幼儿园体验探究交往课程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:浙江教育出版社

作者:

出品人:

页数:164

译者:

出版时间:2005-6

价格:23.00元

装帧:

isbn号码:9787533857516

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园
• 体验式学习
• 探究式学习
• 交往能力
• 幼儿教育
• 课程设计
• 游戏教学
• 社会性发展
• 情绪管理
• 亲社会行为

书籍简介：《童心绘梦：学前儿童社会性发展与实践》 这是一本深入探讨学前儿童社会性发展规律，并提供切实可行的教育策略与实践指导的专业著作。 本书并非专注于某一特定课程体系的介绍或复刻，而是立足于儿童早期发展的科学基础与前沿理论，构建了一套全面、系统且富有启发性的学前社会性教育框架。我们聚焦于“人与人之间如何建立联系、理解他人、表达自我、并在集体环境中和谐共存”这一核心议题，旨在为一线教师、学前教育专业学生以及关注儿童成长的家长提供坚实的理论支撑和丰富的实践工具。 --- 第一部分：社会性发展的理论基石与时代透视 本部分追溯了社会性发展在不同教育哲学流派中的地位与演变，从皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论，到埃里克森的心理社会发展阶段论，全面梳理了影响儿童社会性建构的核心理论模型。 核心章节解析： 1. “关系”的本质：从依恋到群体认同 深入分析了婴幼儿期依恋关系对未来社会互动模式的塑造作用。探讨了安全依恋、不安全依恋的形成机制，以及教师在构建“支持性环境”中扮演的关键角色。我们详细阐述了从“一对一”的依恋关系过渡到“多对多”的同伴群体关系的心理学基础。 2. 情绪智力的萌芽与培养 社会性发展离不开情绪的识别、理解和调节。本章侧重于介绍儿童如何习得“情绪词汇”，如何辨识非语言信号（如面部表情、身体姿态），并详细介绍了情绪“教练”模式（Emotion Coaching）在幼儿园环境中的应用，指导教师如何帮助幼儿命名、接纳并有效处理愤怒、失望、嫉妒等“难”情绪。 3. 道德判断的阶梯：从利己到规则内化 探讨了儿童道德认知的发展轨迹。我们不预设任何固定的道德标准，而是着眼于儿童如何从行为的直接后果（奖惩）过渡到理解规则的公平性与普适性。书中提供了大量案例，分析幼儿在冲突解决过程中展现出的道德推理水平，并建议如何通过故事叙述和情境模拟来提升其同理心。 4. 数字时代的社会互动挑战 面对技术对传统交往模式的冲击，本部分特别关注了如何平衡屏幕时间与真实社交经验。探讨了虚拟互动对幼儿空间感、非语言线索捕捉能力的影响，并提出了“数字公民素养”的早期播种，强调在引导技术使用时，保持人际交往的温度与深度。 --- 第二部分：建构支持性环境的五大支柱 社会性发展并非纯粹的内在开花，它极度依赖于外部环境的质量。本部分将理论转化为可操作的实践蓝图，围绕“环境设计、师幼互动、同伴协作、冲突管理、家园共育”五个维度展开。 实践策略与工具集： 1. 空间语言的构建：以“协作”为核心的区域划分 详细介绍了如何通过环境创设来“暗示”和“鼓励”特定的社会行为。例如，如何设计一个真正促进角色扮演深度发展的“生活区”，而非仅仅是物品的堆砌；如何优化积木区，鼓励复杂结构设计中的“协商”与“分工”。 2. 教师角色的动态转换：从管理者到观察者、引导者 深入剖析了教师在幼儿社会性发展中的“在场”与“缺席”的艺术。提供了高质量观察记录表，教导教师如何精准捕捉“社会性瞬间”（Social Moments），并在此基础上进行恰当的介入（Scaffolding），避免过度干预。我们强调“倾听”在促进信任关系中的决定性作用。 3. 同伴互助网络的编织：小组工作的精细化管理 提供了不同规模小组活动的组织策略，着重于如何确保每个幼儿都能在小组中找到“贡献点”，避免出现“搭便车”现象或被边缘化的个体。探讨了如何利用“伙伴配对系统”，平衡性格互补与挑战性配对，促进幼儿在差异中学习合作。 4. 冲突的艺术：将其转化为成长的契机 这是本书的重点之一。我们摒弃“快速解决冲突”的功利心态，转而倡导“深度处理冲突”。详细介绍了“五步调解法”（包括情绪冷却、陈述需求、寻找共同点、头脑风暴方案、达成一致并复盘），帮助幼儿理解冲突不仅是问题，更是学习谈判、共情和责任感的绝佳场所。 5. 跨越围墙的伙伴关系：建立有效的家园沟通桥梁 阐述了家庭教养模式对幼儿社会性发展的影响，并提供了实用的家园沟通策略，确保家庭与幼儿园在“规则一致性”和“情感支持”上保持协同。书中包含“家长工作坊”的设计蓝本，专注于提升家长在家庭中引导孩子进行情绪调节和解决人际矛盾的能力。 --- 第三部分：评估与反思：追踪成长的轨迹 社会性发展是流动的、多维度的，难以用单一的标准化测试来衡量。本部分提供了一系列非正式、情境化的评估工具，帮助教育者更清晰地看见每一个孩子的独特进步。 1. 过程性评估的工具箱：行为锚定等级量表 介绍如何利用“行为描述词库”代替模糊的形容词（如“友好”、“外向”），通过记录幼儿在特定情境下（如分享玩具、安慰哭泣同伴）的具体行为，建立可追踪的发展档案。 2. 个体化支持计划的制定 针对在社交技能上需要更多支持的幼儿（如回避型、攻击性强或社交焦虑的个体），本书提供了“社交技能目标分解”的范例，将宏大的目标分解为可操作、可庆祝的小步骤，并纳入日常教学活动中进行反复练习和强化。 总结而言，《童心绘梦：学前儿童社会性发展与实践》致力于提供一套扎根于儿童心理学，同时面向实际操作的教育哲学与方法论。它不是一份课程的“菜谱”，而是一套帮助教育者理解“儿童如何成为社会人”的底层逻辑和精妙艺术的工具书。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，仿佛是一次深入的心理漫游，它以一种极其细腻和富有洞察力的方式，探讨了儿童早期社会化发展的复杂图景。作者的文字功底深厚，叙事流畅自然，没有刻意堆砌晦涩的专业术语，而是用一种既有学术深度又不失亲和力的笔调，娓娓道来。书中对几个典型案例的剖析尤为精彩，那些看似日常的幼儿园场景，在作者的笔下被解构、分析，展现出背后隐藏的人际动力学。我发现自己被卷入了那些小小的冲突与和解之中，深刻体会到“交往”这个看似简单的行为，背后蕴含着多么丰富的认知和情感的建构过程。这种深入浅出的论述方式，使得即便是对儿童心理学不太了解的读者，也能迅速抓住核心观点，并对书中的理论产生共鸣，让人读完后忍不住深思良久，反思自己与周围人际关系的处理模式。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格是那种非常温暖、带着一丝诗意的叙事，读起来让人感觉非常放松和治愈。它不像某些教育类书籍那样，充满了居高临下的指导感，而是像一位经验丰富、充满智慧的伙伴，轻声细语地分享她的观察与感悟。作者擅长使用类比和比喻，将复杂的社会情感发展过程，比作花园的播种、雨后的彩虹，充满了生命力和希望。我特别喜欢其中描述孩子们通过肢体语言进行交流的片段，那种纯粹的、未经成人过度解读的原始表达，被文字捕捉得栩栩如生，让人仿佛置身于那个充满欢声笑语的角落。这种充满人文关怀的叙事，让阅读过程成为一种享受，而非负担，成功地在知识性和感染力之间找到了绝佳的平衡点。

评分☆☆☆☆☆

从结构布局来看，这本书的逻辑性安排得极其严谨，层次分明，体现了作者深厚的学术功底和清晰的思路。它似乎遵循着一个从宏观到微观，再到实践应用的清晰脉络。开篇的理论铺陈奠定了坚实的基础，随后章节的递进，逐步深入到不同年龄段和不同情境下的交往挑战。尤其值得称赞的是，它在每个关键理论点后，都会设置一个“反思与展望”的小节，这迫使读者停下来，将书中的理论与自身的经验进行对照，极大地增强了阅读的互动性和深度挖掘性。这种结构上的精妙设计，使得全书的阅读体验是连贯且不断累积深化的，绝不是零散知识点的堆砌，而是一个完整、自洽的知识体系构建过程，读完后会感到自己的认知框架被系统地梳理和提升了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容广度令人称奇，它不仅仅停留在理论层面，更像是一本实用的“情境手册”。我最欣赏的是它如何将抽象的教育理念，转化为一系列具体、可操作的活动蓝图。书中的活动设计非常贴合当下的教育趋势，强调的是在真实情境中激发幼儿的主动探索欲和合作精神，而不是机械地灌输规则。比如，关于如何引导孩子处理玩具分享矛盾的那一章，提供的策略不是生硬的“轮流”，而是引入了“角色扮演”和“共同创作”等高级互动模式，让人茅塞顿开。而且，书中的案例选择非常具有代表性，涵盖了内向型、外向型等不同特质的孩子，使得提供的解决方案具有极强的普适性和参考价值，读起来感到非常接地气，实用性极高。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面采用了柔和的马卡龙色系，搭配手绘风格的插图，营造出一种温馨、充满童趣的氛围。纸张的选择也很考究，厚实且带有微微的纹理感，翻阅起来手感极佳，让人忍不住想多翻几页。排版上，字体大小适中，行间距合理，阅读起来非常舒适，即使是长时间阅读也不会感到疲劳。书中的插图质量非常高，色彩饱满却不刺眼，每一个小细节都充满了巧思，比如描绘孩子们在游戏中的表情，生动而富有感染力。这种对细节的极致追求，无疑提升了这本书的整体质感，让它不仅仅是一本阅读材料，更像是一件精美的艺术品。我尤其喜欢它在章节过渡页的设计，使用了不同图案的几何图形和小动物剪影，既丰富了视觉体验，又巧妙地预示着下一部分的主题。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆