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出版者:中国青年出版社

作者:王永宪

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-06-01

价格:10.8

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isbn号码:9787500662938

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《经典诗词鉴赏与创作：初阶指南》 前言 本导读手册旨在为高中阶段的学生提供一个全面而深入的视角，去探索中国古典诗词的博大精深。我们深知，诗词之美，不仅在于其音韵格律之工整，更在于其字里行间蕴含的深厚文化底蕴与永恒的人文情怀。本书将不涉及特定教材的具体章节编排，而是侧重于构建一套独立、系统的诗词学习框架，帮助学习者构建对诗歌的宏观理解，并逐步掌握鉴赏与创作的基本技巧。 第一章：中国古典诗歌的源流与演变 本章将追溯中国古典诗歌的源头，从先秦时期的《诗经》和《楚辞》开始，探讨它们各自的艺术特色及其对后世文学的深远影响。《诗经》的现实主义精神与四言体结构，奠定了中国叙事诗的基础；而《楚辞》的浪漫主义色彩与骚体句式，则开创了抒情文学的先河。 随后，我们将步入汉代的乐府民歌与文人诗的时期，了解“建安风骨”如何将慷慨悲凉的情绪融入诗篇，展现乱世之人的心声。紧接着，我们将详细剖析魏晋南北朝时期，玄学思想对诗歌的影响，以及田园诗派的兴起，为后来的唐诗盛景做了必要的铺垫。这一章的重点在于理解诗歌形式和内容是如何随着时代背景和社会思潮而不断演进的，而非简单地罗列朝代更迭。 第二章：唐诗的辉煌群星与风格流派 唐代是中国古典诗歌的巅峰时期，本章将集中精力剖析这一时期的主要成就。我们将采取“流派聚焦”的方式进行探讨，而非单纯按时间顺序排列诗人。 首先，深入解析初唐“初唐四杰”的承上启下作用，及其在格律初步成熟阶段所做的探索。接着，我们将重点关注盛唐气象的形成，尤其是“诗仙”李白与“诗圣”杜甫的艺术世界。李白的浪漫奔放、想象奇谲，代表了盛唐昂扬的精神面貌；杜甫的沉郁顿挫、心系苍生的“诗史”精神，则展现了社会动荡中的人文关怀。我们还会探讨王维、孟浩然的的山水田园诗，分析他们如何将禅意融入自然景物描写之中，创造出“诗中有画，画中有诗”的意境。 中唐部分，我们将聚焦于新乐府运动的复兴及其对社会现实的深刻介入，如白居易的通俗易懂与讽喻力量。晚唐的李商隐和杜牧，则以其唯美、典雅的风格和深沉的情感表达，为唐诗画上了精致的句号。本章旨在让学习者不仅能辨识出不同诗人的标志性风格，更能理解这些风格背后的文化动因。 第三章：宋词的婉约与豪放 宋代文学的重心转移到了词这一体裁上，本章将系统阐述词的兴起、发展及其审美特征。 我们从词的起源——宴饮歌唱的文学形态——讲起，解析词与诗在句式长短、音乐性上的本质区别。随后，我们将区分宋词的两大主流风格： 1. 婉约词派的代表：以柳永的铺叙、李清照的细腻与哀婉为核心，探讨婉约词如何将女性视角、日常生活情景和含蓄的情感表达推向极致。 2. 豪放词派的突破：重点解析苏轼对词境的拓展，如何打破了传统“词为艳科”的局限，使之能够承载议论、抒发壮阔的胸襟和人生哲理。辛弃疾则将这种豪放精神推向了对恢复中原的渴望与壮志难酬的悲愤。 本章还将涵盖对格律、句法、用典的分析，使读者能更精确地把握词的音乐美和语言美。 第四章：诗歌鉴赏的深度解析方法 鉴赏是理解诗歌的桥梁。本章将提供一套系统的鉴赏流程，指导学生如何由表及里地接近一首诗或一阕词。 1. 意象的识别与解读：诗歌中的意象往往是多义的，如“月”可以代表思乡、孤独或永恒。我们将列举并分析常见的高频意象及其文化密码。 2. 表现手法的剖析：讲解比喻、拟人、通感、对偶、衬托等修辞手法在古典诗歌中的具体运用效果，特别是环境描写如何烘托人物心境（情景交融）。 3. 声律与节奏的体察：虽然不要求严格的格律知识，但理解平仄、对仗如何影响诗歌的音乐美感和节奏的抑扬顿挫，是提升鉴赏水平的关键。 4. 文本细读与质疑：引导学生进行反复吟诵，注意关键词的词性变化和句子的断句位置，培养“咬文嚼字”的细致阅读习惯。 第五章：古典诗词的入门级创作实践 理论的学习最终要回归到实践中来。本章将为有兴趣尝试创作的读者提供一些基础的指导原则和练习方法，强调“继承”而非“模仿”。 1. 格律基础的概念普及：简要介绍近体诗（律诗、绝句）的基本对仗和押韵要求，明白其约束性是形式美的来源。 2. 起兴与立意：如何选择一个触发点（景物、事件）并将其提升到具有普遍意义的主题。 3. 意境的营造练习：通过限制性的写作练习（例如，限定只用三个意象来描绘“秋日登高”），训练学生在有限的材料中组合出深远的意境。 4. 口语向书面语的转化：学习如何将日常的感受提炼为凝练、精粹的诗语。 结语 古典诗词是中华文化薪火相传的重要载体。本书力求提供一个独立于特定教学进度的学习框架，着重于方法论的建立和审美视野的拓展。掌握了这些基础的鉴赏工具和创作理念，学习者便能带着更开阔的心胸，去领略历代诗人心中的山河日月与悲欢离合。阅读古典诗词，不仅是学习文学，更是与古人进行一场跨越时空的深刻对话。

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阅读这本书的过程，更像是一场精心策划的智力探险，而非枯燥的应试准备。作者在阐述复杂的理论时，没有采用那种高高在上、晦涩难懂的学术腔调，而是大量运用了贴近生活或历史场景的类比和故事化叙述。例如，在解释某个抽象的哲学概念时，他可能会引用一段古代的典故或者一个现代的社会现象来做切入点，一下子就能抓住读者的注意力，将原本遥不可及的理论拉到了可感知的层面。这种叙事手法极大地降低了初学者的心理门槛，使得那些原本被视为“高深莫测”的知识点变得可亲近、可理解。此外，书中的例证选取非常新颖，它们往往不是教科书上千篇一律的旧例子，而是结合了最新的学术研究成果或社会热点，这让内容保持了鲜活的生命力，也促使读者思考知识与现实世界的动态联系，培养了一种批判性阅读的习惯，而不是盲目接受。

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这本书的装帧设计相当讲究，封面采用了磨砂质感的纸张，手感温润而厚重，配色上偏向于沉稳的墨蓝与米白，透露出一种严谨的学术气息。字体排版也十分考究，主标题和副标题的字号大小、行距调整都恰到好处，让人在视觉上感觉非常舒适，即便是长时间翻阅也不会感到疲劳。我尤其欣赏它内页的纸张选择，不是那种过于反光的铜版纸，而是带有轻微纹理的道林纸，使得墨迹清晰而不刺眼，对于需要频繁在书页上做笔记的读者来说，这是非常人性化的设计。书本的整体尺寸拿在手里分量适中，便于携带，但内页的留白却又足够充裕，为读者留出了广阔的思考和批注空间。装订工艺也看得出是下过功夫的，书脊平整，即便是从中间打开，页面也能平铺得很开，不用费力去按压，这点对于需要对照多页内容进行学习的场景极为重要。可以说，从拿到手的第一个瞬间起，这本书就通过其精致的外在，建立起了一种值得信赖的专业形象，让人不禁对其内容产生更高的期待，这种对细节的执着，在如今许多快餐式出版物中已属难得。

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如果从一个学习者的角度来衡量，这本书最核心的价值在于其构建的“内化机制”。它似乎深谙学习的本质不是“知道”，而是“做到”和“理解”。这本书中设置的练习题或思考题，并非那种简单的对概念的回溯，而是充满了思辨性和开放性。它们大多是情境化的案例分析，要求读者必须调用并整合前面学到的多条知识线索才能给出合理的推演或论述。更关键的是，书后提供的参考答案或解析部分，没有直接给出标准答案，而是详细阐述了达成该结论所遵循的思考路径和逻辑推理步骤，着重展示了“如何思考”的过程。这种训练模式，有效地避免了死记硬背的弊端，强迫读者去实践知识的应用和迁移能力，培养出一种面对未知问题时，能够系统化分解和解决问题的底层能力，这才是真正有益于长期发展的学习成果。

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这本书的排版设计，在细节处理上体现出了对“学习体验”的深度关注，远远超出了普通教材的范畴。不同类型的文本信息采用了截然不同的视觉区分策略。核心定义和关键术语被放置在特别的边框内，并使用了粗体或斜体，一眼就能锁定重点；而那些需要深入思考的开放性问题或延伸阅读材料，则被巧妙地安排在页面的侧栏，以不同的背景色块区分开来，形成一个并行但又不干扰主线的阅读轨道。更值得称赞的是，在关键的论证环节，作者会适当地引入一些图表或信息图，但这些图示的风格极其简洁、信息密度适中，完全服务于文本的清晰度，绝无任何多余的装饰元素。这种对视觉层次的精妙控制，使得阅读节奏张弛有度，读者可以轻松地在快速浏览要点和深度研读论证之间自由切换，极大地提高了信息获取的效率和准确性，让人感觉手中的不仅仅是一本“书”，而是一个优化过的学习工具。

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这本书的结构组织逻辑清晰得令人赞叹，它似乎采用了多层次的递进式展开方式来引导读者进入核心知识体系。初看目录时，那些章节标题已经预示了一种由宏观到微观，再由基础概念向复杂应用逐步深入的脉络。实际阅读后发现，作者在每个单元的起始部分，都会先提供一个概览性的导论，简要勾勒出本单元的学习目标和整体框架，这极大地帮助我快速建立起知识地图，避免了在细节中迷失方向。更妙的是，在每一小节的讲解之间，作者巧妙地设置了“知识串联”或“思维导图式小结”，它们不是简单地重复前文，而是用一种提炼后的、结构化的语言，将分散的知识点重新编织成一个有机的整体。这种处理方式，使得我感觉自己不是在被动地接收信息流，而是在主动地参与知识的构建过程。尤其是一些跨章节的知识点链接，处理得非常自然流畅，让人豁然开朗，真正体会到了“融会贯通”的含义，而不是孤立地记忆碎片。

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