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出版者:复旦大学出版社

作者:郑敏丽

出品人:

页数:103

译者:

出版时间:2006-5

价格:9.80元

装帧:简裝本

isbn号码:9787309026924

丛书系列:

图书标签:

• 英语学习
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《英语新视野：超越课堂的学习指南》 内容简介 《英语新视野》并非一本传统的英语教材，它是一款旨在打破校园围墙，让英语学习真正融入日常生活、激发学习者主动探索的“学习伴侣”。本书的核心理念在于，英语学习的生命力不应局限于课本的例句和语法规则，而应延伸至真实世界的丰富语境中。因此，《英语新视野》提供了一套全面而系统的指南，引导读者如何从多元化的渠道获取英语养分，如何将所学知识转化为实际的沟通能力，并最终培养出独立自主的学习习惯与国际化的视野。 本书共分为四个主要部分，每个部分都围绕着“自主学习”、“情境运用”和“文化理解”这三大核心主题展开，层层递进，旨在构建一个全面、立体的英语学习生态系统。 第一部分：解锁你的学习“地图”——自主学习的基石 在这一部分，我们将首先帮助读者重新审视“学习”本身。很多时候，我们之所以对英语感到力不从心，并非能力不足，而是缺乏一套适合自己的学习方法和明确的目标。本部分将引导读者进行深度自我认知，识别自己的学习风格（视觉型、听觉型、动觉型等），明确学习动机（为了考试、旅行、职业发展、兴趣爱好等），并据此量身定制个性化的学习计划。 “知己知彼”：我的学习DNA 学习风格测试与解读： 提供一套简单易行的自我评估工具，帮助读者了解自己偏好的信息接收和处理方式。例如，视觉型学习者会从图表、视频中受益更多，而听觉型学习者则更适合通过播客、对话来吸收知识。 动机分析与目标设定： 深入探讨不同学习动机背后的深层需求，并指导读者如何将模糊的愿望转化为 SMART（具体、可衡量、可达成、相关、有时限）的学习目标。例如，从“我想提高英语”升级为“我想在三个月内，能够自信地进行日常英语对话，能够阅读英文新闻摘要”。 时间管理与学习策略： 介绍高效的时间管理技巧，如番茄工作法、时间块分配等，帮助读者将碎片化的时间转化为有效的学习时段。同时，提供多种基础学习策略，如主动回忆、间隔重复、费曼学习法等，为后续的学习打下坚实的基础。 “工具箱”：我的学习“装备” 电子资源精选： 推荐一系列优质的免费或付费电子学习资源，包括但不限于： 词汇与发音： 介绍不同层级的词汇学习APP（如Quizlet, Memrise）、在线词典（如Merriam-Webster, Oxford Learner's Dictionaries）、发音练习网站（如Forvo, YouGlish）以及利用语音识别技术进行纠音的工具。 语法与写作： 推荐Grammarly等语法检查工具，以及提供语法解析和例句的网站（如Purdue OWL, BBC Learning English）。 听力与口语： 推荐TED Talks、BBC Learning English、VOA Learning English等视听材料平台，以及提供语言交换的APP（如HelloTalk, Tandem）。 纸质资源的选择： 虽然电子资源丰富，但纸质书籍的深度和专注性仍然不可替代。《英语新视野》将指导读者如何选择适合自己水平的英文原版读物（小说、非虚构类作品）、杂志（如National Geographic, The Economist）以及学习类书籍，并提供阅读策略，如精读与泛读结合、利用注释等。 第二部分：走进真实世界——情境化与应用学习 学习的最终目的是运用。《英语新视野》强调将英语学习从书本转移到真实的生活场景中，让学习者在实践中巩固和提升。本部分将聚焦于如何将英语融入日常生活的方方面面，使其成为一种有用的沟通工具。 “沉浸式”学习：让英语无处不在 听力挑战： 播客的力量： 推荐不同主题、不同语速的英文播客，涵盖新闻、文化、科技、历史、个人故事等。指导读者如何从选择适合自己兴趣的播客开始，如何通过听写、总结、讨论等方式提升听力理解能力。 影视的魅力： 指导读者如何利用电影、电视剧、纪录片等资源进行有效的听力练习。从选择合适的影片类型、观影模式（带英文字幕、无字幕、重播关键片段）到进行观后感分享，让观影成为一种主动学习的过程。 音乐的韵律： 如何通过分析歌词、跟随演唱来提高听力和词汇量，并感受英语的文化内涵。 口语实践： “微开口”策略： 鼓励读者从模仿开始，模仿新闻主播、电影台词、播客中的发音和语调。从独白练习到与人交流，降低开口难度。 主题讨论与分享： 组织或参与英语角、在线讨论组，围绕书籍、电影、时事、个人经历等话题进行交流。提供讨论技巧和常用表达，帮助读者在互动中提升流利度和准确性。 模拟场景演练： 针对旅行、商务、社交等常见场景，提供预设对话和提问，鼓励读者进行角色扮演和情景模拟，增强临场应变能力。 “阅读突围”：不止于理解 多文本阅读： 新闻与时事： 推荐阅读不同来源的英文新闻网站（如Reuters, Associated Press），学习理解不同报道角度和写作风格。 兴趣阅读： 指导读者如何根据自己的兴趣选择英文博客、论坛、社交媒体内容，在轻松的氛围中积累词汇和了解文化。 学术与专业： 为有特定需求的读者推荐英文学术期刊、行业报告等，并提供快速阅读和信息提取的技巧。 “阅读+”：深度挖掘 批判性思维： 如何阅读一篇英文文章，不仅要理解内容，更要分析作者的观点、论证逻辑和潜在的偏见。 跨文化理解： 通过阅读不同文化背景下的文学作品或社会评论，增进对世界多元文化的认知。 写作素材积累： 阅读过程中遇到的精彩词汇、句型、观点，都应被记录和整理，成为自己写作的素材宝库。 第三部分：跨越文化边界——理解与连接 语言是文化的载体。《英语新视野》认为，真正的英语学习者不应仅仅是语言的掌握者，更应该是文化的理解者和传播者。本部分将引导读者深入探索英语国家的文化，理解文化差异在沟通中的重要性，并学会如何进行有效的跨文化交流。 “文化万花筒”：打开新世界的大门 历史与传统： 简要介绍英语国家（英、美、加、澳、新西兰等）重要的历史事件、节日庆典、社会习俗，帮助读者建立对这些文化的初步认知。 艺术与流行： 探索英语国家的音乐、电影、文学、艺术、体育等流行文化，理解其发展脉络和时代特征。 社会与价值观： 探讨不同英语国家的社会结构、价值观念、行为准则，了解这些因素如何影响人们的沟通方式和思维模式。 “沟通的艺术”：弥合文化鸿沟 识别与尊重差异： 分析不同文化在非语言沟通（肢体语言、眼神交流、空间距离）、直接与间接沟通、时间观念、人际关系等方面存在的差异。 情境化沟通策略： 如何在不同文化背景下，根据对方的文化习惯调整自己的沟通方式，避免误解和冲突。例如，在一些文化中，直接表达“不”可能被视为不礼貌，需要采用委婉的方式。 “全球公民”素养： 培养开放的心态，乐于接受和学习不同文化，并能够在跨文化环境中自信、有效地表达自己。 第四部分：成为终身学习者——持续进阶与自我超越 学习是一个持续终生的过程。《英语新视野》的最终目标是赋予读者自我驱动和持续学习的能力，让他们能够在这个不断变化的语言环境中，不断进步，永不停止探索的脚步。 “学习的复盘与调整”：螺旋式上升 定期评估与反思： 引导读者建立定期回顾学习成果的机制，例如每月进行一次自我评估，找出进步与不足，并分析原因。 调整学习计划： 根据评估结果，灵活调整学习内容、方法和目标，使学习过程更具针对性和有效性。 克服平台期： 提供应对学习“瓶颈期”的策略，鼓励读者尝试新的学习方法，或将注意力转移到其他领域，保持学习的热情。 “拓展你的影响力”：分享与连接 建立学习社群： 鼓励读者加入或创建英语学习社群，分享学习经验，互相鼓励，共同进步。 成为“语言大使”： 当学习者达到一定水平后，可以尝试帮助其他初学者，通过教授他人来巩固和深化自己的知识。 参与国际交流： 鼓励读者积极参与国际会议、志愿活动、在线交流项目等，将所学英语应用于实践，拓宽国际视野。 《英语新视野》并非提供一套标准化的答案，而是提供一套思考框架和实践工具。它鼓励读者成为自己学习的主导者，在真实的世界中，用自己的方式，探索英语学习的无限可能，最终实现语言能力与个人成长的双重飞跃。本书的读者将不再是被动接受知识的学生，而是积极主动的探索者，是拥有国际视野的未来公民。

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拿到这本书的时候，我首先被它那极具设计感的封面吸引住了，那种低饱和度的色彩搭配和留白的处理，带着一种知识分子特有的清冷气质，让人忍不住想一探究竟。我对语言学习书籍的期待往往集中在“有效性”上，希望能找到那种能迅速打开我口语瓶颈的“金钥匙”。然而，《校园英语》提供的却更像是一套精密的“手术刀”，而非一把万能的“万能钥匙”。它没有提供那些被嚼烂了的固定句型，反而将笔墨大量投入到对“语用学”的探讨上。比如，书中用了一个章节专门讨论了“如何用委婉语（Euphemism）拒绝一个不合理的请求，同时不损害双方关系”，这在日常的应试准备中几乎是空白地带。作者的论述逻辑非常清晰，通过大量的心理学和语言学理论支撑，解释了为什么在特定情境下，直接的否定会带来负面效果。阅读这些内容时，我时常需要停下来，对照自己过去的交流经验进行反思，原来自己很多时候的“直率”其实是“失礼”。这种对语言背后“动机”和“后果”的深度剖析，使得这本书的阅读体验远超出一本普通的语言学习材料，更像是一本关于人际关系和沟通艺术的哲学小册子，让人在提升语言能力的同时，也获得了更成熟的社交智慧。

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这部名为《校园英语》的书籍，初看起来像是一本针对在校学生，旨在提高日常课堂交流和应试能力的实用手册。我期待它能提供一套系统化的语法梳理，或许还会附带一些针对雅思或托福等标准化考试的技巧讲解，毕竟“校园”二字往往与升学压力紧密相连。然而，当我翻开扉页，发现内容走向却远超我的初始预设。它似乎将重点放在了情景模拟，但这些情景并非简单的“在图书馆借书”或“向教授提问”这类基础对话。相反，它深入探讨了如何在跨文化交流中处理学术分歧，如何在小组项目中有效地运用被动语态来强调客观事实而非个人偏好，甚至还用颇大的篇幅解析了英美俚语在不同社交场合下的微妙差异。这种对语言深层运用和文化背景的挖掘，让我感觉这更像是一本高级的跨文化交际指南，而不是一本传统的英语教材。它的练习设计也十分巧妙，不再是简单的填空或选择，而是要求读者针对一个虚拟的大学校园辩论赛的论题，撰写一篇结构严谨的开场陈词。这种高强度的应用性训练，确实让人体验到了“实战”的紧张感，远非我预期中那种轻松愉悦的校园生活模拟。作者对语料的选择极其考究，引用了大量当代西方学术期刊中的真实案例，这使得语言的鲜活度和实用性得到了极大的提升，让人在学习英语的同时，也在潜移默化中接触到了前沿的学术思想。

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我是一个对发音细节极其敏感的学习者，我总是在寻找那种能够细致到音标、口型、乃至气息控制的“终极发音指南”。我期望《校园英语》能提供大量的音频对比和模仿练习。但事实上，这本书对语音部分的介绍非常精简，仅仅是提及了国际音标体系的重要性，便迅速转向了更为宏大的“语篇结构”分析。它并没有纠正我的卷舌音或者让我练习连读，而是把重点放在了“语调的社会功能”上。作者详尽地分析了在英式英语和美式英语中，升调和降调分别代表着“疑问、不确定性”还是“强调、最终结论”。书中甚至列举了数十个情景，说明语调的微小变化如何彻底颠覆一句话的本意——例如，同样是“That’s interesting”，语调的不同可以表达出真正的赞赏、敷衍的客套，甚至是强烈的讽刺。这种从“如何发出正确的声音”到“如何通过声音传达意图”的转变，着实让我大开眼界。它让我意识到，掌握了正确的音素只是第一步，真正决定交流成败的，是如何娴熟地运用音高和重音这些“音乐性”元素，来烘托自己的语言信息，这比单纯的“发音标准”要深刻得多，也更加难以掌握。

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我一直认为，真正好的语言学习资源，应该能让你忘记你正在“学习”一门语言。这部《校园英语》在这一点上做得非常出色，但它出乎意料地侧重于“批判性阅读”能力的培养。我原本以为会充斥着大量关于“如何背单词”或者“如何攻克阅读理解长难句”的技巧，结果发现，书中几乎所有的阅读材料都是从晦涩难懂的哲学论文、现代文学评论，甚至是关于气候变化的数据报告中节选出来的。更令人惊讶的是，作者并没有直接给出这些文章的“翻译”或“大意”，而是要求读者先自行解读，然后提供了一套极其严苛的“文本解构”框架。这个框架要求读者分析作者的潜在立场、论证的逻辑漏洞、所使用的修辞手法对情感表达的影响，以及该文本在特定历史背景下的意义。这简直就是给英语学习者设置了一个高难度的智力挑战。它迫使你不再满足于理解表层意思，而是要像一个语言学家或文学评论家那样去“解构”文本，从而真正掌握高阶语言的驾驭能力。这种“以读促学，以思导语”的教学思路，是此前我接触的任何英语书籍都未曾采用过的激进方式。

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购买这本书时，我心目中描绘的“校园生活”场景是充满活力的：参加学生社团、组织周末派对、在食堂里与国际友人畅谈理想。我对这本书的期待是它能提供一整套关于“社交英语”的场景词汇和表达。然而，这本书的内容却出人意料地安静和内省。它用了极大的篇幅来探讨“独处中的语言学习”以及“学术写作的孤独性”。书中详细指导了如何写一份完美的研究计划书（Research Proposal），从如何界定研究问题（Scope Definition）到如何构建严密的文献综述（Literature Review），每一个步骤都细致入微，甚至精确到了引文格式的选择规范。对于那些志在走学术道路的人来说，这无疑是无价之宝。但对于普通学习者，一开始可能会觉得有些枯燥和遥远。它更像是一本为研究生准备的“学术写作工具箱”，而非面向大众的“日常会话手册”。我印象最深的是其中一个章节，专门讲解了如何使用连接词和过渡短语，来维持一篇长篇论文逻辑的连贯性，避免“思路跳跃”。这种对书面表达严谨性的偏执追求，让这本书的基调显得异常的学术化和严肃。

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