全国成人高考复习教材 专升本.统考科目 教育理论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版时间:1900-01-01

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isbn号码:9787801455727

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《教育理论精要与实战》 本书旨在为广大有意愿提升学历的专科毕业生，特别是计划参加全国成人高考“专升本”考试的考生，提供一套系统、全面且极具针对性的教育理论复习资料。我们深知，教育理论作为“专升本”考试中的核心统考科目，其知识体系庞杂，理论性强，对考生的理解和应用能力提出了较高要求。因此，本书在编写过程中，力求做到精炼、深入，并兼顾实战性，帮助考生高效备考，顺利通过考试。 内容详述： 本书围绕教育理论的几个主要维度展开，力求覆盖考试大纲的重点和难点。 一、教育基本理论： 教育的起源与发展： 本部分将追溯教育的起源，探讨不同历史时期教育的社会功能和发展脉络。从原始社会的早期教育，到奴隶社会、封建社会、资本主义社会以及社会主义社会的教育演变，梳理教育发展中的关键节点和代表性教育家思想，如古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，古罗马的昆体良，中国古代的孔子、孟子等。通过历史的视角，帮助考生理解教育的本质属性和功能演变。 教育的性质与功能： 深入剖析教育作为一种社会现象的本质特征，即教育的社会性、生产性、历史性和阶级性。重点阐述教育在社会发展中的多重功能，包括培养人的功能（政治、经济、思想文化）、社会化功能、文化传承功能、社会发展功能以及再生产社会关系的功能。理解这些基本功能，是把握教育理论体系的基础。 教育与社会发展的关系： 探讨教育与政治制度、经济基础、文化思潮等社会诸要素之间的相互作用和影响。分析教育的社会需求如何受社会发展水平的制约，以及教育发展如何反作用于社会进步。将教育置于宏观的社会背景下，理解其在社会结构中的地位和作用。 二、教育学主要理论分支： 教育目的论： 系统梳理和评价不同历史时期、不同社会制度下的教育目的。涵盖了“人的全面发展”的教育目的，并分析其内涵、特征及实现途径。同时，也会涉及其他重要的教育目的观点，如“个性发展”、“适应社会”、“职业技能训练”等，帮助考生辩证看待教育目的的多元化。 教学理论： 这是本书的重点之一。 教学规律： 深入探讨教学活动遵循的基本规律，如教与学相互作用规律、循序渐进与循序渐进相结合的规律、因材施教规律、知行统一规律等。 教学原则： 系统讲解教学中必须遵循的基本指导原则，如教育性原则、科学性原则、巩固性原则、启发性原则、直观性原则、系统性原则、理论联系实际原则、民主性原则、因材施教原则等。对每个原则的内涵、意义和应用方法进行详细阐述。 教学方法： 介绍各种主要的教学方法，如讲授法、讨论法、练习法、实验法、演示法、情境教学法、项目教学法等，并分析其适用范围、优缺点及教学过程。 教学组织形式： 阐述教学组织形式的类型，如班级授课制、个别教学、小组教学、合作学习等，并探讨其在不同教学情境下的应用。 教学过程： 剖析教学过程的各个阶段，如备课、上课、作业布置与批改、辅导、学业评价等，强调各个环节的教学要求和策略。 德育理论： 德育的涵义、特点与功能： 解释德育的概念，分析其作为教育重要组成部分的独特性，以及在个体和社会发展中的独特功能。 德育原则： 详细讲解德育工作中应遵循的原则，如德育的教育性原则、主导性原则、疏导原则、循循善诱原则、持之以恒原则、长善救失原则、尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则等。 德育方法： 介绍常用的德育方法，如说服教育法、示范法、实践活动法、陶冶法、榜样法、训练法、品德评价法等，并分析其应用技巧。 班主任工作： 探讨班主任在班级管理和学生思想品德教育中的作用、职责和方法。 教育心理学基础： 学习心理： 介绍学习的心理过程，包括注意、感知、记忆、思维、想象等。重点阐述学习理论，如行为主义学习理论（巴甫洛夫、斯金纳）、认知主义学习理论（皮亚杰、奥苏贝尔、维果茨基）、建构主义学习理论。 学生心理发展： 概述儿童和青少年心理发展的基本规律和阶段特征，如认知发展、情绪发展、意志发展、人格发展等，为理解教育教学过程提供心理学依据。 三、现代教育思潮与中国教育改革： 当代重要教育家思想： 介绍一些对现代教育产生深远影响的教育家及其思想，如杜威、蒙台梭利、维果茨基、布鲁纳等，帮助考生拓展视野，理解教育理论的多元化发展。 中国教育改革与发展： 结合中国当前的教育政策和改革方向，分析中国教育发展面临的挑战与机遇，例如素质教育的深入推进、教育公平问题、创新人才培养等。 本书特色： 1. 体系完整，结构清晰： 全面覆盖了教育理论的核心知识点，各章节之间逻辑严谨，层层递进，便于考生系统学习。 2. 重点突出，难点解析： 针对“专升本”考试的特点，提炼了高频考点和易错点，并进行深入浅出的解析，帮助考生抓住复习的重点。 3. 理论联系实际： 在讲解理论的同时，穿插了大量的实际教学案例和教育现象分析，帮助考生理解抽象的教育理论在实践中的应用。 4. 语言精练，易于理解： 采用通俗易懂的语言，避免使用过于晦涩的专业术语，力求让考生在最短的时间内掌握核心概念。 5. 紧扣考试大纲： 所有内容均紧密围绕全国成人高考“专升本”考试科目教育理论的最新考试大纲进行编写，确保复习的针对性。 本书不仅是考生备考的有力工具，也希望能够帮助广大考生在深入学习教育理论的过程中，激发对教育事业的热情，为未来的职业发展奠定坚实的理论基础。我们相信，通过对本书内容的认真学习和反复消化，各位考生一定能够胸有成竹，在“专升本”考试中取得理想的成绩。

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说实话，拿到这本《全国成人高考复习教材 专升本·统考科目 教育理论》的时候，我抱着极大的期望。毕竟，专升本的教育理论科目对我来说至关重要，我希望通过这本书能够系统地梳理知识体系，理解其中的逻辑关系，并为实际的教学工作打下坚实的基础。我期望书中能够包含对不同教育学派的详细介绍，比如杜威的实用主义教育，蒙台梭利的感官教育，以及维果茨基的社会文化理论，并分析它们在当代教育中的意义和局限性。 我更希望能够看到一些关于教育公平、素质教育、创新教育等热点议题的深入探讨，分析其产生的背景、面临的挑战以及可能的解决方案。书中如果能引用一些国内外著名的教育研究案例，并进行深入剖析，那无疑会极大地开阔我的视野，帮助我更好地理解理论的实践意义。然而，这本书给我的感觉是，它只是简单地罗列了一些零散的知识点，缺乏深度和系统性，更没有能够引起我深度思考的内容。感觉就像是硬塞给考生一些碎片化的信息，却忽略了构建完整的知识框架的重要性。

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天呐，我简直不敢相信我竟然花了这么多时间在这本《全国成人高考复习教材 专升本·统考科目 教育理论》上，结果却发现它完全没有涉及到我真正需要的内容！我原本以为，既然是教育理论，肯定会对一些教育心理学、教育哲学、教育史等基础理论有深入的阐述，比如探讨不同教育流派的观点，分析教育发展趋势，或者介绍一些经典教育家的思想。我甚至期待能看到一些关于教育改革的最新动态和前沿理论，哪怕是稍微涉及一些教育技术在教学中的应用，我也觉得能有所收获。 然而，翻开书我才发现，它更多的是在讲一些非常表面化的知识点，比如考试大纲的解读、题型分析、以及一些“万能”答题技巧。它似乎完全回避了教育理论本身的核心内容，更像是一本应试技巧指南，而不是一本真正的理论学习教材。我花了整整一个周末，试图从中找到一些能够真正提升我对教育本质理解的论述，但遗憾的是，我只看到了一堆堆的“记住”、“背诵”、“套用”的提示。这让我感到非常失望，感觉自己的时间被浪费了，也让我对自己的复习方向产生了深深的怀疑。

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我对教育的未来发展充满了好奇，希望能在这本《全国成人高考复习教材 专升本·统考科目 教育理论》中，找到一些关于未来教育趋势的探讨，例如人工智能在教育中的应用，个性化学习的模式，以及如何培养适应未来社会需求的人才。我希望能够理解STEAM教育、项目式学习等新型教学方法的理论基础和实践意义。我期待能够看到一些关于教育公平和包容性教育的最新研究成果，以及如何构建更加公正和开放的教育体系。 我甚至希望能了解一些关于教师专业发展和终身学习的理念，以及如何在教育实践中体现以学生为中心的教育思想。这些内容对我来说，不仅是考试的助力，更是自我提升和教育理念的升华。然而，这本书的内容给我一种“意犹未尽”的感觉。它所涵盖的知识点显得较为陈旧，缺乏对教育领域最新发展动态的关注。我感觉这本书更像是为过去的考试模式而设计，而对于未来教育的发展方向和挑战，却几乎没有涉及。这让我对它的价值产生了疑问，觉得它未能跟上时代的步伐。

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购买这本书时，我满怀着对教育理论知识的渴求。我希望能在这本《全国成人高考复习教材 专升本·统考科目 教育理论》中，找到关于教育评价体系的最新理论，了解如何科学地评价学生的学习效果和教师的教学质量。我对如何设计有效的教学活动，如何激发学生的学习兴趣，以及如何处理课堂上的突发状况等实践性问题，也抱有很高的期待。我希望能从书中获得一些具体的指导和案例分析，帮助我更好地应对未来的教学工作。 我甚至希望书中能够涉及一些关于教育管理和政策方面的知识，比如学校的组织架构，教育部门的职能，以及国家教育政策的制定和执行。这些内容对于我来说，不仅是考试的需要，更是未来职业发展的重要支撑。然而，当我仔细研读这本书时，我发现它在这方面的内容非常欠缺。它更多地是在重复强调一些基本概念和考试要点，而对于如何将这些理论转化为实际的教育行动，却几乎没有提供任何有价值的参考。这让我感觉这本书的实用性大打折扣，无法真正满足我作为一名未来教育工作者的学习需求。

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我当初选择这本书，是因为它明确标注了“教育理论”这一科目。我理解，教育理论是一个广阔而深刻的领域，涵盖了教育的本质、目的、规律、发展以及方法等方方面面。我本以为这本书会带我走进教育的殿堂，去探索那些塑造人类文明的伟大思想，比如柏拉图的理想国教育，卢梭的自然主义教育，以及现代教育家如赫尔巴特、福禄培尔等人的贡献。我渴望能够理解教育在社会发展中的作用，以及不同历史时期教育模式的演变。 书中如果能穿插一些教育史上的里程碑事件，比如科教改革的重大突破，或者教育思想的颠覆性变革，并分析其深远影响，那将是多么精彩的学习体验。我期待能够看到对教育心理学原理的解释，例如认知发展理论、学习动机理论，以及如何将这些理论应用于实际教学中。然而，这本书给我的感受是，它更多地关注了考试本身，而不是教育理论的精髓。它提供的复习方法和技巧，虽然也算有价值，但如果让我脱离了对教育理论本身的深入理解，这些技巧就如同无源之水，难以真正发挥作用。

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