幼儿多元智能开发 思维训练 思维拓展3-4岁① 双碟装(VCD) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京普教音像出版社

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页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:17.0

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isbn号码:9787883022817

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 多元智能
• 思维训练
• 思维拓展
• 3-4岁
• VCD
• 早教
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• 亲子
• 视听教材

童心启蒙，智慧之光：3-6岁儿童全面潜能激发系列（精选绘本与益智游戏） 导语： 每一个孩子都是一颗蕴藏无限可能的种子，如何为他们提供最适宜的土壤和阳光，帮助他们健康、全面地成长？本系列丛书聚焦于3至6岁这一关键的学龄前阶段，旨在通过精心设计的阅读材料和动手实践活动，全面激发幼儿的认知、情感、社交及早期科学探索能力。我们深知，这个年龄段的孩子正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键期，单纯的知识灌输远不如引导他们自主探索、快乐学习来得有效。因此，本套精选集避开了侧重单一技能训练的模式，转而采用情境化、游戏化的方式，为家长和幼教工作者提供一套系统而富有乐趣的育儿工具。 --- 第一部分：想象力的翅膀——主题绘本精选集（共五册） 本部分精选了五本针对3-6岁儿童的原创及经典改编绘本，每本书都围绕一个核心的、贴近幼儿生活的主题展开，注重培养孩子的共情能力、初步的道德观以及对世界的观察力。 1. 《奇妙的颜色旅行家》 主题聚焦： 基础色彩认知、情绪感知与表达。 内容简介： 这本书讲述了一团小小的、找不到方向的“原色”颜料，如何与伙伴们一起，通过混合、对比和分享，创造出世界上所有斑斓色彩的故事。故事中，每一种颜色都对应着一种简单的情绪——红色是热情洋溢的“开心”，蓝色是安静沉思的“小伤心”，黄色是充满好奇的“新发现”。当颜色们学会了合作，它们不仅调和出了更丰富的视觉效果，也明白了情绪的多样性和相处之道。书后附有“颜色情绪小卡片”，鼓励孩子指认并说出自己当下的感受。 特色与价值： 避免了枯燥的色彩名称罗列，将抽象的情绪与具象的色彩联系起来，帮助幼儿建立初步的情绪词汇库。视觉设计上采用大胆的色块对比，符合该年龄段的视觉偏好。 2. 《小松鼠的第一个“为什么”》 主题聚焦： 初步的因果关系理解、自然观察与科学好奇心。 内容简介： 主角小松鼠皮皮是一个充满好奇心的孩子，它对世界上的一切事物都充满了疑问：为什么秋天的叶子会变黄？为什么雨后会出现彩虹？为什么太阳总是在早上出现？本书通过皮皮向森林里不同的长者（老猫头鹰、智慧的蘑菇、奔跑的河流）请教的过程，用简单、富含韵律的语言解释了四季更迭、水循环等自然现象的最基本原理。每页的文字都设计成一个“提问——解答”的结构。 特色与价值： 培养孩子主动提问的习惯，将自然科学知识融入到生动的故事叙事中，为日后的系统科学学习打下兴趣基础。 3. 《再见，我的小习惯》 主题聚焦： 自我管理能力、生活常规培养（如：如厕训练、独立穿衣、睡前程序）。 内容简介： 这不是一本说教的书，而是一场“告别旧习惯”的盛大派对。书中描绘了一群小动物，他们要和那些不太方便的小习惯（比如：总是把玩具扔得到处都是、吃饭时发出太大声响、拒绝自己刷牙）说“再见”，然后迎接更棒的新朋友——“好习惯”。通过拟人化的方式，将日常任务变得充满仪式感和趣味性，帮助孩子在轻松愉快的氛围中建立良好的生活秩序感。 特色与价值： 侧重于行为引导而非强迫，强调自我决策和规则建立的重要性，是亲子沟通中处理日常冲突的良好辅助工具。 4. 《建筑师石头和梦想家云朵》 主题聚焦： 空间想象力、结构认知与合作精神。 内容简介： 石头先生喜欢用方正、坚固的积木搭建稳定可靠的房屋；而云朵小姐则喜欢用轻盈、柔软的材料创造飘忽不定的形状。一开始，它们互不理解对方的“作品”。直到一场突如其来的大风来临，石头先生的房子太沉重无法移动，云朵小姐的结构太松散容易散架。最终，它们学会了结合彼此的优势，创造出既坚固又充满创意的“空中花园”。 特色与价值： 视觉上强烈对比了“稳定”与“流动”的概念，启发孩子理解不同材料的特性，并初步感知结构平衡的重要性，对未来的几何和工程启蒙有益。 5. 《地图上的小脚丫》 主题聚焦： 早期地理概念、方向感（上下左右、远近）与社会交往。 内容简介： 小兔子米米决定去拜访住在镇子另一头的朋友。他拿着一张自制的“地图”（其实是一张简单的路线图），上面标记着“过了那棵最高的树（远），穿过小桥（近），然后向左转”。旅途中，米米遇到了各种有趣的标志物，他必须准确理解“前面”、“后面”、“左边”的指令才能不迷路。最终，他不仅找到了朋友，还学会了如何为朋友指路。 特色与价值： 极大地提升了对空间方位的理解，将抽象的方向词汇嵌入到实际的移动情境中，是培养“路感”的优秀入门读物。 --- 第二部分：动手与逻辑——益智操作卡片组（共两盒） 本部分是与阅读材料相辅相成的实践工具，旨在通过动手操作，将绘本中抽象的概念转化为具体的、可感知的经验。 盒装一：逻辑排序与分类探索 核心内容： 包含60张高密度硬纸板卡片，主题与绘本内容关联。 主要活动板块： 1. 时间序列重组： 包含“种子发芽—开花—结果”、“早上起床—午餐—睡觉”等12组包含3-4个步骤的事件卡片。要求幼儿按正确的顺序排列，训练逻辑链条的建立。 2. 特征归类挑战： 包含“圆形物体”、“有毛的动物”、“可以飞的交通工具”等分类主题。要求孩子将散落的卡片（如苹果、皮球、脸盆归入圆形组）进行准确归类，培养观察和抽象概括能力。 3. 大小与数量对应（1-10）： 结合色彩主题，用不同颜色的小圆点代表数量，要求孩子将“3个蓝色点”的卡片与写着数字“3”的卡片配对，为数学学习打下坚实基础。 操作特点： 卡片边缘圆润处理，不易伤手，正面覆有防污涂层，可反复擦拭（适用于干性画笔标记）。 盒装二：空间构建与模式识别 核心内容： 包含40块不同形状的木质几何块（三角形、正方形、半圆形、长条形）及30张图案模式卡。 主要活动板块： 1. 影子配对（形状认知）： 给出特定形状的木块，要求孩子在卡片上找到与该木块轮廓完全吻合的“影子”，强化形状的稳定性和空间匹配感。 2. 结构搭建挑战： 根据模式卡上的二维图样（如：一栋简单的房子、一艘小船），要求孩子利用几何木块搭建出三维结构。模式卡难度分为初级（直观堆叠）和中级（需要旋转和侧放）。 3. 对称与平衡游戏： 利用几何块在底板上进行对称性排列练习。例如，在底板中央画一条线，要求孩子将木块放置在两侧，使两边形状和数量完全一致，培养初级平衡感和图形分割概念。 操作特点： 几何块采用环保水性漆染色，手感温润，尺寸适中，便于幼儿抓握和堆叠，有效锻炼手眼协调能力。 --- 结语： 本系列丛书的设计理念是“玩中学，学中乐”。我们不追求在短期内让孩子掌握超前知识，而是着力于保护和激发他们与生俱来的学习动力——好奇心和探索欲。通过图文并茂的叙事和可操作的教具结合，我们相信，这套精选的读物与教具将成为3-4岁幼儿成长的忠实伙伴，为他们未来更广阔的学习之路奠定坚实而有趣的基础。

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这本书的互动性设计非常到位，简直是为好动的小家伙量身定做的“指点迷津”工具。我留意到，它不是那种读完就束之高阁的书，而是需要孩子动手参与的。比如，有些跨页设计成迷宫或者找不同，需要孩子用小手指沿着路径爬行，或者仔细对比图片中的细微差别。一开始他可能还会有些笨拙，但坚持下来，我能明显感觉到他眼手的协调能力有了显著提升。以前他拿到积木总掉，现在搭起来稳多了，这跟他在书里进行那些精细的“追踪”练习脱不了干系。而且，书里的一些“小机关”，比如可以翻开的小插页，每一次打开都像一个小小的惊喜，极大地满足了孩子的好奇心和探索欲。我甚至发现，当他自己成功完成一个迷宫后，那种自豪感是溢于言表的，他的自信心也因此得到了极大的鼓舞。这种将“玩耍”和“学习”无缝对接的设计理念，是很多同类产品所欠缺的，这本书真正做到了寓教于乐的最高境界。

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这套书的印刷质量真是没得挑，纸张摸起来很厚实，色彩鲜艳得像是可以直接从动画片里截取下来的画面，孩子拿到手就不肯撒手。我们家那个小不点，平时对书本的兴趣也就维持个五分钟，但这本书一翻开，他就被那些色彩斑斓的图案吸引住了。特别是关于形状和颜色的那一章节，那些小动物的造型设计得特别可爱，完全符合这个年龄段孩子的审美。我发现他对着那些图画，会自己开始指指点点，虽然还不会清晰地表达，但那种专注劲儿，绝对是以前其他绘本没能达到的效果。而且，书里的插画布局非常巧妙，不会过于拥挤，留白恰到好处，让孩子的目光能集中在每一个需要学习的元素上。我特别欣赏的是，它没有那种生硬的教学感，而是把知识点巧妙地融入到有趣的场景里，比如一棵大树上有不同形状的果实，引导孩子去分辨和数数。这不仅锻炼了他的视觉分辨能力，也为日后的精细动作发展打下了良好的基础。每次读完，他都会拍拍手，表现出一种完成任务的成就感，这比单纯的奖励更能激励他自主探索。

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这本书的整体设计思路体现了一种非常现代和前瞻性的教育观，它不急于让孩子掌握多少具体的知识点，而是着重于培养他们主动思考和解决问题的“底层能力”。我最喜欢的是其中关于“排序和分类”的那几页。它不是直接给出标准答案，而是设置了一个小小的“问题情境”，比如“小动物们要回家了，请帮它们排好队”。这个过程是开放性的，引导孩子自己去寻找分类的依据——是按大小？按颜色？还是按种类？我的孩子每次都会尝试不同的分类方法，即使错了，我们也会一起探讨为什么另一种方法可能更合理。这种鼓励试错和自我修正的过程，比死记硬背知识点重要得多。它教会孩子的是一种思维的弹性，明白解决问题可以有多种路径。这种思维拓展训练，对于培养他们未来面对复杂信息时的分析和归纳能力，绝对是事半功倍的投资，而不是昙花一现的智力小把戏。

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从语言表达的角度来看，这本书的文字部分处理得极为精炼和富有韵律感，非常适合亲子共读时的示范朗读。它的句子结构大多是短小精悍的，节奏感强，读起来朗朗上口，即便是大人读起来也不会觉得拗口或沉闷。我发现，自从经常给他读这些有韵律的文字后，他开始尝试模仿，虽然很多发音还不标准，但他已经开始对“押韵”这种语言现象产生初步的感知。书中那些拟声词的使用简直是点睛之笔，比如“滴答滴答”、“喵喵叫”，这些声音词汇极大地丰富了他的听觉记忆，也让他学会了如何更生动地描述周围的世界。有一次，他看到一只小狗，竟然自己脱口而出用书里的那种语气和腔调去模仿它的叫声，让我这个当妈的都愣住了。这不仅仅是词汇量的增加，更是一种语言表达方式的优化，让他学会了如何用更富感染力的方式去交流，这对未来幼儿园的集体生活和表达自我至关重要。

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我对这本书的编排思路简直是拍案叫绝，它完全没有拘泥于传统的逻辑序列，而是将认知发展与情感互动紧密地结合在一起。比如，有一页是关于“好朋友”的主题，通过几个不同表情的小人儿，温和地引导孩子去识别开心、难过等基本情绪。我发现，自从看了这一部分，我家孩子在日常生活中，当我问他“你现在感觉怎么样？”的时候，他竟然能更准确地用肢体语言或简单的词汇来回应。这种将抽象的情感具象化的处理方式，对于三四岁正处于情绪敏感期的孩子来说，太重要了。更别提那些关于生活常识的介绍，比如“刷牙的步骤”、“穿衣服的顺序”，它不是简单地罗列，而是用小故事串联起来，让孩子在听故事的过程中，自然而然地记住了流程。这比我口头说教一百遍都管用。说实话，很多早教材料都过于强调智力得分，而这本书的温柔和包容性，让教育过程本身也成了一种充满爱的亲子时光，我们之间的连接也因此变得更紧密了。

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