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出版者:中国科学文化音像出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:14.0

装帧:

isbn号码:9787880719178

丛书系列:

图书标签:

• 英语学习
• 少儿英语
• VCD
• 2005
• 教育
• 儿童
• 英语教材
• 视听教材
• 启蒙
• 英语口语

英语启蒙与趣味学习的探索之旅 面向对象： 3-8岁幼儿及其家长 核心理念： 寓教于乐，自然习得，点燃对英语的终身兴趣。 本书/系列特色： 本套学习资料并非专注于特定年份的版本或特定的影音媒介（如VCD），而是一套着眼于早期英语教育普遍规律和有效方法的综合性学习资源。它旨在为初次接触英语的学龄前儿童构建一个安全、有趣且富有激励性的学习环境。我们的核心目标是让孩子在“玩耍”中“学习”，将语言的输入与实际的生活经验紧密结合起来。 --- 第一部分：基础语音与听力构建——“声音的魔盒” 本部分内容强调“磨耳朵”的重要性，通过大量、高频、清晰、重复的听力材料，帮助幼儿建立对英语音素的敏感度，为未来的发音和理解打下坚实基础。 1. 自然拼读的初步概念（Phonics Exploration）： 我们不采取死记硬背的字母表顺序，而是将字母的发音融入到生动的画面和故事中。内容重点在于： 字母与发音的对应关系： 介绍26个英文字母（A-Z）及其最基础、最常见的音素（不涉及复杂的变体音）。例如，A是/æ/（如在apple中），而不是单纯地读“A”。 高频短元音的强化： 重点训练如 /æ/, /e/, /ɪ/, /ɒ/, /ʌ/ 这类短元音的发音，因为它们是构成大量基础单词的核心。 简单的辅音组合： 介绍如 /b/, /p/, /m/, /s/, /t/ 等容易发音的辅音，并将其与简单的词汇（如ball, cat, sun）进行结合。 2. 韵律与节奏感培养： 幼儿学习语言更依赖于音乐的记忆方式。本部分精选了大量富有感染力的英语童谣（Nursery Rhymes），如“Twinkle Twinkle Little Star”、“The Wheels on the Bus”等。 作用机制： 通过重复的旋律和固定的韵脚结构，帮助孩子自然地记住单词的组合和句子结构，培养语感和节奏感，减轻对“语法”概念的恐惧。 互动性设计： 鼓励家长和孩子一起进行肢体动作（TPR，全身反应法），将听到的声音与身体的运动关联起来，加深记忆。 3. 场景化听力输入： 所有听力材料均设置在幼儿熟悉的生活场景中，确保输入内容的“可理解性输入”（Comprehensible Input）。 场景示例： 农场动物叫声、家庭成员问候、餐桌礼仪、玩具名称等。 纯正发音保证： 采用标准、清晰、语速适中的母语者录音，确保孩子接触到的是最地道的发音范本。 --- 第二部分：核心词汇与主题构建——“生活中的英语” 本部分着重于建立幼儿的初始词汇量，这些词汇是支撑其进行简单日常交流的基础。 1. 主题式词汇分类： 词汇的学习被分解成易于消化的主题模块，而非随机列表。 颜色与形状： 红色（Red）、圆形（Circle）、方形（Square）等基础视觉概念。 数字与计数： 1到10的基础数字认知，以及“How many?”的简单问答。 身体部位与动作： Head, Shoulders, Knees, Toes，以及Run, Jump, Clap等基本动词。 家庭与社交： Mom, Dad, Hello, Goodbye, Thank you。 2. 视觉辅助教学法： 针对幼儿的视觉敏感性，词汇学习高度依赖高质量、色彩鲜明的图像。 闪卡（Flashcards）运用： 大图大字，确保孩子在看图的同时能够快速捕捉到英文单词与其代表的实物之间的联系。 词汇场景嵌入： 不单独呈现单词，而是将其放置在“故事板”或“房间布局图”中，例如，在厨房的图片中学习Cup, Plate, Milk。 3. 简单句型结构示范： 在词汇学习的基础上，引入最基础的祈使句和陈述句，帮助孩子理解“如何使用这些单词”。 句型示例： “It is a dog.”、“Look at the blue car.”、“I like apples.” 重复与替换： 通过替换句型中的核心名词或形容词，让孩子在不改变句子骨架的情况下，快速掌握句型结构的可塑性。 --- 第三部分：亲子互动与游戏化实践——“快乐的桥梁” 本部分强调家庭环境在早期英语学习中的决定性作用，提供大量可操作的、低门槛的亲子活动方案。 1. 角色扮演与情景模拟： 鼓励家长利用日常家居用品进行即兴表演，将所学词汇和短语付诸实践。 超市购物游戏： 模拟买卖过程，使用数字、水果、付钱（Pay）等词汇。 医生与病人： 学习“Where does it hurt?”（哪里疼？）和“It hurts here.”（这里疼。）等安慰和描述性短语。 2. 互动问答与指令游戏： 设计一系列需要孩子做出反应的指令性活动，强化听力理解。 “Simon Says”（西蒙说）： 这是经典的TPR练习，要求孩子听从指令（如“Simon says touch your nose”）做出相应动作，完美连接了听觉输入和肢体反应。 “I Spy”（我看到了）： 用于巩固颜色、形状和物品名称的认知，例如“I spy with my little eye, something red.” 3. 故事阅读与复述技巧： 选择情节简单、重复性高、语言优美的短篇绘本进行亲子共读。 共读策略： 家长先用英语读出，然后用母语解释核心情节，再次用英语重复关键短语。 提问引导： 读完后，用简单的英语问题（“What color is the bear?”）引导孩子尝试用英语回答，即使答案不完整，也给予积极鼓励。 --- 结语：长期兴趣的播种 本学习资料不追求短期内看到复杂的语言产出，而是致力于在孩子心中种下对英语世界的好奇心和亲切感。通过趣味性、高互动性和生活化的输入，我们帮助孩子建立起“英语=快乐”的积极联想，为他们未来更深入、更系统的语言学习奠定坚实而愉快的心理基础。它是一套鼓励父母参与、强调过程而非结果的早期语言启蒙指南。

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坦白讲，我买这套“小天才”系列，主要是看重了它可能包含的一些早期英语教学的经典方法论。然而，在实际翻阅和播放后，我发现它更像是一本“怀旧风”的教材，而非一本“有效率”的教材。它最突出的特点，或者说最大的槽点，在于其内容陈旧的速度远远超过了英语本身的发展速度。语言是活的，俚语、新词汇、现代交流方式都在不断演变，而这套2005年的VCD中，所呈现的语言场景和表达方式，已经显得有些僵硬和过时。例如，涉及到一些现代科技或生活方式的描述，完全是缺失的。我更希望看到的是能够培养孩子“思辨能力”和“跨文化交流”的素材，而不是仅仅停留在“你好”、“我叫XX”的基础层面。而且，由于是VCD，你无法像现在很多App那样方便地进行“倍速播放”或“片段循环”，遇到一个难点词汇，我得手动倒带、重新播放，过程极其繁琐，严重打断了学习的流畅性和节奏感。

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这套《英语小天才2005(VCD)》的评价，说实话，我一开始是抱着极大的期望买的，毕竟是2005年的版本，那时候 VCD 还是主流，感觉内容应该挺扎实的。然而，实际体验下来，发现它更像是一份“时代产物”的纪念碑，而不是一本真正的学习利器。首先，从内容的设置上来看，它似乎将“寓教于乐”的重点偏向了“乐”，而“教”的部分则显得有些零散和老套。比如，里面的动画情节，虽然色彩鲜艳，但故事线索非常简单，对于已经有一定英语基础的学习者来说，可能很快就会感到乏味。我期望看到的系统性的词汇和语法讲解，在这套碟片里更多的是以插播的形式出现，缺乏连贯性，更像是给初学者做个粗略的扫盲。如果你的目标是想通过它来系统性地提升口语流利度或者应对考试，我个人觉得它提供的帮助非常有限。它更适合那些对英语完全陌生，需要一个快速“入门”感觉的零基础人士，但即便是零基础，现在市面上也有太多互动性更强、更符合当代儿童认知习惯的学习资源可供选择。整体来看，它更像是一份怀旧的收藏品，而不是实用的学习工具。

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当我点开第一张 VCD 的时候，那种熟悉的，略带沙沙声的画质立刻将我拉回了二十年前的时光。这套学习资料的编排逻辑，明显带有那个年代的教育理念烙印——强调大量重复和视觉刺激，但缺乏深层次的互动和个性化反馈。举个例子，那些发音练习环节，虽然发音者语速清晰，但缺乏对口腔肌肉运动的细致指导，对于那些连元音都发不准的孩子来说，光是听着模仿，效果是相当打折扣的。我观察到它在场景构建上也有些脱离现实，很多对话内容都是围绕着一些非常刻板的、在现实生活中很少出现的场景展开，比如“小熊在月亮上买冰淇淋”之类的，虽然天马行空，但对于建立实用交流能力帮助不大。如果一个孩子学完这套课程，他可能记住了几句很“可爱”的台词，但如果让他用英语描述他今天在公园里做了什么，恐怕就会立刻卡壳。所以，我认为这套材料在“实用性”和“贴近生活”这两个维度上，失分严重。它更像是一本给家长播放的背景音，而不是真正能让孩子沉浸其中的学习媒介。

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如果非要给《英语小天才2005(VCD)》找一个优点，那就是它或许能让一些年纪较大的家长，通过回顾自己年轻时接触的英语学习材料，找到一些共鸣。但对于现在的孩子来说，它的吸引力几乎为零。这套碟片传递出的教育理念，更像是“填鸭式”教育的产物，注重的是知识的灌输而非能力的培养。它的设计哲学似乎是：只要我把这些内容用鲜艳的色彩和重复的口音放给你看，你就自然会学会了。这在数字时代是站不住脚的。现在的学习强调的是“做中学”（Learning by Doing），孩子需要通过模仿、尝试、犯错再纠正的过程来内化语言。这套VCD充其量只是一个观看材料，它无法引导孩子进行有效的“做”。因此，我强烈建议，如果家长是想为孩子选择一套真正能提高实战能力的英语学习资源，应该将目光投向那些更具互动性、内容更贴近当代生活、并且技术载体更先进的平台和产品上。这套碟片，在如今看来，更像是一段被时间定格的“英语启蒙影像记录”，而非一套有效的学习课程。

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从技术的角度来评价这套 VCD，它真的是让人感到“力不从心”。VCD 格式本身就限制了画面的清晰度和音质的保真度，这对于任何语言学习资料来说都是致命伤，因为准确的发音和清晰的视觉辅助是学习的基础。更不用提，在当今这个人人都有平板电脑和智能手机的时代，VCD 的播放设备已经越来越少见，这就为学习设置了物理障碍。我费了九牛二虎之力才找到一个旧的播放器，体验感就已经大打折扣。再说说内容设计，它的互动性几乎为零。它就是一盘录像带，播放完了，家长需要自己去引导孩子进行“复述”或“问答”，而光盘本身并没有任何机制来检验孩子的学习成果。这种单向输出的模式，在教育科技飞速发展的今天看来，效率实在太低了。如果只是为了听几段录音，我完全可以直接去网上找对应的音频文件，何必为一个过时的载体买单呢？它最大的问题在于，它没有为学习者提供一个闭环的学习体验——输入、练习、反馈、巩固，它只完成了输入这一个环节。

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