英语(第二册)(中央台)(供三年级起始用)(新标准) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京外语音像

作者:陈琳

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005年4月1日

价格:30.0

装帧:精装

isbn号码:9787880801125

丛书系列:

图书标签:

• 三年级
• 英语
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• 第二册
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• 英语学习

《小学英语探索之旅：三年级上册》 专为初学英语的三年级学生设计 图书特色与内容概览 本书是为小学三年级上学期学生量身打造的英语学习教材，旨在帮助刚刚接触英语的儿童建立扎实的语言基础，激发他们对英语学习的浓厚兴趣。本册教材严格遵循《义务教育英语课程标准》（2011年版）的要求，以学生为中心，强调在真实、有趣的活动中学习和使用英语。 一、 核心理念：兴趣驱动与实用性 我们深知三年级是培养学习习惯的关键期。因此，本册教材的设计核心在于“兴趣驱动”和“实用交际”。我们摒弃了枯燥的单纯知识点灌输，转而采用情境化的教学方式，让学生在“做中学，用中学”。 贴近生活的情境创设： 单元主题紧密围绕学生熟悉的日常生活展开，如“我的家庭”、“我的学校”、“我的身体”和“我的爱好”等。通过角色扮演、小组讨论和情景对话，学生能够自然地模仿和运用所学语言。 趣味性活动贯穿始终： 融入了大量的歌谣、chant（韵律诗）、TPR（全身反应法）活动和简单的游戏。这些互动性极强的环节不仅能有效帮助记忆，更能让课堂充满活力，减轻学生初学英语的畏难情绪。 二、 内容结构与知识点分布 本册教材共设计了八个单元，循序渐进地引入核心词汇和基本句型。 第一单元：Hello! (你好！) 目标： 学习简单的问候语和告别语。 词汇： Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye, Good morning, Good afternoon. 句型： "Hello! I am [Name]." "Nice to meet you." 学习用英语进行简单的自我介绍。 活动设计： 模拟早晨、下午的问候场景，通过击掌问候的游戏，巩固所学表达。 第二单元：My Family (我的家庭) 目标： 认识家庭成员，并能用英语简单描述。 词汇： Father, mother, brother, sister, grandpa, grandma. 句型： "This is my father." "He is tall." 引入简单的形容词描述。 活动设计： 制作家庭成员卡片，学生轮流介绍自己的家人照片。 第三单元：Colors and Numbers (颜色与数字) 目标： 掌握基础颜色词汇和1到10的数字。 词汇： Red, blue, yellow, green, black, white 等常见颜色；One to ten. 句型： "What color is it?" "It's red." "How many apples?" "Ten apples." 活动设计： 听指令涂色练习；数字抢答游戏，训练听力与反应速度。 第四单元：My Body (我的身体) 目标： 学习身体部位的基础词汇，并能做出简单的动作指令。 词汇： Head, eyes, nose, mouth, hands, feet. 句型： "Touch your nose." (TPR指令) "I have two eyes." 学习数数与身体部位结合。 活动设计： 经典的“Head, Shoulders, Knees, and Toes”歌曲教学及动作模仿。 第五单元：School Life (校园生活) 目标： 认识常见文具，并进行简单的物品询问。 词汇： Pencil, pen, book, bag, desk, chair. 句型： "What's this?" "It's a pencil." "Is this your book?" "Yes, it is./No, it isn't." 活动设计： 模拟“失物招领”的对话练习，要求学生描述物品并询问归属。 第六单元：Animals I Like (我喜欢的动物) 目标： 学习常见动物名称，并能表达喜好。 词汇： Cat, dog, bird, fish, elephant, monkey. 句型： "I like dogs." "Do you like monkeys?" 引入简单的“like/don't like”。 活动设计： 动物叫声模仿竞赛，搭配图片卡片进行快速反应。 第七单元：Food Time (食物时间) 目标： 学习常见食物和饮料的名称。 词汇： Apple, banana, milk, bread, water, rice. 句型： "I want an apple." 学习表达“想要”的简单愿望。 活动设计： 角色扮演“在餐厅点餐”，训练表达需求的能力。 第八单元：Weather Today (今天的天气) 目标： 学习描述今天天气的简单短语。 词汇： Sunny, rainy, cloudy, windy. 句型： "How is the weather?" "It's sunny today." 活动设计： 结合日历和天气符号，每天早晨进行天气预报小活动。 三、 听力与语音训练 语音是起始阶段的基石。本册教材在听说方面的设计极其细致： 1. 自然拼读初步引入： 在保证自然情境教学的同时，适当地融入了字母和基础音素的对应关系，为后续的自主阅读打下铺垫，但主要侧重于“听音辨词”。 2. 大量的模仿跟读材料： 所有对话和词汇均配有标准、清晰的录音，强调语调和节奏的模仿，鼓励学生大声朗读。 3. 韵律与节奏强化： 每单元的结尾或穿插部分都有一首与主题相关的英文儿歌或韵律诗，利用音乐的魅力帮助记忆单词和句型结构。 四、 练习与拓展 练习设计强调趣味性和实践性，避免重复机械抄写。 连线题与配对题： 用于快速检测词汇的识别能力。 看图说话与填空： 鼓励学生在视觉辅助下组织简单的句子。 小制作与展示： 例如，制作一个“我的家庭相册”，并在班级进行口头展示。 总结 《小学英语探索之旅：三年级上册》致力于为三年级学生开启一段愉快而有效的英语学习旅程。它不仅传授了最基础的交际语言，更重要的是，通过丰富的互动和贴近生活的情境，培养了学生开口说英语的自信心和持续学习的良好习惯。本书是学生迈入英语学习殿堂的第一扇充满阳光的窗户。

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这本书的逻辑结构安排得极具条理性和前瞻性。翻阅下来，能清晰地感受到内容层层递进的脉络，从最基础的字母和音标，到简单的日常问候，再到稍复杂的句子结构，每一步都衔接得天衣无缝，没有突兀感。这种严谨的编排，为后续更深入的学习打下了牢固的“地基”。新标准的理念在其中体现得淋漓尽致，它不仅仅是知识点的堆砌，更像是一张精心绘制的“能力地图”，清晰地标明了孩子在每个阶段应该掌握的核心技能。此外，从教材的厚度和内容密度来看，它似乎把握得恰到好处，既保证了足够的练习量以巩固所学，又避免了过度饱和导致孩子产生厌倦。这种对“度”的精准拿捏，体现了编纂者深厚的课程设计功底。

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这本书的封面设计得非常活泼，色彩搭配得当，一看就知道是为孩子们精心准备的。拿到手里，首先感受到的是纸张的质感，摸起来很光滑，而且不会反光，这对于保护视力来说非常重要。内页的插图更是让人眼前一亮，画风童趣十足，线条流畅，色彩饱满，每一页都充满了想象力和趣味性。我注意到，书中的排版非常讲究，字体大小适中，间距合理，即便是刚开始学习认字的三年级小朋友，也能轻松地阅读。这种对细节的关注，体现了编者对教学质量的严谨态度。而且，这本书的装帧非常结实，即便是经常翻阅的孩子，也不用担心书页会轻易脱落，非常耐用。整体来看，这本书在视觉设计和物理质量上，已经为愉快的学习体验打下了坚实的基础，让人忍不住想立刻翻开它，探索里面的世界。

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从教学方法论的角度来审视，这本书展现出一种非常现代的、以学习者为中心的教育理念。我注意到它似乎非常强调听说能力的同步发展，而不仅仅是孤立地进行读写训练。这种平衡的教学设计，对于早期语言习得至关重要。如果能够配合中央台的资源进行学习，那简直是如虎添翼，想象一下，将书本上的图文与屏幕上的动态演示结合起来，学习效果必然会加倍提升。我猜测，教材中很可能设计了大量的互动环节或模仿练习，鼓励孩子们大胆开口，模仿正确的语音语调。这种将媒介优势最大化利用的思路，是传统教材所不具备的。它仿佛在说：“学习语言，就要像使用它一样去学习它”，这是一种非常高明的教学设计，真正做到了理论与实践的无缝对接。

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这本书带给我一种非常强烈的“陪伴感”。它不像是一本冰冷的教科书，更像是一位耐心、知识渊博的“启蒙老师”，时刻陪伴在孩子身边，温柔地引导他们进入英语这个奇妙的新世界。从版式的亲切感，到内容的选择，都充满了对小学低年级学生心理特点的深刻理解。例如，一些词汇的记忆方式可能采用了联想、口诀或者小故事的形式，而不是生硬的列表。这种充满人情味的教学设计，极大地降低了学习的心理门槛。它鼓励犯错，鼓励尝试，而不是追求一步到位。我相信，一本能够让孩子产生亲近感和安全感的教材，其学习效果必然是事半功倍的。它不仅仅是知识的载体，更是激发学习热情的“催化剂”，这对于培养终身学习者来说，是何等重要的财富。

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作为一名家长，我非常看重教材的实用性和内容的贴近性。这本书在这一点上做得相当出色。它似乎没有采用那种枯燥的说教式教学方法，而是通过一个个生动的小故事和情景对话，自然而然地将语言知识融入其中。我观察到，所选取的词汇和句型都非常贴合三年级孩子的认知水平和日常生活经验，没有出现那些过于深奥或不切实际的内容。这种“学以致用”的理念贯穿始终，让孩子在学习新知识时，能立刻感受到它的价值和用途。更难能可贵的是，它似乎在潜移默化中培养孩子对语言的好奇心和探索欲，而不是简单地死记硬背。这种循序渐进、注重理解和应用的编排方式，无疑会大大降低孩子学习英语的畏难情绪，让他们在轻松愉快的氛围中迈出坚实的第一步。

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