全优家教.二年级数学:新课标、多思路、巧辅导

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出版者:天津人民美术出版社
作者:林广站
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:2004-07-01
价格:18.0
装帧:
isbn号码:9787530525890
丛书系列:
图书标签:
  • 二年级数学
  • 同步辅导
  • 新课标
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  • 思维训练
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具体描述

好的,下面为您提供一份关于另一本图书的详细简介,内容不涉及“全优家教.二年级数学:新课标、多思路、巧辅导”这本书的任何信息。 --- 书名: 《中华诗词鉴赏与创作入门:从格律到意境的探索》 图书定位与目标读者 《中华诗词鉴赏与创作入门:从格律到意境的探索》是一本专为对中国古典诗词怀有浓厚兴趣,希望系统学习诗词基础知识、提升鉴赏能力并尝试进行诗词创作的初学者、文学爱好者以及中学生设计的综合性学习读本。本书不仅注重理论知识的传授,更强调实践指导和审美体验的培养,旨在架起读者与古典文学之间的桥梁,让千年积淀的文化瑰宝在新时代焕发生机。 核心内容结构与特色 本书内容结构严谨,逻辑清晰,分为三大核心板块:基础溯源、鉴赏精粹、创作实践,共计十五个章节,力求实现知识的系统性、趣味性与实用性的统一。 第一部分:基础溯源——筑牢根基 (Chapters 1-5) 本部分是进入诗词世界的敲门砖,着重梳理诗词发展的脉络和基本规则。 第一章:诗词的起源与演变 追溯《诗经》与《楚辞》的源头,简述汉魏六朝乐府、古体诗的发展,并概述近体诗(格律诗)的形成背景,使读者对诗词历史有一个宏观的认知。 第二章:诗词的基本体裁与区别 详细区分诗、词、曲的定义、特点及其在音韵、句式上的主要差异。重点讲解诗歌中的“五言”与“七言”,以及词牌、曲牌的初步概念。 第三章:格律的奥秘:平仄与对仗 这是本书的重点和难点之一。用清晰的图表和大量的范例,剖析近体诗(律诗、绝句)的平仄规则,讲解如何辨识和运用平声字、仄声字。同时,深入浅出地讲解对仗的基本要求(词性相对、结构相同、意义相关),并指导读者如何入门对仗的练习。 第四章:韵脚的讲究与押韵技巧 介绍古代的韵部系统(如平水韵),解释“入声”的消失及其对现代创作的影响。教授如何根据诗体确定韵脚,并提供常见韵部的查询方法,指导初学者在创作中避免“出律”。 第五章:意象与典故的运用 讲解诗词中常见的象征性意象(如月、柳、鸿雁)的文化内涵。梳理最常用且易于理解的典故(如“霸王别姬”、“赤壁怀古”),帮助读者理解古诗词的深层意蕴,为后续鉴赏打下基础。 第二部分:鉴赏精粹——品味千古 (Chapters 6-10) 本部分精选了不同时期、不同风格的代表作品,通过具体的分析案例,引导读者深入体会诗词的艺术魅力。 第六章:唐诗的黄金时代:盛唐气象 重点赏析李白(浪漫豪放)、杜甫(沉郁顿挫)的代表作。分析他们如何通过独特的语言风格反映时代精神。 第七章:中晚唐的精微与转向 侧重分析白居易的平易近人、韩愈的古文气,以及李商隐、杜牧在情感表达和意境营造上的创新。 第八章:宋词的婉约与豪放 对比柳永、李清照的婉约细腻与苏轼、辛弃疾的开阔雄浑。探讨词体如何更自由地抒发个人情志。 第九章:诗词中的哲思与情怀 选取苏轼的《赤壁赋》、王维的山水田园诗等作品,探讨其中蕴含的道家、佛家思想,以及中国人特有的宇宙观和人生态度。 第十章:鉴赏方法论:如何读懂一首诗 提供一套实用的鉴赏步骤:初读感知、解词断句、析结构脉络、辨情感基调、评艺术手法,帮助读者由“看热闹”转向“看门道”。 第三部分:创作实践——放飞想象 (Chapters 11-15) 本部分是实践指导的核心,旨在将理论知识转化为可操作的创作技巧。 第十一章:从模仿开始:仿写入门训练 指导读者选取经典名篇进行句式、意境的模仿练习,这是掌握格律和语感最有效的方法。 第十二章:绝句创作速成指南 详细拆解四句诗的起承转合结构,提供大量的起句、承句、转句、合句的万能模板和句式组合练习。 第十三章:律诗的搭建:从炼字到对仗 聚焦律诗的严谨性,指导如何选取意象,如何锤炼动词和形容词,并着重于颔联、颈联的对仗技巧训练。 第十四章:词的初试水:选择合适的词牌 介绍几种最易上手的词牌(如《浣溪沙》、《忆江南》),讲解其平仄与句式特点,指导读者尝试填词。 第十五章:作品点评与自我提升路径 收录少量学员的优秀习作,进行正面引导和建设性修改示范。并为读者规划长期学习路线图,推荐进阶阅读书目。 本书的独特价值 本书最大的特点在于其“重技法,轻玄学”的教学理念。作者摒弃了晦涩难懂的专业术语,采用大量现代生活化的比喻和清晰的流程图来解释平仄、对仗等技术性难题,使初学者能快速掌握硬性规则。同时,本书注重“意境先行”,强调学习诗词不仅是学习规则,更是学习如何观察世界、如何表达复杂情感。全书配有精美的古代绘画插图,增强阅读的沉浸感与美学体验。每一章末尾都附有“即学即练”的小测验和创作任务,确保学习效果的即时检验和巩固。 ---

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