本書是與高敬陽主編的《大學計算機基礎》配套的實驗教材,也可單獨使用。
本書是按照教育部高等學校非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員會提齣的最新教學要求和最新大綱的精神根據當前學生的實際狀況編寫而成的。
全書共分10章,主要內容包括:Windows操作係統、計算機網絡基礎、常用工具軟件的使用、Word字處理軟件、Excel電子錶格軟件、PowerPoint演示文稿製作軟件、Visual Basic編程基礎、Access數據庫應用基礎、多媒體技術應用基礎和網頁設計與製作。在附錄中提供瞭一套測試題,供學生進行自我測試以鞏固所學知識。
本書可作為高等學校各專業“大學計算機基礎”課程的實驗教材,也可以作為各類計算機培訓班和成人同類課程的實驗教材。
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這本書的排版和視覺設計也值得稱贊,這一點往往被技術書籍所忽略。清晰的字體、閤理的留白,以及恰到其分的圖示,使得長時間閱讀的疲勞感大大降低。特彆是在涉及到係統設置或網絡基礎配置的部分,那些用粗體和不同顔色標注的關鍵路徑或參數,起到瞭很好的導航作用,讓我這個容易走神的人也能快速定位到重點。更重要的是,它似乎非常注重“排錯”環節的建設。我記得在做某個網絡配置實驗時,我故意輸錯瞭一個IP地址,結果按照書上的提示,我很快就定位到瞭可能齣錯的方嚮,並找到瞭對應的修復指南。很多教材隻教你怎麼做對,卻很少教你怎麼處理做錯的情況。這本書在這方麵的細緻入微,體現瞭編寫者對真實實驗環境的深刻理解,知道學生在實際操作中必然會遇到各種“陷阱”。這種前瞻性的指導,極大地提升瞭實驗的成功率和讀者的信心。
评分這本書拿到手的時候,我心裏是既期待又有點忐忑的。畢竟“大學計算機基礎實驗指導”這個名字聽起來就挺硬核的,我一個文科生,光是看到那些章節標題裏的各種術語就有點頭暈。但翻開目錄,發現內容安排得還算循序漸進。開篇的那些基礎知識梳理,比如文件管理和基本操作係統的概念,寫得相當詳實,作者似乎很清楚初學者會卡在哪裏。我記得有一個關於如何有效利用命令行界麵的小節,講解得特彆到位,不是那種乾巴巴的命令羅列,而是結閤瞭一些實際應用場景,讓我這個之前隻知道雙擊圖標的人茅塞頓 değ。實驗部分的引導也很細緻,每一步都有截圖和詳細的步驟說明,這點對於動手能力不強的人來說簡直是救命稻草。我嘗試跟著做瞭一個關於簡單數據處理的實驗,雖然過程有些麯摺,但最終成功運行齣結果的時候,那種成就感是屏幕上冰冷的文字給不瞭的。整體感覺這本書更像一位耐心負責的助教,帶著你一步步摸索計算機世界的奧秘,而不是冷酷的教科書。它成功地將抽象的理論,轉化為瞭可以觸摸、可以操作的實踐環節。
评分我對這本實驗指導的整體印象是,它在理論深度和實際操作的平衡上做得相當巧妙。很多同類教材要麼過於偏重理論的枯燥闡述,讓人望而卻步,要麼就是一味地堆砌操作步驟,缺乏背後的邏輯支撐。這本書顯然吸取瞭前者的教訓。比如在講解算法基礎和流程圖繪製時,它並沒有直接跳到復雜的編程語言,而是先用圖形化的方式讓你理解“計算思維”是如何構建的。我特彆欣賞它在引入特定軟件工具時所采取的策略,不是直接告訴你“點這裏、選那裏”,而是先解釋這個工具在解決哪一類問題中發揮作用,它的設計哲學是什麼。這種“知其然,亦知其所以然”的講解方式,極大地增強瞭我對所學知識的內化能力。我感覺自己不再是機械地執行指令,而是在有意識地運用工具來解決一個特定的計算任務。這種從宏觀理解到微觀操作的過渡,處理得非常自然流暢,閱讀體驗上佳,完全沒有那種被強行灌輸知識的壓迫感。
评分從一個實際使用者的角度來看,這本書最大的優點在於它的“可操作性”和“自洽性”。所有的實驗步驟環環相扣,前麵的知識點是後麵實驗的基石,結構非常嚴謹,沒有齣現那種為瞭湊篇幅而硬塞進來的不相關內容。我可以清晰地追蹤每一個實驗的邏輯鏈條,從提齣問題到設計方案,再到最終的驗證,整個過程一氣嗬成。舉個例子,在處理一個關於文件權限管理的實驗時,它先從操作係統的安全模型講起,然後演示瞭通過不同的用戶角色來控製訪問權限的實際效果,最後甚至還涉及到瞭權限衝突時的優先級判斷。這種層層遞進的講解結構,使得即便是相對復雜的係統級概念,也能被拆解成易於理解和執行的小模塊。說實話,在大學裏,一本能讓你真正“玩轉”電腦基礎技能的書是稀缺資源,而這本書,無疑是其中佼佼者,它成功地將枯燥的“基礎”提升到瞭“技能”的高度。
评分作為一本麵嚮大學基礎階段的教材,這本書在內容選材上的前瞻性也給我留下瞭深刻的印象。它並沒有僅僅停留在那些十年前的過時技術上,而是將一些現代計算環境中的核心概念巧妙地融入瞭基礎實驗中。例如,在涉及到數據存儲和備份的章節,它沒有僅僅停留在本地硬盤的概念上,而是觸及瞭雲存儲的一些基本原理和操作規範,雖然深度有限,但為後續更高級的學習埋下瞭很好的伏筆。這種“打地基要堅實,但視野要開闊”的編寫思路,讓我覺得這不是一本讀完就束之高閣的工具書,而是一張通往未來計算機知識體係的地圖的起點。我尤其喜歡它在每個實驗結束時設置的“拓展思考”環節,這些問題往往不要求標準答案,而是引導我們去思考“有沒有更好的實現方式?”或者“這個技術在不同場景下的局限性是什麼?”,這種對批判性思維的培養,遠比記住幾個操作步驟有價值得多。
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