具体描述
全书共分四大类，一为普通中小学教育，包括学校管理，教育、教学工作，教育科学研究，学校教育评价与教育改革五方面的词条；二为学制中的其他学校教育，包括幼儿教育，职业和技术教育，师范教育，高等教育，成人教育与特殊教育六方面的词条；三为教育宏观管理，包括教育事业，教育结构，教育法规，教育行政与教育监督等方面的词条；四为教育学科，包括教育学科简介，人物、流派、名著、名篇，教育事件与历史名校五方面的词条。另附重要教育文件和教育法规备查。 该书内容涉及面广，具有时代性、科学性及实用性，是广大中小学教师、学校行政人员及其他教育行政干部的必备工具书。
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用户评价
我曾以为，中小学教育就是一个简单的知识传授过程，但《简明中小学教育词典》让我看到了教育背后更为复杂和精妙的设计。这本书让我开始关注教育的“元认知”，即对教育过程本身的思考。我尤其被它在解释“教学目标”和“评价标准”时的严谨所吸引。它不仅仅是告诉你目标是什么，更是告诉你如何设定有效的目标，以及如何科学地评价学生是否达成了这些目标。书中对于“形成性评价”和“总结性评价”的区分，以及它们在不同教学阶段的应用，都为我提供了非常实用的指导。我曾经在评价学生时，只是简单地给一个分数，但读了这本书后，我开始思考，我应该如何通过评价来促进学生的学习，而不是仅仅衡量学习的结果。书中提供的一些评价工具和方法，比如“表现性评价”和“作品集评价”，让我耳目一新，也让我开始尝试更加多元化的评价方式。这本书让我从一个“知识的传递者”转变为一个“学习过程的设计者和引导者”。它让我看到，教育是一个系统工程，每一个环节都需要精心设计和不断优化。这本书的价值，在于它不仅仅提供了概念，更重要的是它引导我思考“为什么”和“如何更好”，让我对自己的教学实践有了更深刻的反思和更积极的改进。
评分作为一名教育研究助理，我经常需要查阅大量的文献资料，进行信息梳理和概念界定。在此之前，我依赖于各种零散的在线资源和专业书籍，这不仅耗时费力，而且信息来源的可靠性也参差不齐。《简明中小学教育词典》的出现，彻底改变了我的工作方式。它就像一本高度浓缩的教育百科全书，将中小学教育领域内最核心、最常用的概念都囊括其中，并且进行了清晰、准确的解释。我尤其欣赏它在学术严谨性和可读性之间的绝佳平衡。每个词条都经过了精心打磨，既保证了学术的规范性，又避免了过于晦涩难懂的语言。当我需要查找某个特定的教育理论时，我可以迅速在书中找到，并了解到其核心思想、发展脉络以及在实际应用中的案例。比如，在我研究“德育方法”时，书中对“榜样法”、“说服法”、“情感激励法”等各种方法的阐释都非常到位，并附带了历史上的经典案例和现代的实践创新。此外，这本书的广度和深度都令人印象深刻，它不仅涵盖了教学法、课程论、教育心理学等主流领域，还触及了教育技术、教育管理、特殊教育等方方面面，这为我的跨学科研究提供了极大的便利。它的索引系统设计得非常人性化，能够帮助我快速定位到相关的词条，并且很多词条之间都有交叉引用的提示，让我能够更系统地理解不同概念之间的内在联系。这本书极大地提高了我的工作效率，也深化了我对教育领域整体的认知。
评分这本书简直是翻开了我的教育世界新篇章！作为一个多年在教育一线摸爬滚打的老师，我深知准确、精炼地理解教育术语的重要性。以前，我常常在备课、撰写论文或者与同行交流时，为一些专业词汇的细微差别而困扰。有时，一个看似简单的概念，背后却蕴含着深厚的教育学理论和实践经验。市面上虽然也有不少教育类的参考书，但要么过于学术化，让人望而却步；要么过于口语化，缺乏严谨性。直到我发现了《简明中小学教育词典》，我才找到了那个完美的平衡点。这本书的编纂团队无疑是深谙中小学教育的专家，他们将复杂的教育理论和实践中的常用术语，用最清晰、最易懂的语言进行了阐释。我特别欣赏它在每个词条下的解读，不仅仅是简单的定义，更常常会配以相关的理论出处、历史演变，甚至是在实际教学中如何应用的具体案例。比如，当我查阅“建构主义”这个词时，它不仅给出了核心的理论框架，还详细列举了在小学数学教学中如何通过引导学生动手操作、小组合作来帮助他们主动构建知识体系的生动范例。这种“理论+实践”的模式，让我感觉这本书不仅仅是一本工具书，更像是一位经验丰富的导师，在点拨我，让我能够更深入、更透彻地理解教育的本质和方法。这本书的编排也非常人性化，索引清晰，查找便捷，即使是面对海量的教育术语，也能迅速定位到自己需要的内容。它极大地提升了我的专业素养和教学效率，让我能够更有信心地应对各种教育挑战。
评分坦白说，我曾经对“教育理论”这类东西抱有一种“纸上谈兵”的刻板印象，觉得它们脱离实际，对教学帮助不大。直到我翻阅了《简明中小学教育词典》，我才发现自己错得离谱。这本书用一种非常接地气的方式，把我从理论的迷雾中拉了出来，让我看到了理论的实际价值。它不是那种堆砌术语、空洞乏味的理论汇编，而是将每一个教育概念都与真实的教学场景紧密联系起来。我印象最深刻的是，当我查阅“情境教学法”时，书中不仅仅给出了它的定义，还详细描述了如何在小学语文课上，通过创设真实的生活情境，引导学生理解古诗的意境，或者如何在小学英语课上，通过角色扮演来练习会话。这种“看得见、摸得着”的解释，让我这个不善于理论的老师，也能够轻松地理解并尝试将这些理论运用到我的课堂中。更重要的是，这本书让我看到了教育的“为什么”，而不仅仅是“怎么做”。它让我明白了，那些看似枯燥的理论，其实是前人智慧的结晶，是指导我们更有效地促进学生发展的“地图”。每次读这本书，我都感觉自己像是在和一群经验丰富的教育家对话，从他们的经验中汲取养分。它激励我不断思考，如何让我的教学更具科学性和人文关怀。这本书让我重新认识了教育理论的魅力，也让我对自己的职业有了更深的理解和热爱。
评分作为一名教育研究领域的博士生，我需要在导师的指导下，对各种教育理论进行深入的探索和研究。《简明中小学教育词典》为我提供了一个系统性、权威性的参考框架，极大地提高了我的研究效率和深度。我尤其欣赏它在词条的阐释上，不仅提供了基本定义，还常常引述相关的学术著作、研究论文，并对该理论的发展脉络和不同学派的观点进行了梳理。这为我进行文献回顾和理论梳理提供了极大的便利。例如，在我研究“教育心理学”中的“动机理论”时，书中对“马斯洛需求层次理论”、“自我决定理论”等经典理论的详细介绍，以及对它们在中小学教育实践中的应用分析，都为我的研究提供了非常坚实的基础。它不仅仅是一本提供信息的手册，更是一本能够激发我深入思考、拓展研究思路的“思想启迪者”。我经常在阅读一个词条后，会联想到其他相关的概念，并在书中找到它们的关联，这种“知识网络”式的连接，让我能够更系统、更全面地理解教育领域的复杂图景。这本书已经成为了我博士研究过程中不可或缺的“知识伙伴”。
评分我必须说，《简明中小学教育词典》的出现，简直是为我这种非师范科班出身，但又热爱教育事业的家长提供了一份无价的宝藏。我的孩子正在读小学，我希望能更好地理解他在学校里接触到的各种教育理念和方法，以便更好地与老师沟通，并能在家庭教育中提供更有效的支持。在此之前，我常常感到力不从心，面对老师提及的“差异化教学”、“项目式学习”或是“多元智能理论”等概念，我只能是似懂非懂，无法深入。但自从我拥有了这本词典，这一切都变得不一样了。书中的每一个词条都像是一扇窗，让我能够窥见教育背后更广阔的风景。它用非常生活化的语言解释那些曾经让我头疼的教育术语，并且非常注重与实际生活的联系。例如，在解释“家校合作”时，它不仅强调了沟通的重要性，还提供了许多具体的建议，比如如何有效地参加家长会、如何与老师进行有建设性的沟通，甚至是如何在家中营造有利于学习的氛围。最让我惊喜的是，词典中还收录了很多关于儿童发展心理学的词条，比如“依恋理论”、“社会性发展”等，这些内容帮助我理解孩子在不同年龄段的行为表现，以及如何更科学地引导他们。这本书的另一个优点是它没有过多的学术包装，而是真正站在家长和普通读者的角度来撰写，使得阅读过程轻松愉快，并且能够获得实实在在的帮助。它让我不再是那个被动接收信息的家长，而是能够主动去理解、去参与、去支持孩子教育的“教育合伙人”。
评分这本书对我这样一位热爱学习和钻研的退休教师来说，简直是又一次“重返课堂”的体验。虽然我已经离开了教学一线，但我对教育的热情从未减退。我喜欢通过阅读来了解最新的教育理念和发展趋势，但很多教育刊物和学术文章的术语，我常常会感到陌生。《简明中小学教育词典》恰好填补了我的这一需求。它用一种温和、易懂的方式，将那些曾经让我感到晦涩的教育术语一一剖析。我特别欣赏书中对一些教育史上的重要人物和学派的介绍，这让我能够从更宏观的视角理解教育思想的演变。例如，当我读到关于“杜威”和“进步主义教育”的词条时，它不仅解释了核心概念，还将其置于当时的社会历史背景下进行分析，这让我对教育的社会功能有了更深的认识。这本书的另一个优点是，它不像很多面向教师的教材那样，只关注教学方法，而是更加注重教育的理念和人文关怀。它让我看到，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造，是情感的交流。每次阅读，我都感觉自己像是在和一代代教育家进行思想的对话，从他们的智慧中汲取力量。这本书让我即使离开了讲台，也能继续在教育的海洋中畅游，保持学习的热情和对教育事业的关怀。
评分作为一名负责学校课程开发的管理者，我深感在制定课程体系和更新教学内容时，对于各种教育理论和学说的准确理解至关重要。《简明中小学教育词典》为我提供了 invaluable 的支持。它如同一本“教育字典”，将各种复杂的教育概念进行了清晰的梳理和阐释，极大地帮助我进行跨学科的知识整合和融会贯通。在设计新的课程模块时，我常常需要参考诸如“课程标准”、“教学大纲”、“学科核心素养”等概念，而这本书能够提供最权威、最准确的定义和相关背景信息。我特别欣赏它在解释“课程改革”和“教育评价体系”等宏观议题时，能够清晰地勾勒出其发展脉络和主要特征，这为我制定符合时代发展需求的课程计划提供了坚实的理论基础。书中也收录了很多关于“教育公平”、“教育资源配置”等社会层面的教育议题，这帮助我从更广阔的视野来思考教育的社会功能和发展方向。它不仅仅是一本工具书，更是一本能够帮助我构建和优化教育体系的“思想指南”。它让我能够更自信地在教育改革的浪潮中，做出更科学、更前瞻的决策。
评分作为一名教育类内容创作者，我时时刻刻都在寻找能够帮助我更精准、更深刻地解读教育现象的工具。《简明中小学教育词典》对我而言，就像是一座取之不尽的知识宝库。我在撰写教育文章、分析教学案例时，常常需要精确地界定和使用教育术语，以确保内容的专业性和说服力。这本书在这方面提供了极大的帮助。它收录的词条非常全面，涵盖了从宏观的教育政策到微观的教学方法，从基础的教育学原理到前沿的教育技术。而且，每一个词条的解释都力求简洁明了，但又不失深度。我特别喜欢它在解释一些具有历史渊源的教育理念时，会追溯其发展历程，并分析其在不同历史时期的演变，这为我的内容创作提供了丰富的历史维度和批判性视角。例如，在我撰写关于“素质教育”的文章时，书中对“素质教育”的定义、历史演变以及在中国不同发展阶段的内涵变化都进行了详细的阐述，这让我能够更清晰地把握这个概念的复杂性，并形成自己独特的见解。此外，这本书的语言风格也非常多样化，有些词条的阐释带着历史的厚重感，有些则充满了现代的活力，这为我提供了不同的表达方式和写作灵感。它不仅仅是一本词典，更是一本激发思考、启迪智慧的“思想集”。
评分我原本以为，作为一个对教育领域了解不多的普通人，阅读一本教育词典会非常枯燥乏味。但《简明中小学教育词典》彻底颠覆了我的看法。它以一种非常亲切、生动的方式，为我打开了教育世界的大门。书中的语言平实易懂，即便是对于一些深奥的教育理论，也能通过生动形象的例子来解释，让我这个“门外汉”也能乐在其中。我特别喜欢它在解释“启发式教学”时，通过一些孩子们提问、探索的场景来展现，让我能够真切地感受到教育的魅力。这本书让我开始思考，原来教育不仅仅是老师在讲，学生在听，它更是一个互动的、充满智慧的旅程。它让我理解了“因材施教”的真正含义，也让我开始关注到每个孩子身上独特的闪光点。这本书的出现，让我对教育有了更深的敬意，也让我开始反思自己的家庭教育方式。它不是一本强迫人学习的教材，而更像是一位循循善诱的朋友，在指引我如何更好地去理解和支持孩子的成长。它让我看到，教育的本质是爱和智慧的传递。
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