学生写字 第一册九年义务教育六年制小学课本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:16

译者:

出版时间:2005-5

价格:2.60元

装帧:

isbn号码:9787303042081

丛书系列:

图书标签:

• 小学语文
• 写字课本
• 九年义务教育
• 六年制
• 第一册
• 学生写字
• 书法
• 基础
• 练习
• 教材

《中华优秀传统文化入门读本》简介 面向对象： 小学低年级学生（一至三年级），以及对中华传统文化有初步兴趣的家长和教师。 核心理念： 传承精华，启蒙心智。本书旨在以生动有趣、贴近儿童生活的方式，引导小读者初步接触中华五千年文明的璀璨瑰宝，培养对民族文化的认同感与热爱之情。 全书结构与内容详述： 本书共分为“礼仪之初”、“诗词之趣”、“艺术之源”、“节日之美”四大篇章，力求涵盖传统文化中对儿童启蒙至关重要的几个核心领域。全书采用图文并茂的形式，大量配以手绘插图和精美的文物图片，确保内容既富有知识性，又具视觉吸引力。 --- 第一篇：礼仪之初——我们身边的规矩 本篇聚焦于中国传统社会对个人修养与待人接物的基本要求，将抽象的道德规范转化为具体的日常行为指导。 第一章：问候的艺术 内容细分： 介绍传统的“请”、“您”、“谢谢”、“对不起”的使用场景与分寸。重点讲解古代拱手礼的演变和现代生活中鞠躬、点头的区别。 趣味互动： “小小礼仪官”环节，通过情景漫画展示：见到老师该怎么做？做错事如何真诚道歉？ 文化链接： 简述孔融让梨的故事，强调谦让美德的起源。 第二章：餐桌上的学问 内容细分： 教授正确的坐姿、使用筷子的基本方法（不打叉、不敲碗），以及“长者先行”的用餐礼仪。介绍中国传统宴席的基本礼数，如敬酒、夹菜的顺序。 文化链接： 引入“食不言，寝不语”的内涵，解释其背后对专心与尊重的要求。 第三章：待客与做客之道 内容细分： 讲解“礼尚往来”的原则。作为主人，如何热情有度地接待客人；作为客人，如何不失礼节地拜访他人，并懂得适时道谢与告辞。 --- 第二篇：诗词之趣——启蒙的韵脚 本篇选取最朗朗上口、意境优美的古代诗词，不求深奥的格律分析，但求体会语言的音乐美和意境美，帮助孩子建立对汉字音韵的敏感度。 第一章：初识唐诗 精选篇目： 重点选取与自然景物、动物、亲情相关的诗句，如李白《静夜思》、孟浩然《春晓》、骆宾王《咏鹅》。 学习方式： 每首诗配有大图解说，解释诗中关键动词和名词的含义，并尝试用现代口语进行“翻译”。 韵律游戏： 引入“对韵游戏”，让孩子尝试用相同韵脚的字来接龙。 第二章：宋词的画面 精选篇目： 选取部分意境悠远、节奏明快的宋词片段，如苏轼的《水调歌头》（但愿人长久）中描绘月亮的句子。 艺术结合： 将诗词内容与中国山水画风格的插图结合，直观感受“诗中有画，画中有诗”。 第三章：谚语与格言 内容细分： 介绍一些耳熟能详的劝学、励志类谚语，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“活到老，学到老”。解释其蕴含的道理，鼓励孩子在日常生活中实践。 --- 第三篇：艺术之源——初探美学世界 本篇旨在向低龄儿童展示中国传统艺术的魅力，激发他们对“美”的感知和动手实践的兴趣。 第一章：书法漫游 内容细分： 认识毛笔和墨的构造。介绍“永字八法”的概念，但侧重于观察汉字结构的美感，而非严格的书写训练。 欣赏焦点： 展示篆书、隶书、楷书的典型字形对比，让孩子直观感受到不同书体的风格差异。 第二章：水墨丹青 内容细分： 介绍“文房四宝”中的纸和砚。重点介绍中国画中的“留白”概念，理解“计白当黑”的艺术手法。 实践尝试： 引导孩子用蜡笔或水彩模仿水墨画的晕染效果，画出简单的竹子或一朵梅花。 第三章：戏曲的脸谱 内容细分： 简单介绍京剧的基本知识。重点展示几种经典的脸谱（如关公的红脸、包拯的黑脸），讲解颜色代表的性格特征（忠、奸、勇等）。 --- 第四篇：节日之美——岁月的印记 本篇结合重要的传统节日，让孩子在庆祝活动中理解节日的文化意义和习俗传承。 第一章：春节的团圆 习俗介绍： 讲解贴春联、放鞭炮（现在的电子鞭炮替代说明）、吃饺子的由来。 文化符号： 介绍“福”字的贴法与含义，以及生肖文化的初步概念。 第二章：清明与端午 清明： 介绍踏青、扫墓的意义，理解对祖先的缅怀。 端午： 重点讲解屈原的故事，介绍包粽子和赛龙舟的习俗，体会爱国精神。 第三章：中秋的圆满 内容细分： 介绍嫦娥奔月的美丽传说。讲解赏月、吃月饼的习俗，强调家庭团聚的主题。 结语： 《中华优秀传统文化入门读本》旨在为小读者铺设一条通往深厚历史文化宝库的轻松小径。它不是一本工具书，而是一扇窗，让孩子们在轻松愉快的学习中，播下热爱本土文化、懂得礼仪规范的种子。

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这本书的实用性简直是无可挑剔的，它就是为“写”这个动作量身定做的。与其他科目的教材相比，它的内容更新换代似乎不那么频繁，反而意味着它所代表的那套基础书写规范具有极强的生命力。我记得当时我们小组之间会互相检查作业，大家都会拿着自己的书，比对笔画的弧度和收尾是否到位。最让人津津乐道的环节，莫过于那些专门针对难写笔画的特写练习页。比如那个“蚕头燕尾”的“蚕头”，对着书上的图画了上百遍，手腕都要抽筋了，但一旦掌握了那个微妙的侧锋入笔，再写其他横画时就会自信很多。这本书就像一位沉默但极其严格的老师，它不会说很多鼓励的话，但它的每一页，都明确地告诉你：这就是标准，你必须达到。这种近乎冷酷的效率，在当年是最高效的学习路径。

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细细回味这本书带给我的体验，它更多的是一种集体记忆的载体。在那个没有太多电子设备的年代，全班同学都拿着这本厚实的字帖，在同一张课桌上，用同样的铅笔或钢笔，努力模仿着书上的每一个字迹，那种共同奋斗的感觉是现在难以复刻的。我们甚至会因为在书上不小心弄脏了某个范字而感到焦虑，深怕影响了下一次的临摹效果。这本书里承载着无数次练习时指尖的疲惫、对写好一个字的渴望，以及完成一页练习后油然而生的满足感。它不是一本可以“阅读”的书，而是一本需要被“使用”的书，通过手的反复操练，最终将书中的结构和规范内化为自己身体的一部分。这本书的价值，不在于它印了什么文字，而在于它在多少人手上留下了汗水和努力的痕迹。

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这本书的装帧设计倒是挺有年代感的，封面那种略显粗糙的纸张质感，色彩搭配也比较朴素，完全是那个时代教材的典型风格。我记得当年拿到新书的时候，那种带着油墨香的味道，到现在还依稀能回味起来。内页的排版，现在看来可能有些拥挤，但当年就是觉得很充实，每一个字、每一个笔画的示范都清晰可见，对于我们这些刚刚开始学习规范书写的小学生来说，简直是圣经一般的存在。我至今还记得，老师要求我们必须一笔一划地对着书上的范例描红，那感觉就像是在进行一场极其严肃的仪式。虽然现在市面上有很多设计精美、字体花哨的练字帖，但这本书所蕴含的，更多的是一种对基础功的敬畏和对传统楷书的尊重。它没有过多花哨的装饰或辅助图形，纯粹就是为了教你把字写好，那种务实到近乎苛刻的态度，在今天看来，反而显得尤为珍贵。

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那个年代，学习资源相对匮乏，所以一本教材的价值会被放大很多倍。这本书就承载了我们初期对“美”的初步认知——书法的“美”。它使用的字体风格非常统一和标准，是那种教科书式的、四平八稳的楷书，强调的是结构对称和笔画匀称，毫不含糊。我记得当时班里有些同学的字写得特别漂亮，他们的作业本总是被老师拿出来当范例展示，而那本被展示的范例背后，往往就是这本书里密密麻麻的练习痕迹。我印象特别深的是关于“间架结构”的讲解部分，虽然文字描述不多，但配图非常到位地展示了汉字内部的重心和疏密关系，比如“左低右高”、“上紧下松”这些概念，都是通过具体的字例来强行灌输给我们的。这种潜移默化的审美训练，可能比我们当时能理解到的要深远得多。

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翻开这本书，最直观的感受就是那份沉甸甸的“任务感”。它不是那种让你轻松愉悦地涂涂画画的读物，而是带着明确的学习目标和考核标准的工具书。每一课的结构都非常严谨，通常会先展示几个基础笔画的写法，然后过渡到简单的偏旁部首，最后才是完整的汉字结构演示。我那时候最头疼的就是横竖撇捺的起笔和收笔，总觉得自己的手怎么也跟不上书上的示范。但正是这种挑战性，逼着我们去反复练习，去体会笔画之间的连贯与停顿。很多成年人现在写字不好看，往往是基础没打牢，那些细微的运笔技巧，比如“提”、“按”、“顿”、“挫”，在这本教材里都有非常直观的图示。现在回想起来，这本书教会我的不仅仅是写字，更是一种面对复杂任务时，如何拆解、分解并逐步攻克的学习方法论，这对于后来的学习和工作都产生了潜移默化的影响。

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