初中作文能力训练.第三册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山东教育出版社

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出版时间:2000-07-01

价格:4.2

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isbn号码:9787532831753

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好的，为您提供一本名为《诗词鉴赏与写作基础》的图书简介，旨在提供与《初中作文能力训练·第三册》主题不重叠的内容。 --- 图书简介：《诗词鉴赏与写作基础》 聚焦经典，涵养文心，开启国学之门 在当代教育体系中，对学生综合文化素养的培养日益受到重视。《诗词鉴赏与写作基础》正是在这样的背景下应运而生，它并非侧重于日常应用文或记叙文的训练，而是将目光投向中华民族优秀传统文化中最具文学光辉的领域——古典诗词。本书旨在为初中阶段的学生提供一套系统、深入且富有趣味性的诗词学习指南，帮助他们跨越古今的语言鸿沟，直接触摸唐诗宋词的艺术精髓。 本书的编写，严格遵循“由浅入深，循序渐进”的原则，内容设计兼顾知识的广度与深度的平衡。我们深知，对于初学者而言，晦涩的术语和过于宏大的理论往往是学习的阻碍，因此，本书采用了“情境导入—文本精读—技法剖析—创作尝试”的四步教学法，力求让每一首被选入的经典作品都能在读者的心中“活”起来。 第一篇章：穿越时空的回响——诗歌基础与体裁认知 本篇章是打通诗词大门的钥匙。我们首先从最基础的知识入手，清晰界定“诗”与“词”的概念差异，以及它们各自在发展历程中的流变。 （一） 诗歌的骨骼与血肉：格律与韵脚的秘密。 我们用生动的比喻解释平仄、对仗、粘对等格律知识，避免枯燥的规则堆砌。通过对五言绝句、七言律诗等常见体裁的结构剖析，让读者明白，这些看似严苛的限制，实则是音乐美与意境美的最佳载体。选取的范例多为脍炙人口的名篇，如王之涣的《登鹳雀楼》，旨在说明“好诗”是如何在规则中实现“不着痕迹”的自然。 （二） 词的婉约与豪放：长短句的魅力。 与格律诗的齐整不同，词的魅力在于其形式的自由和情感的舒展。本章详细介绍了词牌名的由来及其对内容和情感基调的潜移默化影响。我们精选了不同风格的代表作，如李清照的清新婉约和苏轼的旷达豪迈，通过对比阅读，让学生直观感受“一词一境”的艺术效果。 第二篇章：意象的河流——经典主题与情感解读 文学作品的生命力在于其所承载的永恒情感。本篇章着重于引导学生识别并理解中国古典诗词中反复出现的核心主题及其背后的文化内涵。 （一） 江山与田园：壮阔与宁静的对立统一。 我们选取了描绘山川景色的篇章，如杜甫的《望岳》与孟浩然的《过故人庄》。重点解析诗人如何运用色彩、动态和视角的变化，构建出读者心中的壮丽画卷。同时，深入探讨“田园牧歌”这一传统审美情趣的哲学基础，即对自然和谐的向往。 （二） 边塞与羁旅：家国情怀的张力。 边塞诗与送别诗是古典文学中表达家国情怀和个人命运感悟的重要载体。本部分重点分析王昌龄、岑参等人的作品中磅礴的军旅景象，以及李白、王维笔下“劝君更尽一杯酒”的深沉友谊与无奈离愁。我们致力于帮助学生体会，在古人“修身、齐家、治国、平天下”的框架下，这些情感的复杂性。 （三） 时光与哲思：对生命的探问。 探究那些关于时间流逝、人生短暂的深刻思考。如曹操的《观沧海》，既有对宇宙的豪迈，也有对生命有限的感叹。本章节鼓励学生将诗人的哲思与自身对成长的体验相对照，实现古今心灵的对话。 第三篇章：匠心独运——诗词的艺术手法精讲 要真正欣赏诗词，必须掌握其独特的修辞和表现手法。本篇幅致力于将抽象的文学理论转化为具体的鉴赏工具。 （一） 炼字与对仗的精妙。 诗眼的点睛之笔往往在于一个“字”的选择。我们会列举“推敲”的典故，并分析如“春风又绿江南岸”中“绿”字的动态美。同时，详细拆解典雅对仗的结构，展示古人如何通过词性、平仄的工整来实现形式美。 （二） 虚实相生与移情于物。 诗词中常有“以虚写实，以景衬情”的手法。本章会引导学生辨析哪些是诗人眼中所见（实景），哪些是诗人心中所感（虚景）。例如，通过分析烘托手法，理解“月落乌啼霜满天”是如何通过环境的凄清，反衬游子的孤寂。 （三） 象征与典故的运用。 许多诗篇的内涵依赖于对历史事件和神话传说的引用。我们精选了常用的典故（如“东山谢客”、“吴宫花草”）进行集中讲解，帮助学生在阅读时能迅速捕捉到作者深藏的意图和学养。 第四篇章：从鉴赏到创作——诗词模仿与入门尝试 学习的最高境界是创造。本篇章旨在为有志于实践的学生提供安全、有效的入门路径。 （一） 模仿的艺术：套用与化用。 我们不要求学生立刻创作出传世之作，而是倡导从“模仿”开始。指导学生如何选取熟悉的意象和成熟的句式结构，进行主题的替换，练习“借古人之酒杯，浇自己之块垒”。 （二） 命题写作的思路引导。 针对常见的诗歌命题（如咏物、咏怀），提供从确定核心情感、选择意象群、构建基本骨架到打磨韵脚的全流程指导。 （三） 成果展示与互评机制。 提供了初步的自我检测练习题，鼓励学生将自己的习作与经典范例进行比对，形成良性的学习循环。 --- 《诗词鉴赏与写作基础》 是一本集知识性、艺术性和实践性于一体的读本。它旨在帮助初学者建立起对中国古典诗词的自信心和兴趣，培养其深厚的文化底蕴，而非简单地教授应试技巧。通过深入细致的讲解和大量的精美范例，本书期望能引领读者领略古典文学的永恒魅力，真正做到“知其然，更知其所以然”。阅读本书，不仅是学习一种文学体裁，更是与中华民族优秀精神血脉的一次深刻连接。

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从一个长期关注学生写作提升的角度来看，这本书的价值在于它对“思维先行”的强调。很多学生作文写不好，不是词汇量不够，而是思考不够深入。这本书在引导学生进行深度思考方面做得尤为出色。它不是直接给出“应该写什么”，而是引导学生“如何去想”。例如，在议论文的训练部分，它花了不少篇幅讨论如何构建一个有说服力的论证链条，如何避免“喊口号式”的论述。它教会我们如何从日常生活中提取带有普遍意义的哲理，并将之有机地融入到具体的写作主题中去。这种训练，带来的不仅仅是作文分数上的提高，更是对世界观察角度的拓展。它仿佛是一位经验丰富的导师，在不断叩问你的思考深度，迫使你把浮在表面的认知，转化成有深度、有个性的文字表达。这对于培养学生的批判性思维，也是一种潜移默化的助力。

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这本书的语言风格是非常平实和务实的，没有华丽的辞藻去粉饰内容，一切都是围绕着“高效训练”这个核心目标展开的。我注意到，它对不同年龄段学生的认知特点考虑得很周到。对于初学者，它提供的技巧往往是比较基础和易于掌握的，比如如何使用连接词来保证段落间的流畅性；而对于进阶学习者，它则会引入一些更复杂的修辞手法和结构变化，例如如何运用对比、烘托等手法来增强文章的艺术感染力。更值得称赞的是，书中的练习题设计得非常贴合实际考情，很多题目都模拟了真实考试中可能出现的材料和要求，这使得我们在练习时，能够更有针对性地查漏补缺，而不是做无谓的题海战术。这种教学设计的连贯性和层次感，让学习过程显得非常自然和有条理。

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这本书的封面设计就给人一种扎实、严谨的感觉，淡雅的米黄色背景上印着书名，字体工整有力，透露出一种学术气息。拿到手里，纸张的质感很不错，印刷清晰，排版也十分合理，让人有一种愿意静下心来研读的冲动。初拿到手时，我主要是关注它的目录结构，发现它对作文的各个方面，从审题立意到结构布局，再到语言润色，都有清晰的划分，不像有些同类书籍那样只是堆砌范文，而是有明确的训练步骤。我尤其欣赏它在基础功训练上的投入，比如如何积累素材、如何进行逻辑梳理等，这些都是平时课堂上容易被忽略却至关重要的环节。特别是关于如何根据不同文体要求来调整表达方式的章节，讲解得深入浅出，即便是初学者也能很快抓住要点。整体来看，这本书的编排思路非常清晰，目标明确，似乎就是为系统性提升学生的写作硬实力而量身定制的工具书，让人对后续的训练充满期待。

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这本书的配套资源和后续的自我检测机制，体现了现代教育理念的结合。虽然我们评价的是书本本身，但其内在的训练逻辑是环环相扣的。它在每个主题结束后，都会有一个“自查清单”或者“互评标准”，这极大地鼓励了学生之间的相互学习和自我反思。它不仅仅是一个知识的传递者，更是一个学习方法的引导者。许多作文指导书读完后，我们往往缺乏一个有效的反馈机制来检验学习成果，而这本书通过提供清晰的评分维度和修改方向，有效地弥补了这一点。阅读过程中，我感觉自己像是在进行一场结构化的自我诊断，不断地发现自己的短板，并立即获得针对性的矫正方案。这种即时反馈和持续优化的过程，才是真正将“知识”转化为“能力”的关键所在。这本书无疑为系统性地攻克初中作文难关提供了一套成熟的解决方案。

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这本书的内页内容，简直就是一本操作手册，而不是空泛的理论指导。我特别喜欢它引入的“问题-分析-方法-练习”的闭环训练模式。很多作文书，看完一遍，合上书，还是不知道自己的问题出在哪里，或者即便知道了，也不知道该怎么下手去改。但这本书不一样，它会先抛出一个常见的写作误区或难题，比如“素材堆砌”或者“主题涣散”，然后用非常具体的范例来剖析为什么会出问题，接着给出了一套可复制的解决步骤。比如，在叙事段落的训练中，它不是简单地说“要写得生动”，而是指导你如何运用五感描写来构建场景，如何设置悬念和伏笔。这种手把手的指导，极大地降低了学习门槛，让“写作”这个看似玄妙的能力，变得像学习一项技术一样，有章可循。读完一个单元，我能明显感觉到自己对一些写作技巧的掌握更加精确了，不再是凭感觉下笔。

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