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出版者:合肥工业大学出版社

作者:刘志迎

出品人:

页数:300

译者:

出版时间:2005-4

价格:29.8

装帧:平装

isbn号码:9787810931670

丛书系列:

图书标签:

• 管理科学
• 思想教育
• 理论应用
• 教育教学
• 学科建设
• 创新发展
• 高等教育
• 科研成果
• 知识体系
• 实践探索

思想教育的未来图景：理论创新与实践深耕 图书名称：思想教育的未来图景：理论创新与实践深耕 图书简介 在信息爆炸、社会结构深刻变革的今天，思想教育正面临着前所未有的挑战与机遇。如何构建一套既能坚守核心价值理念，又充满时代活力与实践韧性的思想教育体系，是摆在教育工作者面前的重大课题。《思想教育的未来图景：理论创新与实践深耕》一书，正是在这样的时代背景下，力求为思想教育领域的理论研究与实践探索提供一套系统、前瞻且具有高度可操作性的新范式。 本书并非对既有理论的简单梳理或重复，而是着眼于未来导向，深入剖析了当前思想教育领域存在的理论滞后性、实践碎片化与方法单一化等核心症结。全书围绕“理论创新”与“实践深耕”两条主线展开，旨在推动思想教育从“灌输式”向“生成式”的根本性转变。 第一部分：理论重构——面向数字时代的教育哲学 本部分致力于对思想教育的理论基础进行一次彻底的去中心化与再整合。我们摒弃了过度依赖单一意识形态的传统路径，转而探索一种更具包容性、批判性与生成性的教育哲学。 1. 媒介环境的本体论审视： 本书首先对当前主导性的媒介环境——特别是移动互联网、社交媒体与人工智能技术对个体心智结构和价值认知的影响进行了深入的本体论分析。我们认为，思想教育的“场域”已经从传统的物理空间迁移到了复杂的“超文本空间”。因此，理论构建必须首先回答：在算法推荐与信息茧房构筑的认知世界中，什么是“真实”的教育目标？本书提出了“认知边界拓展理论”，强调思想教育的核心任务不再是填补知识的空白，而是系统性地训练个体识别信息偏见、批判性地整合多源信息的能力。 2. 情感基础与价值生成： 传统的思想教育往往偏重于理性说服，但在个体情感需求日益凸显的今天，这种路径的效力正在减弱。本书引入了心理学中的依恋理论与社会神经科学的镜像神经元机制，探讨如何通过构建安全、互信的师生关系和群体氛围，实现价值的“内化”而非简单的“接受”。我们详细论述了“情景化共鸣模型”，主张教育者应学会捕捉和利用特定的社会情境激发学习者的道德情感投入，使抽象的价值原则转化为鲜活的生命体验。 3. 跨学科视角的理论整合： 为了避免理论的僵化，本书大胆引入了复杂性科学、生态系统理论等非教育学领域的概念框架。我们倡导将思想教育视为一个动态的、自组织的复杂适应系统。这意味着，教育者必须学会适应变化，接受教育过程中的不确定性和非线性反馈。理论的创新在于认识到“教育干预”本身就是系统的一部分，其效果是情境依赖的、而非普适的。 第二部分：实践深耕——面向多元主体的深度融合 理论的价值最终体现在实践的穿透力上。本部分聚焦于如何将前沿的理论成果转化为精准化、个性化的教学实践，以应对不同群体、不同层级的教育需求。 4. 沉浸式体验的设计与实施： 针对当代学习者对“参与感”的强烈诉求，本书系统性地介绍了基于虚拟现实（VR）和增强现实（AR）的情境模拟教学法。这不是简单的技术应用，而是对传统“情景教学”的升级。例如，如何设计一场涉及历史重大抉择的VR模拟体验，让学生“身临其境”地面对伦理困境，并在安全的环境中体验决策的后果。我们提供了详细的“沉浸式教学设计蓝图”，关注模拟过程中的情绪反馈采集与后期引导反思的衔接。 5. 社区与社会联动的教育网络： 思想教育的疆界早已超越了校园围墙。本书详细阐述了如何构建一个“学校—家庭—社区—网络平台”四位一体的教育生态圈。我们重点探讨了“公民参与式教育项目”的组织模式，指导教育机构如何与地方政府、非营利组织、企业社会责任部门建立有效的合作机制，将思想教育的目标与实际的社会问题解决相结合，使学生的学习成果直接转化为社会行动力。 6. 教师专业发展的重塑： 思想教育的质量取决于教师的能力。本书为一线教师设计了一套“反思性实践者”的培养路径。这套路径侧重于提升教师的“情境诊断能力”和“教学干预的灵活性”。我们提出了“行动研究循环”在思想教育中的具体应用模型，鼓励教师将日常教学中的困惑转化为研究课题，并以数据驱动的方式（包括非传统的数据如学生访谈录音分析、群体情绪波动记录等）来评估和调整自己的教学策略。 第三部分：评估与伦理——面向未来的持续改进机制 在强调实效性的同时，本书并未忽视对教育过程的有效评估和潜在的伦理风险的审视。 7. 超越量化指标的评估体系： 传统的考核方法难以有效衡量思想教育中“信仰、态度与品格”的深层变化。本书提出了一种“多维价值轨迹追踪”评估体系，它结合了学生长期日志分析、同行互评的定性报告，以及基于特定伦理情境测试的反应速度与深度。评估不再是终结性的考试，而是贯穿始终的“诊断性反馈”，旨在揭示学习者价值体系的“生长点”与“薄弱环节”。 8. 技术应用中的伦理边界： 随着大数据和算法在教育中的应用日益深入，伦理问题也日益突出。本书专门辟出章节，探讨在思想教育中运用技术时，如何恪守“个体自主性优先”的原则。我们审视了算法在塑造认知倾向时的潜在偏见，并提出了“教育透明度标准”，确保学生和家长清楚了解哪些数据被收集、如何被分析，以及技术干预的边界所在，保障思想教育在追求效果的同时，坚守对个体尊严的尊重。 《思想教育的未来图景：理论创新与实践深耕》是一部面向未来、立足当下的思想教育蓝皮书。它邀请教育界同仁，共同参与到这场关乎人心与社会未来的深刻变革之中。本书提供的不仅是理论视角，更是一系列可供借鉴和转化的行动工具箱。

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如果要用一个词来概括这本书给我的总体印象，那一定是**“重构性”**。它没有满足于对现有教育模式的修修补补，而是从管理科学的底层逻辑出发，试图对“思想教育”的本质和运行方式进行一次**系统性的、范式上的革新**。书中对“目标漂移”和“路径依赖”的分析尤其深刻，它揭示了许多教育困境并非源于资源不足，而是根植于**管理结构本身的惰性**。作者大胆地提出了一些看似激进，但细思极恐的改革建议，比如将教育过程视为一个**“价值流”**进行管理，强调对每一个环节的**“最小有效干预”**。这迫使我这个长期在教育领域工作的人员，必须跳出日常事务的藩篱，以一种更加**俯视和宏观的“管理者”视角**来重新审视自己的工作。这本书的价值，不在于提供一个现成的完美方案，而在于它提供了一种全新的、极其有效的**分析工具箱**，它激发了读者去质疑现状、并用科学的、系统的方法论来设计属于自己的优化路径，其影响力是深远的。

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在阅读体验中，我发现这本书的**叙事节奏**把握得非常到位，成功地在理论的严谨性和案例的生动性之间找到了一个微妙的平衡点。那些纯粹的理论推导部分，虽然逻辑精密，但作者适时地插入了一些**模拟性的情境分析**，使得抽象的概念立即变得具象化起来。例如，在讨论“资源配置的优化问题”时，书中并没有停留在数学模型上，而是构建了一个关于**“师资力量分配”**的虚拟场景，详细展示了不同分配策略可能导致的短期成效与长期影响的差异。这种“理论—模型—情境模拟”的写作路径，极大地降低了专业理论的理解门槛，让非专业出身的教育工作者也能迅速把握其精髓。与其说这是一本学术专著，不如说它更像是一本**高阶的战略手册**，它不仅告诉你“是什么”，更在潜移默化中教你“该如何思考”和“如何应对冲突”。这种实用导向的叙事，让阅读不再是单纯的知识接收，而是一场持续的**思维重塑过程**。

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这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，那深沉的**墨绿色**作为主色调，配合烫金的字体，散发出一种低调而又不失厚重的学术气息。初次翻阅时，我立刻被其严谨的排版风格所吸引。字体选择上，正文采用了清晰易读的宋体，而引文和注释部分则巧妙地运用了较小的楷体，使得整体视觉感受既专业又富有层次感。尤其值得称赞的是，书页的纸张质量极佳，那种略带米黄色的哑光处理，不仅有效减少了阅读时的反光，长时间阅读下来也令人倍感舒适，丝毫没有廉价印刷品的刺眼感。此外，书脊的装订非常牢固，即便是像我这样习惯于将书本完全摊开阅读的人，也无需担心书页松脱的问题。封面设计上，那抽象化的几何图形似乎在暗示着某种**结构与秩序**的内在联系，虽然内容具体探讨的是管理科学的理论如何渗透到思想教育的实践层面，但单从物理呈现来看，这本书已经成功地传达出一种**沉稳、值得深入研读**的信号。这种对细节的关注，让阅读体验从拿起书本的那一刻起，就成为一种享受，也为后续的知识吸收打下了坚实的物理基础。

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初读这本书的章节结构时，我感受到了一种**逻辑链条的强大推导力**。作者在开篇部分并没有急于抛出复杂的模型或晦涩的术语，而是先从**管理学的基本哲学原点**出发，对“效率”、“效能”以及“组织行为”等核心概念进行了细致的梳理和界定。这种铺陈不是简单的概念堆砌，而是构建了一个**坚实的理论基石**。接着，作者极其巧妙地引入了系统论和控制论的视角，将“思想教育”这个通常被认为偏重人文关怀的领域，置于一个**可量化、可优化**的框架下进行审视。我尤其欣赏其中关于“反馈回路设计”的论述，它清晰地展示了如何将传统教育中的“教”与“学”转化为一个动态的、自我修正的管理系统。阅读过程中，我的脑海里不断浮现出流程图和组织架构图，这说明作者在理论构建上达到了**高度的结构化**，使得原本看似松散的教育理念，被赋予了清晰的运行逻辑和可追踪的改进路径，为实践者提供了切实可行的操作蓝图。

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这本书在引用和文献综述方面的广度与深度，着实令人敬佩。它绝非闭门造车式的个人臆测，而是在一个**宏大且扎实的学术对话场域**中展开论证的。我注意到，作者不仅广泛征引了**经典管理学大师**如德鲁克、泰勒的著作作为理论锚点，更将触角延伸到了行为科学、社会网络分析乃至**复杂性科学**的前沿研究成果。更令人印象深刻的是，作者在引用这些跨学科的理论时，总能精准地找到其与**教育目标实现**之间的“交汇点”，而非生硬的嫁接。例如，在探讨“激励机制的设计”时，书中对XXX模型的引用，不仅解释了理论模型本身，更重要的是，它立即将其转化为针对受教育者**内在驱动力**培养的具体策略。这种旁征博引却又紧扣主题的写作手法，极大地提升了论述的说服力和知识密度，让读者在阅读时能清晰地感受到其背后庞大的知识储备和批判性思维的运用。

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