(2013年春)1+1轻巧夺冠优化训练（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京教育出版社

作者:刘强

出品人:

页数:142

译者:

出版时间:2007-8

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787200055481

丛书系列:

图书标签:

• 高考
• 数学
• 优化训练
• 春季
• 2013年
• 下册
• 轻巧夺冠
• 练习题
• 基础
• 提升

2013年春季档重点推荐：精深研习与应试突破系列 一、 聚焦核心素养，构建坚实基础 本系列丛书，作为2013年春季教辅市场的有力补充，旨在服务于初高中阶段学生在基础知识掌握、能力培养以及应试策略优化方面的多重需求。我们深知，任何高效的学习都建立在对教材核心概念的透彻理解之上。因此，本套书的编写严格遵循当年国家教育部门颁布的课程标准及考试大纲要求，确保内容的前沿性与适用性。 重点关注领域： 1. 知识体系的系统梳理与重构： 针对学科知识点繁杂的特点，我们采用了“模块化”的编排方式。每个章节并非简单的知识点堆砌，而是依据逻辑关联性进行科学分组。通过思维导图和知识网络图，帮助学生直观地把握知识间的脉络，从“点”的记忆转向“网”的构建。例如，在数学部分，我们将代数与几何的衔接点进行了强化解析；在语文部分，则重点梳理了古代诗文的文化背景与表达技巧的内在联系。 2. 基础概念的精细化阐释： 很多学生失分并非因为“不会”，而是因为“不深”。本系列投入大量精力对易混淆、易错用的基础概念进行深入剖析。我们引入了“概念辨析专栏”，通过对比不同情境下的应用差异，力求消除理解上的模糊地带。对于那些经常在考试中以“陷阱”形式出现的知识点，我们辅以详尽的“常见误区解析”，引导学生提前规避盲点。 3. 核心技能的阶梯式训练： 学习能力的培养是一个由浅入深的过程。本套书的练习设计严格遵循“基础巩固—能力提升—综合运用”的三个层次。初始阶段，侧重于基础概念的快速回忆和直接应用（如选择题中的基础判断）；中期，引入对信息筛选、逻辑推理等中级能力的考察；后期则面向复杂的、需要跨章节整合知识的综合大题，确保学生在不同难度梯度上都能得到有效锻炼。 二、 深度解析历年真题，洞察考试命脉 成功的应试策略，离不开对考试风向的准确把握。本系列教辅高度重视对近年来全国及地方重点中学选拔性考试真题的分析与提炼。我们不只是简单地收录真题，而是将其作为“教学案例”进行深度挖掘。 真题研究的独到之处： “命题意图透视”： 每道精选真题后，都附有对该题背后所考察核心知识点和能力的分析。这帮助学生理解“为什么要这样考”，而不是仅仅知道“该如何做”。通过透视命题者的思维角度，学生能够更有效地预测未来考点侧重。 “多解法探究”： 尤其在理科科目中，一道题目往往存在多种解题路径。本套书鼓励学生打破思维定势，提供至少两种以上（包括最常规和最优化的）解题思路。这不仅拓宽了学生的视野，也为他们在考试中遇到思路卡顿时提供了“备用方案”。例如，对于某些几何证明题，我们会对比纯几何法与坐标法在效率上的差异。 “失分原因归类”： 我们基于对大量学生答卷的统计分析，将历年真题中学生的常见失分点进行了量化和分类。例如，“计算失误”、“审题不慎导致的条件遗漏”、“概念混淆导致的应用偏差”等，并针对性地设计专项训练来“对症下药”。 三、 优化学习习惯，培养独立思考能力 本套丛书的设计理念超越了简单的“刷题工具”，它更强调培养学生自主学习和批判性思考的能力。我们相信，只有掌握了学习方法，才能在未来的学习道路上走得更远。 方法论的植入与指导： 1. 笔记与反思机制的引导： 在每单元的末尾，设置了“错题重构区”。我们鼓励学生将本单元中遇到的典型错误，按照“错误类型—正确做法—规律总结”的结构进行记录和反思。这套反思流程是培养学生“带着问题学习”习惯的关键。 2. 时间管理与应试节奏训练： 针对考试时间的有限性，本系列在综合模拟练习中，对每道题型都给出了建议用时。这帮助学生建立起对考试时间分配的直观感受，避免在难题上过度纠缠而丢掉基础分。我们强调“速度与准确率的平衡艺术”。 3. 跨学科学习能力的渗透： 尤其在人文社科类科目中，我们注重知识的迁移应用。例如，在历史学习中融入了地理背景的分析；在语文阅读中引入了对社会现象的思辨。这正是新课标所倡导的，要求学生能够运用所学知识分析和解决现实问题的能力。 四、 适用的学习阶段与目标人群 本系列丛书，面向的是2013年春季学期正在进行第一轮系统复习或正在进行期中/期末强化训练的初中（七、八年级）及高中（高一、高二）学生。它并非为应届毕业班进行最后的冲刺押题而设计，而是作为夯实基础、提升综合解题能力的“中坚力量”级教辅材料。通过本套书的系统学习，学生将能有效巩固上半学年的知识体系，为下一阶段的深入学习或更高年级的衔接做好充分准备，确保在接下来的阶段性检测中，能够稳定发挥，取得令人满意的成绩。我们承诺，每一道例题、每一组练习，都经过了资深教研人员的严格筛选和反复打磨，力求在知识的广度与深度的平衡中，为学生的学习之路提供最坚实可靠的支撑。

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说实话，我本来对市面上大部分的“优化训练”类的辅导书是持保留态度的，很多时候内容重复率高，拔高部分又过于偏怪，脱离了应试的基本需求，成了另一种形式的炫技。然而，翻开这本书的习题部分后，我的看法有了一些转变。它在基础题的设置上，并没有简单地重复课本上的例题，而是巧妙地融入了对基础概念的灵活考察，那种感觉就像是把一个平直的知识点，通过侧面的小角度切入，让你必须真正理解了原理才能作答，而不是死记硬背公式套路。更让我惊喜的是，在一些中等难度的综合题中，作者似乎非常懂得“陷阱”设置的艺术。很多题目乍一看，解法清晰，但当你真正代入数字或者进行逻辑推理时，就会发现隐藏的小条件或者易错点。这比单纯做大量难题更有价值，因为它直击了我们考试中失分最常见的那一类错误——粗心大意下的理解偏差。我试着做了几道判断题，发现对错选项的设置极具迷惑性，迫使我必须在草稿纸上写下每一步的依据，这种“强迫思考”的机制，无疑能有效提升解题的严谨性。

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这本书的解析部分，是真正体现其价值所在的地方。很多教辅的解析往往是“我怎么做到的我就怎么写”，逻辑跳跃快，对于基础薄弱的我来说，读起来非常吃力，看完解析反而更懵。但这本《优化训练》在这方面做得相当到位。它的解析不是简单的“A等于B，所以答案是C”，而是提供了一个详尽的“思维路径图”。比如，对于一道几何证明题，它不仅写出了最终的结论步骤，还会特别标注出“此处易错点：忽略了对角相等的前提条件”或者“本题的关键在于构建辅助线，思路是反向推导”。这种带着经验分享性质的解析，让我感觉像是有位经验丰富的老师在旁边一对一指导。而且，很多解析后面会附带一个小小的“知识点链接”，比如做完一道关于二次函数最值的问题后，它会提示读者回顾一下“顶点坐标公式的推导”或“区间端点值与最值的关系”。这种前后呼应的编排方式，极大地增强了知识体系的连贯性，避免了学完一页忘一页的尴尬局面。

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从整体的编排结构来看，这套训练册的进阶感设计得非常流畅，它不是一成不变的题型堆砌，而是体现出一种螺旋上升的学习节奏。比如，在某一章节的开始，它会用一个简短的“前置回顾”小栏目，快速点出本章学习需要用到的上章核心知识点，像是给大脑做了一个快速的“系统重启”。然后进入基础巩固，接着是分层设色的中档优化训练，最后往往会有一个名为“挑战区”或者“思维拓展”的部分。这个拓展部分确实不是用来随便刷分的，它里面的题目类型往往涉及跨章节的综合运用，或者引入了时下一些新的教育理念下的考察方式，比如与实际生活情境的结合。我记得有一道关于行程的问题，就设计得非常巧妙，涉及到复杂的比例关系和时间差计算，没有那种套路化的解法，必须自己静下心来建立等式。这种不同梯度的设计，保证了不同水平的学生都能找到自己的切入点，既不会让优等生觉得无聊，也不会让跟不上的同学感到绝望。

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这本书的封面设计着实吸引人，那种带着点复古气息的蓝绿色调，让人一眼就能感受到一股扎实的学习氛围。我是在暑假开始前几天翻到这本书的，当时正为接下来的学习计划感到一丝迷茫，毕竟初三的课程内容一下子增加不少，心里确实有点打鼓。拿到手里掂了掂，感觉厚度适中，不像有些教辅资料厚得能当砖头用，这点非常友好，至少在视觉上不会给人太大的心理负担。内页的纸张质量也算不错，摸起来比较光滑，印刷字迹清晰锐利，这一点对于长时间阅读来说非常重要，眼睛不容易疲劳。特别是那些例题和解析部分，排版布局看起来很规整，关键步骤都没有被挤压在一起，留白处理得当，显得井井有条。我特别留意了一下目录，发现它对知识点的划分非常细致，似乎是紧跟着教材的进度，但又在细节上做了很多拓展和深化，这正是我需要的——既要跟得上学校的节奏，又想提前预习或者巩固那些容易失分的“灰色地带”。总的来说，从物理层面上看，这本书给我的第一印象是专业、严谨，并且在用户体验上做了不少优化考量，让我对接下来的使用充满了期待，希望它能真正成为我攻克学习难关的得力助手。

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坦白说，我过去对这种“夺冠”系列的书籍总有点抗拒，觉得名字太夸张，内容难免言过其实。但试用下来，我发现它的“优化”二字倒是名副其实。它对时间的管理概念考虑得很周到。在每个单元的末尾，都有一个“限时检测”模块，这非常重要，因为考试不仅仅是比谁会的知识多，更是比谁在规定时间内能正确地调动这些知识。这种刻意设置的“压力测试”，有效地训练了我们在高压环境下快速筛选信息、果断下笔的能力。很多时候，我们平时做题很顺畅，一到考试就卡壳，很可能就是缺乏这种定时训练。通过这个模块，我开始强迫自己为每道题预估时间，如果超过预设时间还没有思路，就果断标记跳过，而不是死磕。这种策略性的练习，比单纯的知识点记忆更有助于应试能力的全面提升。这本书真正做到了从“学知识”到“会考试”的有效桥接。

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