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这本《学成语·做手工:基础篇》真是出乎我的意料，比我预想的要丰富得多。最初吸引我的是“学成语”和“做手工”这两个看似独立的词语的组合，我一直觉得成语的积累和动手能力的培养是相辅相成的，但没想到这本书真的将它们巧妙地融合在了一起。它不是简单地把成语和手工步骤分开列举，而是将许多耳熟能详的成语，例如“画龙点睛”、“指鹿为马”、“掩耳盗铃”等等，通过生动有趣的手工制作过程来呈现。举个例子，关于“掩耳盗铃”，书中并没有直接给出制作铃铛的图纸，而是引导孩子思考为什么古人要掩耳盗铃，然后利用生活中常见的材料，比如一次性纸杯、硬纸板、小珠子或者米粒，来制作一个可以发出声音的“铃铛”，并在制作过程中强调“盗”的行为是如何“掩耳”而不能达到目的。这个过程不仅锻炼了孩子的动手能力，更重要的是在操作中加深了对成语含义的理解。
评分这本书最让我感受到它价值的地方，在于它能够培养孩子的逻辑思维能力。《学成语·做手工:基础篇》在进行手工制作时，会涉及到一些简单的几何图形的裁剪、拼接和组合，这对于孩子的空间想象能力和逻辑思维能力都有很好的锻炼。例如，在制作“掩耳盗铃”时，除了制作铃铛本身，书中还会引导孩子思考如何用纸板搭建一个“盗贼”的形象，以及如何设计“耳朵”的部分。孩子在思考如何将这些零散的材料变成一个完整的场景时，其实就是在运用逻辑思维来解决问题。
评分我发现这本书的一个重要优点是它的互动性很强。《学成语·做手工:基础篇》不仅仅是给孩子看，更多的是鼓励孩子去思考和参与。比如，在制作“画蛇添足”的手工时，书中不会直接告诉你用什么材料画蛇，而是会问孩子：“你觉得怎样才能画出一条看起来‘多余’的‘脚’呢？”并且提供了一些建议，比如可以用不同颜色的纸片，或者用彩色的毛线来制作“脚”。孩子可以根据自己的想法来选择材料和方式，这样一来，制作过程就充满了探索和发现的乐趣，也能够更好地理解“画蛇添足”的浪费和多余。
评分这本书的设计理念让我印象深刻，它并没有把“学”和“做”割裂开来，而是将它们有机地融合在一起。《学成语·做手工:基础篇》在每一个手工项目开始之前，都会先用一些有趣的插画和简洁的文字解释成语的来源和含义，然后才引导孩子进行手工制作。例如，在制作“黔驴技穷”的手工时，书中会先画一只看起来很奇怪、但实际上没什么本事的“驴”的简笔画，然后解释这个成语的意思。接着，会引导孩子用纸盘、彩笔和毛线等材料，制作一只具有“三脚猫”般“绝技”的驴，并在制作过程中讨论“技穷”的含义。这种循序渐进的方式，让孩子在理解成语的基础上，通过手工来具象化成语的内涵。
评分这本书的材料选择也十分贴心，非常适合家庭操作。《学成语·做手工:基础篇》非常强调利用生活中的废旧材料，比如废弃的杂志、旧报纸、塑料瓶、鸡蛋托等等。这不仅培养了孩子的环保意识，也大大降低了在家进行手工活动的门槛。比如，在制作“一箭双雕”的手工时，书中会引导孩子用卷起来的废报纸做成“箭”，用硬纸板剪出两只“鸟”，然后通过一些简单的连接方式，模拟“一箭双雕”的场景。这种变废为宝的设计，让孩子在享受创作乐趣的同时，也学会了如何发现生活中的美和创造的可能。
评分这本书最让我惊喜的地方在于它对成语的解读方式。它并没有采用枯燥的定义和例句，而是将每个成语背后的故事和文化内涵巧妙地融入到手工制作的每一个环节。比如，讲到“守株待兔”时，书中没有直接告诉我们怎么折一个兔子，而是引导孩子观察兔子在自然界中的形态，然后用剪纸或者黏土来塑造一个栩栩如生的兔子形象，并且在这个过程中，会穿插讲解古代那个农夫因为偷懒而错失良机的典故。更绝的是，它还鼓励孩子在制作完兔子后，思考如果自己是那个农夫，会怎么做才能更好地收获。这种寓教于乐的方式，让孩子在玩乐中不知不觉地掌握了成语的意义，甚至能够理解成语背后蕴含的道理。
评分总而言之，《学成语·做手工:基础篇》不仅仅是一本教孩子学成语的书，也不仅仅是一本教孩子做手工的书，它更是一本能够激发孩子学习兴趣，培养创造力，锻炼动手能力，并且潜移默化地传递中华传统文化的优秀读物。每次和孩子一起翻开这本书，都能感受到一种全新的学习体验，它让学习变得如此有趣和充满惊喜，我非常推荐给有孩子的家庭。
评分我特别喜欢书中关于“成语故事”的呈现方式。《学成语·做手工:基础篇》不仅仅是提供手工步骤，而是将成语故事以非常形象、动感的方式传递给孩子。例如，讲到“亡羊补牢”时，书中会指导孩子如何用旧布料和针线缝制一个“羊”的形象，然后可以用剪刀在“羊”身上制造一个“洞”，再用另一块布料来“补”。这个过程本身就如同在表演一个微型的故事。而且，在制作过程中，书中的文字部分会用非常简洁易懂的语言讲述“丢了羊才知道补牢”的故事，让孩子在动手操作的同时，自然而然地理解了“及时改正错误”的道理。
评分我一直想找一本能够真正激发孩子创造力的书，而《学成语·做手工:基础篇》无疑做到了这一点。它没有给孩子提供过于具体、模式化的手工模板，而是更侧重于引导和启发。例如，当提到“井底之蛙”这个成语时，书中会鼓励孩子用不同大小的纸盒、颜料和各种装饰物来搭建一个“井”的场景，并且可以设计不同的“井底”景象，有的甚至是想象中的广阔世界。孩子可以在制作过程中自由发挥，用彩笔描绘出心中的“井”，用纸片剪出“天”，用小石头堆砌出“井壁”。这种开放式的创作空间，让每一个孩子都能做出独一无二的作品，同时也加深了他们对“坐井观天”这个成语的理解，明白眼界受限的局限性。
评分这本书的语言风格也非常适合孩子。《学成语·做手工:基础篇》的文字部分都非常生动有趣，充满了童趣，就像是长辈在给孩子讲故事一样。同时，书中的插画也非常精美，色彩鲜艳，形象可爱，能够牢牢吸引孩子的注意力。例如，在制作“杯弓蛇影”的手工时，书中会用一只被吓坏了的“人”的漫画形象，配合一句“哎呀，这杯子里怎么有条蛇呀！”来引出成语。然后，会引导孩子用透明的塑料杯和黑色的细线，模拟出“蛇”在杯子里的倒影。这种轻松活泼的讲解方式，让孩子在哈哈大笑中就理解了成语的含义，也学会了不轻易被假象吓倒。
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