小学思想品德和初中思想政治课程标准 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育

作者:

出品人:

页数:79

译者:

出版时间:2001-10

价格:3.10元

装帧:

isbn号码:9787107121210

丛书系列:

图书标签:

• 思想品德
• 政治教育
• 课程标准
• 小学教育
• 初中教育
• 德育
• 教育教学
• 教材
• 中小学教育
• 品德修养

好的，以下是一本与《小学思想品德和初中思想政治课程标准》内容完全无关的图书简介。 --- 巍巍昆仑：雪线之上的生存哲学与生态探秘 作者： 郝 毅 出版社： 山岳文汇 装帧： 精装，全彩印刷，附赠昆仑山脉地理图谱与高寒植物识别手册 定价： 198.00 元 ISBN： 978-7-5678-9012-3 内容提要 《巍巍昆仑：雪线之上的生存哲学与生态探秘》是一部深入昆仑山脉腹地，历时七年采集、考证与记录的宏大非虚构作品。本书以独特的视角，不再关注人们熟知的神话传说或地质构造，而是聚焦于地球“第三极”——昆仑山脉雪线之上，生命如何在极端环境下孕育、维持与演化，以及生活在这一区域的人类社群所发展出的独特生存智慧与文化形态。 本书分为四大卷，层层递进，构建了一个立体、鲜活的昆仑世界。 第一卷：冰封的脉络——地表之下的生命交响 本卷带领读者穿越海拔五千米以上的冰川地貌，探索那些不为外人所知的微观生态系统。作者深入考察了冰舌融水汇聚的季节性河流源头，记录了在永冻土层下休眠的微生物群落，以及它们在短暂的夏季如何爆发式地参与物质循环。 重点章节包括： 《冻土之下的秘密契约》： 对比分析了高原特有细菌在营养贫瘠环境下的代谢机制，揭示了它们如何利用微量硫化物和甲烷维持生存，以及这种机制对全球碳循环的潜在影响。 《雪莲的隐形战争》： 摒弃传统对雪莲的药用价值的渲染，转而深入探讨其在低氧、强紫外线环境下的光合作用效率优化策略，以及其与共生真菌之间复杂的物质交换网络。 《风蚀与水刻的雕塑家》： 详细记录了特殊冰碛物沉积区形成的“雅丹”地貌中，附生苔藓与地衣对岩石的缓慢风化作用，阐释了这些生命体如何成为改造宏大山体的微小力量。 第二卷：高寒牧者的边界与秩序 本卷将目光投向了在昆仑山脉中部分海拔适宜地带游牧或半定居的牧民群体，如柯尔克孜族、塔吉克族等，专注于他们的日常生产实践、社会结构以及他们对环境变化的感知与应对。 书中详尽描绘了传统牧业与现代气候变迁之间的张力： 《转场的时空几何学》： 分析了牧民根据气象指标、草场恢复周期和野外动物迁徙路线制定的年度转场路线图。这种“活地图”式的导航技术，体现了世代相传的空间认知能力。 《羊绒的重量与价值》： 从社会人类学的角度，剖析了高品质山羊绒（如帕什米纳）在牧民家庭经济结构中的核心地位，以及这种经济依赖如何塑造了家庭内部的劳动分工与权力关系。 《与狼共存的伦理边界》： 探讨了牧民在保护牲畜和维护生态平衡之间所采取的微妙平衡策略，记录了他们关于“有度取用”和“尊重自然”的口头传统与实际行为准则。 第三卷：工程奇迹与人类的坚守 昆仑山不仅是自然屏障，也是现代交通和能源网络的关键节点。本卷聚焦于那些穿越或依附于昆仑山脉的重大工程项目，以及建设者们如何征服极端环境。 重点关注的议题包括： 《冻土之上的生命线：高海拔公路的养护之道》： 记录了工程师们如何应用热力学原理来稳定路基，防止季节性冻融循环对沥青和桥梁结构的破坏，详述了被动散热与主动保温技术的实地应用。 《光电捕获：雪域高原的能源挑战》： 考察了在强紫外线和稀薄空气条件下，太阳能电池板的性能衰减与维护难度。书中对比了传统柴油发电与新兴光伏/风能结合方案在边远基站的应用效果。 《海拔五千米的心理剧场》： 通过深度访谈，揭示了常年驻守在高原前线的科研人员、交通维护人员和边防官兵所面临的生理极限和心理调适过程。书中坦诚地探讨了高原反应、长期隔离对个体认知和情感的影响。 第四卷：神话的消退与科学的投影 在本书的收官部分，作者将视角从纯粹的客观记录转向了文化与科学的对话。昆仑山长久以来是文化符号的载体，但现代科学的介入正在重塑人们对它的认知。 《仙境的地理坐标校准》： 对比分析了古代典籍中描述的昆仑“不周山”、“玉山”的可能地理原型，结合最新的卫星测绘数据，探讨神话叙事与真实地貌之间的关联与背离。 《冰芯中的时间图书馆》： 介绍了科学家们在昆仑山南麓钻取的深层冰芯样本所蕴含的历史气候信息，如何通过氧同位素分析揭示了过去数万年间季风的强弱变化，以及这些发现对未来气候预估的意义。 《寂静的回响：非物质遗产的数字化保护》： 讨论了如何利用现代技术（如三维扫描、地理信息系统）来记录和保护那些正面临环境变化威胁的游牧文化遗迹、岩画和口述历史，确保这些“活的遗产”能够被后世理解。 --- 推荐理由 《巍巍昆仑》超越了传统地理学或探险文学的范畴，它是一部关于“极限生存、生态适应与人类韧性”的综合报告。作者郝毅以其人类学家的敏锐和科学家的严谨，将读者带入一个既残酷又壮美的世界。书中避免了对宏大叙事的过度渲染，而是聚焦于微小的、具体的、正在发生的生命互动。阅读本书，不仅是对一个地理空间的探索，更是对生命本身所展现出的惊人适应能力的深刻反思。它为我们理解人与极端环境的关系，提供了跨学科的、扎实而富有洞察力的参照系。 适合读者： 地理爱好者、生态学与环境科学专业人士、人类学及社会学研究者，以及所有对中国西部边疆文化和极限环境生存挑战感兴趣的读者。 ---

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作为一个关注教育改革的观察者，我更看重的是这些标准如何顺应时代的发展和社会的变迁。现在的社会信息爆炸，价值观多元，传统的说教模式显然已经失效了。我希望这本书能够体现出对“数字公民素养”的关注。在信息甄别、网络伦理、以及如何负责任地使用社交媒体等方面，新一代学生面临着前所未有的挑战。这本书的“思想品德”和“思想政治”的融合点，是否巧妙地覆盖了这些当代议题？例如，它是否指导教师如何引导学生讨论“信息茧房”现象，或者如何在虚拟世界中践行现实世界的道德准则？如果它能与时俱进，将这些最新的社会议题纳入其框架内，那么它就不仅仅是一份教育文件，更是一份应对未来社会挑战的“精神武器”。我期待它展现出足够的灵活性和前瞻性，帮助培养出既有深厚传统美德，又能适应未来复杂数字生活的合格公民。

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这本书的体量看起来很厚实，这暗示着其内容的详尽程度。我非常关注其中关于“评价体系”的部分。课程标准的核心价值，不仅在于“教什么”，更在于“如何检验教得如何”。很多时候，品德教育的评价往往流于形式，变成简单的问卷调查或主观打分。我希望这本书能提供一套更为科学、多元的评估工具和方法论。比如，它是否提倡基于表现的任务式评价（Performance Assessment）？是否强调对学生在日常行为、小组合作、社会实践中表现的持续性观察记录？如果它能提供具体的、可操作的评价量规（Rubrics），明确指出不同等级的学生应具备何种具体能力或行为特征，那对于减轻一线教师的评估负担、提高评价的客观性和有效性，将是巨大的帮助。毕竟，一个科学的评价体系，才能真正驱动教学的改进，确保品德和政治教育的目标能够被扎实有效地达成，而非仅仅停留在纸面上。

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这本书的封面设计得很有意思，那种沉稳的蓝色调，配上简洁的字体，一下子就能让人感受到它蕴含的严肃性。我特地去书店翻阅了一下，虽然具体内容我还没来得及细读，但光是目录就给我留下了深刻的印象。它似乎在试图构建一个完整的教育蓝图，从小学阶段那种启蒙式的“品德”教育，到初中阶段那种更加系统化、理论化的“政治”教育，中间的衔接点处理得非常巧妙。我特别留意了其中关于“核心价值观”的阐述部分，感觉它不是那种空洞的口号堆砌，而是试图将抽象的道德要求融入到具体的学生生活场景中去。比如，它可能提到了如何在课堂讨论中培养学生的尊重意识，或者在集体活动中体现合作精神。这种从理论到实践的过渡，对于一线教师来说无疑是极具指导价值的。我期待它能提供一些创新的教学案例，比如如何利用时事热点来深化对社会责任感的理解，而不是仅仅停留在课本知识的讲解上。总体来说，这本书散发着一种脚踏实地的气息，它不是在描绘一个理想化的教育图景，而是在努力提供一个切实可行的操作指南。

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初次接触这类课程标准类的书籍，我通常会抱持一种审慎的态度，毕竟很多标准文件读起来常常枯燥乏味，像是一份份教条的罗列。然而，这本书给我的感觉却有些不同，它似乎更注重“育人”的温度，而非仅仅是“施教”的规范。我注意到其中对于“学生主体性发展”的强调，这在我看来是极其重要的。现在的教育往往倾向于灌输，而真正的品德和政治教育，核心在于激发学生内在的道德判断力和社会责任感。这本书的结构安排，似乎在引导教师如何从“教”转变为“导”，如何通过提问和引导，让学生自己去发现和构建是非曲直。比如，在处理“诚信”这个主题时，它是不是提供了一些让学生进行角色扮演或情景模拟的建议？这种互动性和参与感，远比单纯背诵“诚实守信是美德”来得有效。我希望它能在方法论上有所突破，让枯燥的规范变得生动活泼，真正触及到年轻人的内心世界，让他们感到这些标准与自己的生活息息相关，而不是高高在上的规则。

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这本书的装帧虽然朴实，但其内容所承载的信息量和逻辑严密性，是让人不得不佩服的。它仿佛是一张精密的路线图，清晰地勾勒出了我国基础教育阶段对青少年进行公民素质培养的整体脉络。我比较关注它如何处理不同年龄段的认知差异。小学生的品德教育，侧重点自然是基础的礼仪、友爱和规则意识；而到了初中，随着认知能力的提升，就需要引入更宏大的社会概念，比如法治精神、国家认同感等。这本书是否在不同章节中，对这些概念的“阶梯式”引入给出了明确的界定和难易程度的划分？我个人非常好奇它在“辩证思维”的培养上是如何布局的。毕竟，思想政治教育的一个核心目标就是培养学生独立思考的能力，而不是盲目接受。如果书中能提供一些引导学生分析复杂社会现象、理解不同立场观点的工具或框架，那将是极具前瞻性的。这种对思维深度的挖掘，才是衡量一套课程标准是否成功的关键所在。

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