对外汉语写作教学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国社会科学出版社

作者:罗青松

出品人:

页数:273

译者:

出版时间:2002-1

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787500434665

丛书系列:国家汉办1998-2000年科研项目成果丛书

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《对外汉语写作教学研究》 一、 导论：时代背景下的对外汉语写作教学新视域 在全球化浪潮席卷、跨文化交流日益频繁的今天，汉语作为世界第二大语言的地位愈发凸显。越来越多的人将汉语学习视为打开中国文化、拓展职业机遇、促进国际理解的重要途径。在汉语学习者庞大而多元的群体中，写作能力作为综合语言运用能力的核心要素之一，其教学与研究的重要性不言而喻。然而，长期以来，对外汉语写作教学在理论建构、教学实践、评价体系等方面仍面临诸多挑战。 传统上，对外汉语教学更侧重于听说读写译的分解式训练，尤其在写作方面，往往容易陷入“模仿—练习—纠错”的循环，未能充分挖掘写作在培养学习者思维能力、文化理解、情感表达等方面的深层价值。同时，学习者母语背景的差异、文化语境的不同，以及汉语本身复杂精妙的表达方式，都给写作教学带来了独特的难题。 《对外汉语写作教学研究》正是在这样的时代背景下应运而生，旨在对当前对外汉语写作教学的现状进行深入剖析，梳理研究脉络，探索创新理论，并提出切实可行的教学策略。本书并非简单罗列教学方法，而是致力于构建一个更加系统、科学、富有前瞻性的对外汉语写作教学理论框架，以期推动该领域的学术研究和教学实践迈向新的高度。 二、 理论基石：对外汉语写作教学的学科定位与理论溯源 本书首先对对外汉语写作教学的学科定位进行了界定。它既是语言学、教育学、心理学等相关学科的交叉点，又具有其独特性。对外汉语写作教学的研究需要借鉴二语习得理论、语篇分析理论、认知心理学、跨文化交际理论等，并在此基础上，结合汉语的语言特点和中国文化的语境，形成具有中国特色的理论体系。 在理论溯源方面，本书追溯了对外汉语写作教学的发展历程，梳理了国内外相关的学术研究成果。从早期注重词汇、语法规范的“模仿写作”到强调语篇结构、逻辑连贯的“篇章写作”，再到如今关注语用、语境、文化以及学习者主体性的“交际写作”，对外汉语写作教学的理论内涵不断深化。本书审视了这些理论流派的贡献与局限，并在此基础上，提出构建更加整合、动态、适应性强的理论模型。 二语习得理论的启示：本书深入探讨了二语习得理论，如“教学-学习二分法”、“可接受性”、“中介语”等概念，是如何影响对外汉语写作教学的。特别是针对写作这一复杂的认知过程，借鉴了“输出假说”、“交互假说”等理论，强调输出在语言内化中的重要作用，以及通过有意义的交流和反馈来促进写作能力的提升。 语篇分析与篇章结构：本书强调了语篇分析在对外汉语写作教学中的核心地位。通过对不同文体、不同功能语篇的结构、衔接、连贯等进行深入分析，帮助学习者理解汉语篇章的逻辑组织和表达方式。这包括了如何引导学习者掌握段落组织、主题句、过渡词语的使用，以及不同文体（如记叙文、说明文、议论文）的典型结构特征。 认知心理学视角：写作过程本身是一个复杂的认知活动，涉及信息检索、组织、编码、监控等多个环节。本书引入认知心理学的理论，探讨写作过程中的信息处理、思维模式、记忆规律等，并以此来设计更符合学习者认知规律的写作教学活动。例如，如何通过“头脑风暴”、“思维导图”、“大纲构建”等方法，有效地帮助学习者组织思路，克服“下笔难”的问题。 跨文化交际理论的支撑：语言是文化的载体，写作更是文化观念和思维方式的体现。本书强调跨文化交际理论在对外汉语写作教学中的必要性。不同文化背景的学习者在写作中可能存在文化定势、思维方式的差异，甚至出现“文化语码转换”的现象。因此，写作教学需要帮助学习者理解中国文化的价值观、思维模式，以及如何运用恰当的语言来表达，避免跨文化误解。 三、 教学实践的挑战与创新：从“教”到“导”，从“写”到“创” 本书的核心内容聚焦于对外汉语写作教学的实践层面，深入剖析了当前教学中普遍存在的困境，并提出了一系列富有创新性的解决方案。 学习者分析与分层教学：对外汉语写作教学面对的是学习者背景的多样性，包括母语、学习动机、汉语水平、年龄、学科背景等。本书强调了学习者分析的重要性，并在此基础上提出实施分层教学的策略。针对不同水平的学习者，设计不同难度的写作任务、提供不同程度的指导和反馈，以最大化教学效果。 多元化教学模式的探索：传统的写作教学模式往往单调重复。本书倡导引入多元化的教学模式，如： 任务型教学法：将写作任务置于真实交际情境中，让学习者在完成任务的过程中习得写作技能。例如，要求学习者撰写一封求职信、一份旅游攻略、一封推荐信等。 项目式学习：引导学习者围绕一个主题，进行长期的、深入的写作项目，鼓励他们自主探索、合作完成。 合作式写作：通过小组合作的方式，共同完成一篇写作任务，学习者在互动与交流中相互启发，共同进步。 技术辅助写作：利用现代信息技术，如在线写作平台、电子词典、语料库、AI写作助手等，辅助学习者进行写作练习、获取反馈、提升效率。 写作过程导向与反馈机制：本书强调从“结果导向”转向“过程导向”。写作不是一次性的活动，而是一个反复修改、不断完善的过程。教学中需要引导学习者关注写作的各个环节，包括构思、草稿、修改、润色等。同时，建立科学有效的反馈机制，不仅要纠正错误，更要引导学习者进行自我反思和自我修正。反馈的形式可以多样化，包括教师反馈、同伴反馈、自我反馈，以及利用技术辅助的自动反馈。 写作材料的开发与利用：合适的写作材料是促进学习者写作能力提升的关键。本书探讨了不同类型写作材料的开发与利用，如： 真实语料的引入：从新闻报道、文学作品、网络论坛、社交媒体等真实语境中选取写作素材，让学习者接触地道的语言表达。 语料库的辅助作用：利用汉语语料库，帮助学习者查询词语搭配、句式结构、语体风格等，提升语言的准确性和地道性。 主题式写作材料：围绕特定主题（如科技、文化、社会、环保等）设计一系列写作活动，引导学习者深入思考并表达观点。 文化融入与跨文化写作：对外汉语写作教学不能脱离文化语境。本书强调在写作教学中融入中国文化元素，引导学习者理解中国人的思维方式、表达习惯、价值观念，并学习如何在写作中恰当地运用这些文化信息。同时，也要帮助学习者认识到不同文化背景下的写作差异，培养其跨文化写作的敏感性和适应性。 四、 写作能力评价的体系构建与方法创新 科学有效的评价体系是衡量写作教学成效、引导学习者进步的重要手段。本书深入探讨了对外汉语写作能力评价的理论与实践问题。 评价的维度与标准：传统的写作评价往往过于侧重语言形式（语法、词汇、拼写）。本书提出构建多维度的评价体系，除了语言形式，还应关注： 内容与思想：观点是否清晰，论据是否充分，内容是否充实。 结构与逻辑：文章组织是否合理，段落衔接是否自然，逻辑是否连贯。 语言的得体性：语言是否符合语境，是否恰当使用敬语、惯用语、习语等。 表达的生动性与创新性：是否能够运用多样的句式、生动的词汇，展现个性和创造力。 文化意识：是否体现了对中国文化的理解和恰当运用。 评价方法的创新：除了传统的作文评分，本书提出引入更多元化的评价方法： 过程性评价：关注写作的各个环节，如草稿、修改记录、学习日志等，全面了解学习者的写作过程和进步。 表现性评价：设计一些需要学习者运用写作技能来完成特定任务的评价活动，如制作演示文稿、撰写报告、参与辩论等。 电子化评价与数据分析：利用现代技术，对学习者的写作文本进行量化分析，为评价提供更客观的依据。 形成性评价与总结性评价的结合：形成性评价贯穿于教学过程，旨在及时发现问题、改进教学；总结性评价用于对学习成果进行总体评估。 对现有评价体系的审视与反思：本书也对当前对外汉语写作教学中存在的评价误区进行了反思，如过度依赖人工评分、评价标准不统一、评价维度单一等，并提出改进建议。 五、 未来展望：面向智能化与个性化的对外汉语写作教学新图景 面对快速发展的技术和社会变革，对外汉语写作教学的未来将充满新的机遇与挑战。本书对未来的发展趋势进行了展望。 人工智能在写作教学中的应用：人工智能技术（如自然语言处理、机器学习）在语言学习领域的应用日益广泛。本书探讨了AI在作文批改、个性化反馈、写作辅助、语料分析等方面的潜力，并呼吁研究者与教育者积极探索AI技术与对外汉语写作教学的深度融合。 个性化与自适应写作教学：未来的写作教学将更加注重个性化和自适应。通过学习者画像、智能诊断系统等，为学习者提供量身定制的学习路径和练习内容，满足不同学习者的独特需求。 跨文化语境下的写作融合：随着全球化的深入，对外汉语写作教学将更加注重跨文化语境的融合。不仅要教授汉语写作技能，更要培养学习者在全球化背景下进行有效跨文化沟通的能力。 研究方法的深化与拓展：未来的研究将更加关注实证研究，采用更加科学的研究方法，如大数据分析、神经科学等，深入探究写作的认知机制和教学效果。同时，研究的视野也将更加开阔，关注更广泛的学习者群体和更复杂的写作场景。 《对外汉语写作教学研究》是一部集理论探讨、实践分析、前瞻展望于一体的学术专著，它不仅为对外汉语写作教学的研究者和实践者提供了宝贵的参考，更寄托着推动汉语写作教学发展，提升汉语国际传播能力的美好愿景。本书旨在激发更多学者和教育工作者投身于这一重要领域的研究与实践，共同开创对外汉语写作教学的新篇章。

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这部书（假设它探讨的是另一个主题，比如古代哲学史）的笔触细腻得让人惊叹，作者似乎拥有穿越时空的能力，能将那些沉睡在竹简和羊皮纸下的思想火花重新点燃。尤其是对先秦诸子学说的梳理，并非简单的罗列观点，而是深入挖掘了不同学派在特定历史情境下的思维脉络和内在张力。我记得其中有一章专门分析了“名实之辨”在不同哲学流派中的演变，那种层层剥茧的论证过程，让人仿佛置身于稷下学宫的辩论现场。作者并未将任何一家之言奉为圭臬，而是保持了一种审慎而谦逊的学人姿态，不断引导读者去追问“为什么是这样”。阅读过程中，我常常需要停下来，在书页的空白处做大量的笔记和思索，因为它提出的问题往往比它提供的答案更引人入胜。它迫使你重新审视我们今天习以为常的许多概念，比如“仁义”或“道”，在古代语境下究竟承载了何种厚重与复杂。这本书的价值，不在于提供一套固定的知识体系，而在于激活读者独立思考的潜能，它更像是一把钥匙，开启了一扇通往古代智慧殿堂的隐秘之门。

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我刚看完的这部关于二十世纪早期欧洲现代主义文学思潮的评论集，简直是思想的迷宫，但出口却设计得非常巧妙。不同于那种纯粹梳理作家生平的作品，这本书的核心在于解构“现代性”危机在文学语言上的体现。作者对卡夫卡文本中“异化”主题的分析尤其犀利，他不仅仅将其归结为社会压力，而是深入到符号学层面，探讨了语言系统自身的失效如何导致了人物的荒谬处境。书中穿插了对杜尚、马列维奇等艺术家的跨界引用，极大地拓宽了文学批评的视野，体现出一种高度的文化自觉性。阅读这本书的体验，就像是手里拿着一个万花筒，每转动一下，都会看到光线在不同理论视角间折射出的全新图案。作者的论述充满了典雅的学院风格，但又绝不晦涩，他总能用一句精炼的概括来总结一段纷繁复杂的理论争论，让人在豁然开朗的同时，又感到一股智识上的愉悦。

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这本书对我来说，更像是一本详尽的“城市生存指南”，只是它讨论的城市是人类的“情绪景观”而非钢筋水泥的实体。作者聚焦于探讨个体在后工业社会中如何处理“意义的稀释”与“连接的过度饱和”这两个核心矛盾。他从社会心理学的角度切入，对“社交媒体倦怠”的分析尤为深刻，指出我们并非厌倦了交流，而是厌倦了被算法高效筛选后的、缺乏真实摩擦力的反馈机制。书中对“陪伴型孤独”现象的描述，精准地击中了当代人的痛点——身边充斥着人，但精神上却找不到锚点。作者并未提供虚假的安慰，而是用冷静的笔调梳理了这些情绪的社会成因，并辅以大量经过验证的行为矫正案例，建议读者如何重建“有边界的亲密关系”。这本书的结构非常实用，兼具理论深度和操作性，像一个经验丰富的心理导师，不煽情，不批判，只是提供一张精准的地图，让你自己去探索情绪荒原中的绿洲。

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要评价我手上这本关于量子信息科学前沿突破的书，最直接的感受是：它成功地将深奥的物理学理论，转化成了一套可以被逻辑清晰地理解的叙事结构，尽管阅读过程依然充满挑战。作者的叙事节奏把控得极佳，他没有一开始就抛出复杂的数学公式，而是通过构建一系列生动的思想实验——比如一个关于“薛定谔的猫”在多维空间中的“平行行走”——来逐步引入纠缠态和量子比特的概念。尤其是在讨论量子纠错码时，作者的解释清晰到几乎可以让人忘记自己正在阅读的是尖端物理学，仿佛是在听一位极富激情的大学教授讲解一堂引人入胜的入门课。当然，它绝非肤浅的科普读物，在介绍最新的超导量子芯片技术进展时，对材料科学和低温工程的细节描述，精确且富有洞察力。这本书的精妙之处在于，它在保持学术严谨性的同时，成功地激发了读者对“世界本源”的好奇心，读完后，你对“真实”的理解都会发生微妙的偏移。

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我最近读完的这本关于欧洲中世纪建筑艺术的著作，简直是一场视觉和历史的盛宴。作者的叙事功力着实高超，他没有沉溺于繁复的建筑学名词堆砌，而是将哥特式教堂的崛起描绘成一场社会、宗教与工程技术的集体“史诗”。最让我印象深刻的是他对飞扶壁（Flying Buttress）的解读，将其视为一种“建筑的信仰外化”，它不仅是结构支撑，更是中世纪人类试图超越地心引力的精神象征。书中配有大量的建筑手稿复刻和光影分析图，即便是对建筑史一窍不通的读者，也能直观感受到玫瑰窗光线穿透彩色玻璃时，那种近乎神圣的氛围。更难能可贵的是，作者将宏大的历史叙事与具体的工匠故事巧妙地结合起来，比如提到了某位不知名的石匠如何解决拱顶的侧推力问题，这些细节让冰冷的石头瞬间有了温度和人性。这本书的深度在于，它让我们明白，那些耸入云霄的尖塔，不仅仅是石头的堆砌，更是特定时代集体心智和技术极限的投射。

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