高一语文(上)·黄冈中学高中分科导学

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出版者:湖南人民出版社
作者:倪哲先
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:2003-07-01
价格:13.50
装帧:
isbn号码:9787543829510
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

高中阶段语文学习:拓展视野,夯实基础 本套丛书旨在为广大高中生提供一套全面、深入且富有启发性的语文学习资源。它并非特定教材的附属读物,而是一套旨在提升学生语文素养、拓宽阅读视野、强化写作能力的独立学习体系。我们将重点放在构建宏观的语文知识体系,培养独立思考和批判性阅读的能力,以应对高考对高阶思维能力的更高要求。 第一卷:经典文学鉴赏与文本细读 本卷聚焦于中国古典文学的精髓,精选了从先秦到近代的标志性篇章。我们摒弃了繁琐的、仅为应试服务的知识点罗列,转而采用“主题式”和“断代史”相结合的分析方法。 一、先秦诸子与诗歌源流: 我们深入探讨《诗经》的现实主义精神与《楚辞》的浪漫主义色彩的差异与传承。对于诸子散文,我们不满足于简单的作者介绍和主旨概括,而是着重分析其思想体系的逻辑结构,如孔孟荀思想的辩证关系,老庄思想的超脱与入世观的微妙平衡。例如,在解读《论语》时,我们会引导学生思考“仁”在不同历史情境下的具体实践意义,而非仅仅背诵定义。 二、汉魏风骨与盛唐气象: 本部分着重分析汉乐府“感于哀乐,动于心”的现实关怀,以及建安文学的悲壮基调。盛唐诗歌部分,我们将“山水田园诗”与“边塞诗”置于社会背景下进行对比分析。杜甫的“沉郁顿挫”并非空洞的形容词,我们将结合安史之乱前后的社会变迁,解读其诗作中蕴含的深厚家国情怀与对底层人民的关切。对李白,则侧重分析其浪漫主义的哲学根源及其对道家思想的继承与超越。 三、宋词的婉约与豪放: 宋词部分,我们引入“格律”与“意境”的统一性探讨。苏轼的豪放词,我们探究其对晚唐五代靡靡之音的反拨,以及他如何将儒家的积极入世与道家的旷达自由熔铸于一炉。李清照的词作,则着重分析其女性视角下对日常情感的细腻捕捉,以及国破家亡后词风的沉郁转变,体现了个人命运与时代洪流的交织。 四、元曲与小说初探: 在元曲部分,我们关注其口语化、通俗化的艺术特征,分析关汉卿、王实甫作品中对市井生活和人性复杂面的刻画。在古典小说导读中,我们选取《红楼梦》作为核心案例,进行“叙事结构分析”和“人物关系网络构建”,引导学生识别曹雪芹的叙事技巧,如伏笔、暗示和象征手法的运用,理解其超越时代的悲剧意义。 第二卷:现当代文学的思潮与反思 本卷致力于梳理近现代文学的发展脉络,重点关注“五四”新文化运动对中国文学语言和精神面貌的根本性改造。 一、新文化运动的奠基: 鲁迅的作品是本卷的核心。我们不局限于“呐喊”与“彷徨”的主题,而是深入剖析其杂文的“匕首与投枪”式批判精神,探究其杂文与小说在揭示国民劣根性上的互补关系。对新诗的引入,侧重于胡适、郭沫若等人在语言实验上的探索与局限。 二、现实主义的深化与转型: 我们将茅盾、老舍、巴金的作品置于社会变革的大背景下考察。例如,老舍的京味文化与市民心态的描摹,与巴金对“激流”的呼唤,共同构成了对社会责任感的不同表达。对乡土文学(如沈从文)的讨论,则侧重于对“湘西世界”的构建,探讨其如何在现代文明冲击下,保持对人性纯真与自然和谐的坚守。 三、先锋文学与当代思潮: 本部分介绍先锋文学对传统叙事模式的颠覆,如余华、莫言等作家作品中对荒诞性、非线性叙事的运用。我们引导学生理解“先锋”的意义,即对语言的极限探索和对既有文化认同的反思,而非单纯追求怪诞。同时,我们也关注当代女性书写和少数族裔文学的兴起,拓宽学生对“文学主体性”的理解。 第三卷:现代汉语的规范与逻辑建构 本卷脱离文学作品本身,专注于语言的工具性与思维的严谨性,这是高效学习和未来学术研究的基石。 一、语法深层结构解析: 我们对现代汉语的复杂句式进行系统梳理,尤其关注长难句的拆解技巧。这包括对定语、状语、补语的层次划分,以及特殊句式(如被动句、比较句、兼语句)在不同语境下的语用效果分析。重点训练学生在阅读复杂科技文献或法律条文时,快速准确把握核心句意。 二、修辞的效能与误用辨析: 修辞手法的学习不再是简单地记忆名词。我们强调“语用学”视角,分析比喻、拟人、借代等手法如何影响读者的情感倾向和理解深度。同时,对常见的逻辑谬误(如以偏概全、循环论证、滑坡谬误)在日常表达和论述中的体现进行剖析,提升辨识能力。 三、公文与应用文体的精准表达: 本部分是实用性极强的模块。我们详细讲解报告、请示、评论、新闻稿等不同文体的写作要点、格式规范及语言风格的适配性。例如,社论的客观性与论证的力度如何平衡;活动方案的逻辑链条如何做到清晰无误。这有助于学生将所学知识迅速转化为实际的沟通能力。 第四卷:高效阅读策略与批判性思维训练 本卷是本套丛书的精髓所在,旨在将知识转化为能力。 一、阅读层次进阶模型: 我们引入“信息抓取层”、“结构理解层”、“意图探究层”和“价值评判层”的阅读模型。学生将学习如何区分“事实”与“观点”,如何识别作者的潜在立场和预设前提。对于议论文,我们将训练学生迅速勾勒出“论点—论据—论证方法”的思维导图。 二、跨学科文本解读: 鉴于当代知识的交叉性,本卷特设跨学科阅读单元。包括对历史事件的文学化叙述的文本分析(如史料与文学想象的界限),以及对科普文章中科学论断的逻辑推演训练。例如,分析一篇关于气候变化的科普文章,其数据支撑是否充分,论证过程是否存在跳跃。 三、写作的“深度加工”: 我们强调写作是“慢思考”的体现。本卷将写作训练引向“思辨性写作”。鼓励学生就某一社会热点或哲学命题,进行正反两方面的深入论证,并在行文中展示对对立方观点的理解和吸收。训练学生学会使用“让步段落”和“复杂转折句”,使文章论证更具立体感和说服力。 总结: 本丛书的编写理念是“厚基础,广视野,重思辨”。它提供给学习者的是一套完整的思维框架和审美地图,而非简单的应试技巧手册。我们期望学生在完成所有内容的学习后,能够自信地面对任何类型的文本挑战,真正将语文学习内化为人生的底层能力。

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总的来说,这本《高一语文(上)·黄冈中学高中分科导学》是我高中语文学习道路上的一个重要伙伴。它不仅提供了扎实的知识基础,更重要的是,它教会了我如何学习,如何思考。它的系统性、条理性、实用性和亲和力,都让我受益匪浅。我相信,在它的帮助下,我的高中语文学习会更加顺利和有效。

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我对书中提供的练习题和巩固练习的设计印象深刻。不仅仅是简单的知识点填充,更多的是对所学知识的应用和拓展。很多题目都紧扣教材内容,但又在细节上有所变化,能够有效检验我们对知识的掌握程度。而且,题目类型也很丰富,涵盖了选择题、填空题、简答题等多种形式,能够全面地考察我们的理解和运用能力。做完这些练习,我不仅巩固了知识,还发现了自己在哪些方面还有不足,可以有针对性地进行复习和提高。

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这本书的排版设计也很人性化,字体大小适中,行距合理,阅读起来非常舒适。而且,书中的关键信息,比如知识点、例题、解题思路等,都会用醒目的方式标注出来,方便我快速定位和复习。这种精心设计的细节,体现了出版方对读者的用心,也提升了我的学习体验。

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对于一些容易混淆的知识点,这本书会进行特别的强调和辨析。比如,在字词辨析部分,它会列举出容易读错、写错、用错的字词,并详细解释它们之间的区别和联系。在语法分析部分,它会清晰地讲解一些复杂的语法现象,并给出大量的例句来帮助我们理解。这种细致的讲解,避免了我走很多弯路,让我在学习过程中更加高效。

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这本书在现代文阅读部分的指导也相当到位。随着学习的深入,我们会接触到各种体裁、各种风格的文章,如何快速抓住文章的主题,如何理解作者的意图,如何分析文章的结构和论证方法,这些都是需要技巧的。这本书在这方面给了我很多启发。它会提供一些实用的阅读技巧,比如如何快速浏览文章,如何抓住关键词句,如何构建文章的思维导图等等。同时,它还会对一些经典文章进行深入的剖析,从作者的写作背景、文章的主旨、艺术特色等方面进行详细的解读,让我能够站在巨人的肩膀上,更好地理解和欣赏优秀的文学作品。

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我尤其喜欢书中对于文言文的解读方式。以往学习文言文,我总是觉得很吃力,需要查阅大量的资料才能勉强理解。但这本书提供了一种更系统、更深入的解析。它不仅会给出逐字逐句的翻译,还会对一些常见的虚词、实词进行归纳总结,帮助我们理解它们在不同语境下的含义。更重要的是,它还会分析句子的结构,点明一些文言文特有的表达方式,比如倒装句、省略句等等。这些讲解让我茅塞顿开,感觉文言文不再是晦涩难懂的文字,而是有章可循、有法可依的语言。通过这本书的学习,我对文言文的畏惧心理大大减弱,甚至开始对其中的精妙之处产生兴趣,这在之前是难以想象的。

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这本书在课外拓展阅读方面的建议也非常有价值。它会推荐一些与教材内容相关的课外读物,并对这些读物进行简要的介绍,帮助我们拓宽视野,深化理解。我按照书中的推荐,阅读了一些优秀的文学作品,这些作品不仅丰富了我的知识,还提升了我的文学素养,让我对语文这门学科有了更全面的认识。

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这本书的语言风格非常亲切,就像一位经验丰富的老师在旁边耐心指导一样。它不会用过于专业或生涩的词汇,而是用通俗易懂的语言来解释复杂的概念。这种风格让我感到学习过程更加轻松愉快,没有那种面对冰冷书本的疏离感。书中的一些插图和图表也起到了很好的辅助作用,它们将抽象的概念形象化,让我更容易理解和记忆。

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在我刚开始接触写作时,我常常感到无从下手,不知道如何构思,如何遣词造句。这本书在写作指导部分,提供了很多实用的技巧和范例。它会从审题、立意、选材、结构、语言等各个方面进行详细的讲解,并提供了很多优秀的范文作为参考。通过学习这些范文,我不仅能学到写作的技巧,还能感受到文字的魅力,激发我的写作兴趣。

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这本书在我高一上学期刚接触语文分科时,确实起到了指路明灯的作用。一开始,我对高中语文学习的陌生感,以及从初中到高中的知识跳跃,让我有些无所适从。然而,当我翻开这本《高一语文(上)·黄冈中学高中分科导学》时,我仿佛找到了一个清晰的学习路径。书中的编排结构非常合理,从基础的字词句理解,到古诗文的鉴赏,再到现代文的阅读分析,每一步都循序渐进,环环相扣。它不仅仅是知识点的罗列,更重要的是,它提供了一种学习方法和思路。例如,在讲解古诗文时,它会详细解析字词的含义,梳理文章的脉络,甚至还会提供一些理解诗歌意境的切入点,这对于我这种初次接触大量古文的学生来说,无疑是极大的帮助。

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