本书根据教育部高等教育司组织编写的《普通高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求》(2003年版)公共基础部分的要求编写而成。
全书包括计算机基础知识、中文操作系统WindowsXP简介、集成办公软件中文版OfficeXP、计算机网络基础、微机局域网络、Internet基础、Internet常用软件使用以及网页设计与发布等内容,并配有丰富的例题和习题分析,书中不但有常规的文科案例,还有投资分析以及股票趋势分析等经典性示范,以方便教学。
本书能够满足当前大学计算机公共基础课教学的需要,既可作为大学文科类各专业计算机公共基础课的教材,也可作为其他非计算机专业公共基础课和培训班的教材,还可满足办公自动化人员的自学需要。
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这本书的排版和内容组织方式,在同类教材中算是比较新颖的,它没有过多纠缠于晦涩难懂的编程语言细节,而是聚焦于“应用”层面,这一点对于非计算机专业的学生来说至关重要。它花了大量的篇幅介绍各种办公软件的高级功能,例如,Excel中的数据透视表和VLOOKUP函数,讲解得极其细致,让我发现原来自己过去对这些工具的运用还停留在皮毛阶段。更令人惊喜的是,它将这些软件功能与实际案例紧密结合,比如如何利用Access数据库管理一个小型项目数据,或者如何使用PowerPoint制作一个具有专业演示效果的报告。这种“学以致用”的导向,极大地提高了学习的积极性。对我而言,它更像是一本实用的工具书,而不是冰冷的理论手册,每一次需要处理复杂数据或制作演示文稿时,我都会翻开它,总能找到立竿见影的解决方案。
评分从语言风格上来说,这本书的作者显然是深谙教学艺术的,他成功地避免了许多理工科教材常见的晦涩和僵硬。阅读体验非常流畅,即使是涉及到二进制、十六进制转换这类数学基础较强的部分,作者也巧妙地运用了类比和可视化图形来辅助理解,使得阅读过程中的认知负荷大大降低。我尤其欣赏作者在关键知识点处设置的“知识点透视”小节,它像是给疲劳的读者提供了一个短暂的休息站,用更简洁的语言重新提炼核心要义。这本书的优点就在于它的“包容性”——它既能让计算机专业的学生打下一个坚实的基础,又不至于让文科或商科的学生感到望而却步,实现了在不同知识背景读者群体之间的完美平衡,这本身就是一种高超的教材编撰能力体现。
评分这本《大学计算机应用基础》的书籍,坦白说,是我在大学生涯的初期接触到的第一本系统介绍计算机基础知识的教材。起初我对计算机的了解仅限于日常使用,比如文档编辑、网页浏览,但这本书迅速将我的视野从“使用者”拓宽到了“理解者”。它详尽地讲解了计算机硬件的基本组成,从CPU的运行机制到内存的工作原理,那些原本抽象的术语,通过清晰的图示和生活化的比喻,变得触手可及。我尤其欣赏它对操作系统核心概念的阐述,不再是简单的“开机、关机”,而是深入到了进程管理、文件系统结构这些底层逻辑。这种从宏观到微观的层层递进,让我真正体会到计算机这台机器是如何思考和执行任务的。书中对于信息安全和网络基础知识的介绍,也为我后续学习专业课程打下了坚实的理论基础,绝非那种浮于表面的“安全小贴士”,而是包含了加密算法的基本原理和网络协议栈的初探,非常适合作为计算机启蒙读物。
评分关于这本书的实践部分,我必须给予高度评价。很多教材的习题往往只是理论知识的简单重复,但《大学计算机应用基础》的实验指导部分,设计得很有挑战性,同时也非常贴合实际工作场景。比如,在讲解基础编程逻辑(虽然不是重点,但有涉及)时,它没有直接给出代码,而是提供了一个需要解决的实际问题,引导读者自己去构思算法流程图和伪代码。在网络部分,它甚至鼓励学生使用一些网络诊断工具来分析自己家庭网络的延迟和丢包情况,这种亲身参与和动手实践的环节,远比死记硬背协议名称来得深刻。这些实验项目设计得梯度合理,循序渐进,从最简单的文件管理操作,逐步过渡到构建一个小型信息检索的框架,真正做到了“知行合一”。
评分我得说,初次捧读《大学计算机应用基础》时,我对其中关于计算机发展史和信息技术伦理的部分略感乏味,总觉得这是例行公事,不该占用太多篇幅。然而,当我读到信息时代背景下个人数据隐私和知识产权的讨论时,才发现这部分内容的重要性。作者并未采取说教式的口吻,而是通过一系列发人深省的案例,探讨了算法偏见、大数据监控等前沿议题。这不仅仅是告诉我们“什么能做,什么不能做”,更是引导我们思考技术发展对社会结构和个人权利的深远影响。这种人文关怀与技术知识的结合,在很多技术书籍中是难得一见的。它让我明白,作为信息时代的公民,我们需要具备的不仅是操作技能,更是一种审慎的技术伦理观,才能更好地驾驭和规范我们身边的技术力量。
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