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出版者:华中科技大学出版社

作者:屠大华 编

出品人:

页数:411

译者:

出版时间:2002-1

价格:18.50元

装帧:简裝本

isbn号码:9787560926506

丛书系列:

图书标签:

• 社会学
• 教育理论
• 现代教育
• 教育学
• 教学法
• 课程设计
• 教育改革
• 学习心理学
• 教育史
• 教师发展
• 教育哲学

《寰宇史诗：人类文明的宏大叙事》图书简介 导言：在无垠的时间洪流中，追溯文明的火种与演进的脉络。 《寰宇史诗：人类文明的宏大叙事》并非一部单纯的编年史，它是一次深入骨髓的探寻，旨在揭示自史前曙光直至当代数字化浪潮中，人类社会结构、思想形态、技术飞跃以及文化冲突的底层逻辑与宏观走向。本书以全球视野为经，以时间纵深为纬，试图构建一个多层次、立体化的文明图景，探究“人何以为人，文明何以发展”的终极命题。 第一部分：蛮荒的觉醒与神祇的时代（远古至公元前 500 年） 本篇聚焦于人类从狩猎采集的游牧状态向定居农业文明过渡的漫长而关键的阶段。我们详尽考察了美索不达米亚、尼罗河谷、印度河流域以及黄河长江流域等早期文明的独立起源与并行发展。 文明的基石： 探讨了农业革命（新石器革命）对人类社会形态、人口结构乃至对“时间”和“所有权”概念产生的颠覆性影响。着重分析了灌溉系统、文字的发明（如楔形文字、古埃及圣书体）如何成为权力集中的工具和知识传承的载体。 城邦的诞生与王权的构建： 剖析了早期国家的形成机制，从神权政治（如法老的绝对统治）到早期法律体系（如汉谟拉比法典）的演变。我们不仅仅记录了这些事件，更深入探究了早期阶级固化与社会分工如何为后世的复杂社会埋下伏笔。 轴心时代的思想萌芽： 这一部分将重点呈现公元前八世纪至公元前三世纪，在欧亚大陆不同区域同时爆发的思想革命——“轴心时代”。从古希腊的理性思辨（苏格拉底、柏拉图的辩证法），到印度的奥义书与佛教的解脱之道，再到中国的诸子百家（儒家、道家、法家）对“治世”与“修身”的探索。这些思想体系不仅塑造了各自的文化基因，更成为影响后世数千年人类精神世界的源头活水。 第二部分：帝国的兴衰与世界的交融（公元前 500 年至公元 1500 年） 本卷描述了大型帝国如何通过军事征服、制度创新和文化同化，将广袤地域的人群整合进统一的政治与经济体系中，并考察了这些帝国最终走向衰落的内在矛盾。 罗马的遗产与拜占庭的坚守： 详细分析了罗马帝国的法律体系、工程技术（渡槽、道路）及其对西方政治理念的深远影响。同时，对东罗马帝国（拜占庭）如何在古典文明与中世纪之间充当桥梁的角色进行了细致梳理，特别是其对东正教和希腊化知识的保存工作。 东方的辉煌与丝绸之路的脉动： 本章着力描绘了汉唐盛世的政治制度（科举制）、技术成就（造纸术、火药）及其对周边世界的影响。通过丝绸之路这一“生命线”，我们考察了商品、疾病、技术乃至信仰（如景教、伊斯兰教）如何在欧亚大陆间进行复杂的交流与碰撞。 伊斯兰世界的黄金时代： 聚焦于公元八世纪至十三世纪，阿拉伯帝国在科学、数学（代数、阿拉伯数字的传播）、医学和哲学领域取得的非凡成就，这些成就对欧洲的文艺复兴起到了至关重要的催化作用。 中世纪的重塑： 探讨了欧洲封建制度的形成、基督教在社会生活中的绝对主导地位，以及大学（如博洛尼亚、巴黎大学）的出现如何标志着知识生产方式的初步专业化。 第三部分：地理大发现与全球体系的构建（公元 1500 年至 1800 年） 这一时期是人类历史上最为剧烈的分水岭之一，全球范围内的连接以前所未有的速度完成，权力中心开始从传统东方法国向新兴西欧转移。 航海时代的冲击与重塑： 深入分析了欧洲航海技术（如卡拉维尔帆船）的发展及其背后的经济驱动力（重商主义）。哥伦布、麦哲伦的航行不仅是地理上的壮举，更是“哥伦布大交换”——物种、疾病、人口（跨大西洋奴隶贸易）——在全球范围内扩散的开端，永久性地改变了世界的人口地理和生态面貌。 科学革命的范式转移： 详细阐述了哥白尼、伽利略、牛顿等人物如何通过观察、实验和数学方法，颠覆了亚里士多德的宇宙观，建立了以机械论为基础的经典物理学，这直接催生了启蒙运动对理性、人权和自然法的追求。 启蒙的火花与政治的革命： 分析了洛克、卢梭、孟德斯鸠等思想家如何批判专制王权，倡导三权分立、社会契约论。随后，我们考察了美国独立战争和法国大革命如何首次将这些抽象的哲学理念转化为具有实际效力的政治纲领，宣告了主权在民时代的到来。 第四部分：工业的狂飙与意识形态的角力（公元 1800 年至 1945 年） 蒸汽机、电力和化学工业以前所未有的力量重塑了人类的生产力、城市面貌和战争形态，随之而来的是新的社会阶层冲突与全球霸权的争夺。 工业革命的动力与代价： 考察了煤炭、钢铁和纺织业如何驱动了第一次工业革命，并详细描述了工厂制度对工人阶级生活、家庭结构以及城市环境造成的巨大压力。同时，我们剖析了马克思主义、功利主义等思潮如何对这种新的社会不公做出理论回应。 帝国的极致与民族主义的兴起： 探讨了十九世纪末的“新帝国主义”浪潮，西方列强如何利用技术优势瓜分非洲和亚洲。民族主义作为一种强大的动员力量，既促进了德意志、意大利等国的统一，也为后来的世界大战埋下了地缘政治的火药桶。 两次世界大战的深渊： 详细分析了第一次世界大战的技术化、总体战特征，以及凡尔赛体系的脆弱性。接着，深入研究了两次大战之间的“畸形发展”——法西斯主义和斯大林模式的崛起，以及第二次世界大战的意识形态对决和人类历史上最残酷的科技滥用（如原子弹的研发）。 第五部分：冷战的铁幕与信息时代的黎明（公元 1945 年至今） 本书的最后一部分聚焦于战后世界如何被两大意识形态阵营的长期对峙所定义，以及全球化和信息技术的爆发如何解构了旧有的秩序。 两极世界的权力博弈： 梳理了雅尔塔体系的建立、北约与华约的军事对峙、古巴导弹危机等关键节点。同时，我们并未忽视“第三世界”的崛起，以及不结盟运动、非洲和亚洲的非殖民化浪潮如何为冷战增添了复杂的地区维度。 技术的飞跃与消费主义的胜利： 考察了从晶体管到集成电路、再到个人电脑和互联网的发明，这些技术如何催生了“信息社会”的雏形，极大地加速了资本和信息的流动，并深刻影响了个体的身份认同。 全球化的双刃剑与当代挑战： 分析了冷战结束后世界格局的单极化趋势及其面临的新问题——环境危机（气候变化）、跨国恐怖主义、数字鸿沟的扩大、以及人工智能等新兴技术对人类未来社会结构可能产生的颠覆性影响。 结语：历史的持续回响 《寰宇史诗》最终试图告诉读者，我们今天的每一个选择和困境，都深深根植于数千年来人类为生存、组织、信仰和发展所进行的不懈斗争之中。文明并非线性进步，而是充满了循环、断裂与不可预测的创造力。本书旨在提供一个宏观的分析框架，帮助读者在海量信息中，洞察人类文明演进的普遍规律与永恒矛盾。 本书特色： 跨学科整合： 融合了历史学、考古学、社会学、政治经济学及技术史的最新研究成果。 非中心化叙事： 摆脱传统史学中单一的“西方中心论”，对美洲、非洲、大洋洲文明的互动给予了应有的关注。 深度案例分析： 选取关键历史转折点（如拜占庭的衰落、文艺复兴的经济基础）进行深入的微观剖析，以佐证宏观叙事。 本书适合所有对人类文明的过去、现在与未来抱有深切好奇心的读者。它不是教科书，而是一次跨越时空的、引人深思的史诗之旅。

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从内容编排上看，这本书的跨学科视野令人赞叹。它绝不是局限于单一的教育学流派内部的循环论证，而是巧妙地引入了心理学、社会学乃至于认知神经科学的前沿发现，来佐证和深化其核心观点。举个例子，当探讨到学生动机的持久性问题时，作者并没有仅仅停留在传统的“内外驱力”模型上，而是引用了最新的关于“奖励回路”和“目标导向行为”的神经科学研究成果，这使得原本有些陈旧的讨论瞬间焕发了新的生命力。这种融会贯通的能力，体现了作者深厚的学识积累和广阔的学术胸襟。对于渴望站在时代前沿、构建更全面、更科学的教育理念的读者来说，这本书提供的知识广度与深度是无可替代的。它成功地将‘象牙塔’里的理论成果，转化为了可以与最前沿的科学发现对话的当代教育图景。

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这本书的论述风格，用“鞭辟入里，入木三分”来形容或许都不为过。我深感作者在处理复杂概念时展现出的那种锐利和精准，绝非泛泛而谈的空洞说辞。在分析当前教育实践中的某种困境时，作者毫不留情地指出了其背后的理论根源和历史局限性，那种剖析的深度，让人读完后忍不住会停下来，反复咀嚼那些金句。我特别留意了关于“知识建构”那一节的论述，它没有陷入哲学思辨的泥潭，而是紧密结合了当代技术进步对认知过程的影响，提供了一套极具操作性的分析框架。作者的语言充满了力量感和思辨性，仿佛一位经验丰富的“思想建筑师”，在为我们搭建理解世界的全新视角。阅读过程中，我多次发现自己被作者的某个观点深深‘击中’，需要放下书本，去对照现实中的教学场景进行反思和验证，这种被挑战和启迪的感觉，正是顶级学术著作的价值所在。

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这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳中带着一丝现代气息的配色，让我这个习惯了传统学术书籍封面的读者感到耳目一新。初次翻开，那种纸张的质感，散发着淡淡的油墨香，让人立刻沉浸到一种阅读的仪式感中。我尤其欣赏作者在章节划分上的匠心独运，逻辑脉络清晰得像是为初学者量身定做的导航图。每一章的引言都像是精心铺设的阶梯，将深奥的理论巧妙地分解成易于消化的知识点。例如，在探讨某个关于学习环境构建的章节时，作者并没有直接抛出复杂的模型，而是先通过几个生动的案例引入，让我们带着问题去思考，这种循序渐进的方式，极大地降低了阅读门槛，让我这个并非科班出身的读者也能轻松跟上思路，体会到理论的魅力所在。这种对阅读体验的重视，远超出了我预期的学术著作标准，它更像是一本精心打磨的艺术品，值得细细品味。

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我必须强调这本书在提供“批判性工具”方面的卓越贡献。它不仅仅是知识的传输，更重要的是，它教会了我们如何去“质疑”和“解构”那些看似神圣不可侵犯的教育教条。作者对于许多被奉为圭臬的教育理念，都进行了细致入微的“手术刀式”的审视，揭示了其理论基础的脆弱性或适用范围的局限性。这种鼓励独立思考的学术精神，对我后续的工作和研究产生了深远的影响。读完之后，我发现自己看待那些司空见惯的教育现象时，眼睛都变得“锐利”了许多，不再满足于表面的解释，而是习惯性地去探究其背后的逻辑链条和意识形态倾向。这本书，与其说是一本教科书，不如说是一本高阶的“思维训练手册”，它赋予了读者一种穿透迷雾、直达本质的能力，这是任何只有描述性内容的读物都无法比拟的宝贵财富。

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这本书的行文节奏掌握得非常到位，它不是那种让人昏昏欲睡的学术报告集，而更像是一场精心编排的智力探险。作者擅长设置“知识悬念”，在关键转折点上设置精妙的过渡，引导读者自然而然地进入下一个更深层次的议题。我发现自己很难做到只读一小节就放下，总有一种“接下来会发生什么”的好奇心驱使着我继续往下翻。尤其是在回顾某个历史性教育运动的章节时，作者将枯燥的年代梳理转化成了一幕幕充满张力的历史剧，展现了理论是如何在社会变革的洪流中诞生、发展和被修正的。这种叙事的力量，使得复杂的历史背景和理论演变不再是负担，而成为了激发读者求知欲的催化剂。阅读的过程是动态的、充满发现感的，这对于需要长时间保持专注力的深度阅读来说，无疑是一种巨大的优势。

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