及如何与孩子一起进行户外探索，将生活中的点滴转化为学习的契机。 塑造品格的基石：情感与社交能力的培养 孩子的成长，绝不仅仅是知识的积累，更是人格的塑造。本书高度重视情感发展与社交能力的培养，认为这些是孩子未来能否融入社会、建立良好人际关系、拥有幸福生活的重要基础。 您将了解到，同理心、自我管理、责任感、合作精神、尊重他人等核心品格，并非天生而就，而是需要通过潜移默化的引导和有意识的训练。本书将提供一系列实操性的策略，帮助家长和教育者理解儿童情绪的产生机制，教授如何帮助孩子认识、表达和管理自己的情绪，例如，如何处理孩子的愤怒、沮丧与焦虑；又如，如何引导孩子学会分享、轮流等待，理解合作的重要性。 我们也将强调榜样的力量，探讨家长和教育者自身的言行如何深刻影响孩子。书中将分享许多真实的故事和案例，展示如何在日常生活中，通过鼓励、倾听、理解与包容，帮助孩子建立自信，培养坚韧不拔的品格，以及形成积极向上的人生观。 点亮创造的火花：想象力与解决问题能力的培育 在这个提倡创新与变革的时代，创造力已成为一项不可或缺的核心竞争力。本书将深入探讨如何保护和激发孩子的想象力，以及如何通过引导，培养他们解决问题的能力。 您将了解到，想象力并非只与艺术相关，它贯穿于科学探索、语言表达、游戏创新等方方面面。本书将分享许多方法，鼓励孩子自由地表达自己的想法，例如，如何通过鼓励孩子编故事、画画、玩角色扮演游戏，来拓展他们的思维边界；又如，如何引导孩子在面对问题时，不畏惧尝试，敢于提出多种解决方案，并从中进行评估与选择。 书中还将探讨如何将“失败”转化为学习的契机。孩子在探索过程中难免会遇到挫折，关键在于如何引导他们从中吸取教训，而不是因此而气馁。我们将分享如何培养孩子的“成长型思维”，让他们相信能力是可以不断通过努力来提升的，从而在面对挑战时，能够保持积极乐观的态度，并从中获得持续的成长。 构建和谐的家园：家园合作的力量 家庭与幼儿园是孩子成长过程中最重要的两个场所。本书强调家园合作的重要性，认为只有家长和教育者形成教育合力，才能为孩子提供最稳定、最优质的成长环境。 我们将探讨如何与幼儿园建立顺畅有效的沟通渠道，如何理解并支持幼儿园的教育理念与方法，以及如何在家中配合幼儿园的教学内容，形成教育的延伸。书中将提供实用的沟通技巧，帮助家长更有效地与老师交流，共同关注孩子的成长。 同时，本书也将关注家庭教育在孩子早期发展中的核心地位。它不是将育儿的责任完全推给学校，而是强调家庭教育的独特价值。我们将探讨如何营造充满爱与支持的家庭氛围，如何与孩子建立深厚的亲子关系，以及如何通过高质量的陪伴，为孩子打下坚实的情感基础。 《童年魔法师：启迪心灵的早期教育智慧》，不仅仅是一本书，更是您在孩子成长道路上的贴心向导，一位经验丰富的启蒙者。它将以生动有趣的方式，为您揭示儿童发展的奥秘，提供切实可行的育儿策略，帮助您成为孩子眼中那位充满智慧、耐心与爱的“童年魔法师”，共同点亮孩子璀璨的未来。无论您是初为人父母的新手，还是经验丰富的教育工作者，都能从中获得启发与力量，为孩子编织一个充满爱、智慧与无限可能的童年。

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翻开这本书，首先吸引我的是其独特的视觉语言。它不是那种传统严肃的蓝皮书样式，而是充满了生命力和活力的设计感。内容上，我对其中关于“自然主义教育”在当代环境中的复兴与挑战的探讨留下了极其深刻的印象。作者详细介绍了蒙台梭利、福禄贝尔等早期教育大师的自然观，但更令人称道的是，作者并未将其视为历史遗产束之高阁，而是结合了现代城市化进程中的现实困难，探讨了如何将“在自然中学习”的理念，通过“微型自然空间”或“基于社区的户外探索”等方式巧妙融入日常教学。书中对“环境即第三位老师”的论述，配以大量的空间设计图示，让人一目了然地理解如何通过环境的创设来潜移默化地影响儿童的行为和认知。这本书的叙事手法非常富有感染力，它通过一系列的访谈录，让处于教育一线的园长、教师、保育员的声音得以凸显，使得理论与实践的结合更加立体和真实可信。这本书不仅是知识的载体，更像是一份充满热情与智慧的行动指南，它激励着每一位阅读者去构建一个真正尊重儿童、滋养心灵的学前教育环境。

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这本《学前教育学》实在让人耳目一新，我本是带着对传统幼教理论的刻板印象来阅读的，没想到作者的视角如此开阔，内容编排也极具匠心。尤其让我印象深刻的是关于“游戏化学习”在现代学前教育中的应用那几章。它不仅仅停留在理论阐述层面，更是穿插了大量国内外真实幼教机构的实践案例，分析得入木三分。比如书中对比了芬兰和我们本地某试点幼儿园在构建“自由探索区”时的不同策略，以及这些策略对幼儿后期认知发展和社交能力的长期影响数据。我尤其欣赏作者对“适宜性”原则的强调，清晰地阐述了如何避免将小学化的教学内容过早地灌输给学龄前儿童，而是回归到儿童天性中去观察、去引导。书中对幼儿情感发展阶段的描述极其细腻，让我这个非专业人士也能清晰地捕捉到孩子在不同年龄段可能出现的心理波动，并提供了极具操作性的应对策略，而不是空泛的口号。翻阅过程中，我感觉自己像是在跟随一位经验丰富、充满人文关怀的资深园长进行深度访谈，每一页都充满了真知灼见。这本书的图文排版也十分人性化，大量使用的彩色插图和流程图，使得复杂的教育理论变得直观易懂，即便是周末随便翻阅，也能有所收获，强烈推荐给所有关心孩子早期成长的家长和教育工作者。

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说实话，我挑选这本书是抱着“碰运气”的心态，因为市面上太多关于学前教育的书籍，要么内容陈旧，要么堆砌术语，读起来晦涩难懂。然而，《学前教育学》这本书完全超出了我的预期。它的语言风格非常鲜活，与其说它是一本教科书，不如说它更像是一本深刻的社会观察报告。作者对“儿童主体性”的探讨尤其深刻，书中没有将幼儿描绘成等待被填满的容器，而是将其视为具有独立思考能力的个体。我最喜欢它对“文化建构主义”在学前教育中落地实践的论述，作者没有回避其理论上的复杂性，而是用极其生活化的例子将其拆解开来。例如，书中关于如何通过“社区参与式项目”来培养幼儿的社会责任感和跨文化理解力的章节，提供了一套完整的设计框架，从主题选择到资源整合，甚至连家长会的设计都考虑进去了。这套框架的严谨性和灵活性并存，让我看到了理论指导实践的真正力量。特别是书中对新兴技术如AR/VR在学前教育中应用的审慎讨论，既不盲目推崇，也不因循守旧，这种平衡的视角让我深受启发。这本书让我重新审视了“学前”这两个字的真正含义，它不仅仅是为小学做准备，它本身就是教育过程最精彩、最关键的阶段。

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这本书的深度和广度都令人难以置信。我原本以为一本名为《学前教育学》的书，主要会聚焦于德智体美劳的传统五大领域划分，但这本书显然是站在更高的维度进行架构的。它花了大量篇幅探讨学前教育的政策环境、伦理困境以及全球化背景下的挑战。有一章专门讨论了“教育公平性”在学龄前阶段的体现，通过数据分析揭示了不同社会经济背景家庭的幼儿在早期认知差距是如何形成的，并提出了极具前瞻性的干预措施。这部分内容严肃而有力，让人不得不正视学前教育背后的社会责任。此外，书中对于“教师专业发展”的论述也相当到位。它没有简单地要求教师“多学习”，而是构建了一个清晰的“反思性实践”模型，引导教师如何从日常的教学互动中提炼经验、修正行为。书中对几种主流教师培训模式的比较分析，让我对如何提升我们机构的师资水平有了明确的方向。这本书的学术严谨性是毋庸置疑的，但行文上又保持着一种充满激情和理想主义的色彩，读起来让人感到振奋，仿佛能看到一个更美好的未来教育图景。

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我通常阅读专业书籍会很快感到疲倦，因为很多作者习惯于使用大量晦涩的专有名词来构建自己的理论壁垒。但《学前教育学》的作者显然是一位非常懂得沟通的学者。这本书最大的特点在于其结构上的“螺旋上升”式设计。它从最基础的儿童发展心理学原理入手，但每深入一层，都会回溯并重新审视前一层的概念，用更复杂的实践经验来佐证或修正原有的认知框架。特别是关于“创造力培养”的章节，作者并没有用传统的“艺术课”来简单概括，而是将其拆解为“发散性思维”、“试错容忍度”和“问题重构能力”三个核心要素，并提供了大量看似简单实则精妙的日常提问和材料准备清单。我尝试着在家里对我的孩子使用书中的几种提问方式，效果立竿见影，孩子的专注度和好奇心明显增强了。这本书的价值在于，它提供了一套完整的“思维工具箱”，而不是一套僵硬的“操作手册”。它教会你如何像一个学前教育专家那样去思考问题，而不是教你如何完成一套课程计划。读完后，我感觉自己对于“童年”的理解被彻底刷新了。

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教科书。。。还算不错。。。

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