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出版者:

作者:康志峰 编

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:2007-4

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787309034592

丛书系列:

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《大学英语》是一部旨在帮助广大学子掌握英语核心技能，提升跨文化交际能力的综合性教材。它不仅仅是一本语言学习指南，更是一扇通往广阔世界的大门，引领读者深入了解英语国家的文化、历史、社会以及思维方式。本书内容涵盖了听说读写译等多个维度，旨在培养学生在学术、职业及日常生活中运用英语进行有效沟通的能力。 教材结构与特色 《大学英语》在编排上力求科学合理，循序渐进。全书分为若干个单元，每个单元围绕一个贴近大学生活和国际视野的主题展开。主题的选择广泛而深入，既有与校园学习、个人成长息息相关的议题，如“学术探索与知识获取”、“职业规划与未来发展”、“全球化视野与跨文化理解”；也有关注社会热点与人类共同挑战的议题，如“环境保护与可持续发展”、“科技进步与社会伦理”、“文化多样性与身份认同”。 每个单元内部的设计都精心考量，力求全面覆盖语言学习的各个方面。 导入部分 (Warm-up/Lead-in): 单元伊始，通过引人入胜的图片、简洁的对话、启发性的问题或简短的视频片段，迅速激发学生的学习兴趣，帮助他们激活相关背景知识，为进入主题内容做好准备。这部分的设计旨在打破学习者对新内容的陌生感，创造一种积极的学习氛围。 阅读部分 (Reading Comprehension): 这是教材的核心内容之一。所选篇章题材多样，体裁丰富，既有学术论文节选，也有新闻报道、社会评论、文化随笔、人物访谈等。文章在语言难度和信息密度上均经过精心选择，既能挑战学生的阅读理解能力，又不至于过分晦涩。阅读材料的设计不仅注重词汇和语法结构的教学，更侧重于培养学生的篇章理解能力，如识别主旨大意、理解细节信息、推断隐含意义、分析作者意图、评价文本论点等。此外，每篇阅读材料后都配有形式多样的练习，包括词汇辨析、句子翻译、段落总结、主旨概括、论点分析、观点比较等，以巩固和深化对文章内容的理解。 词汇与语法 (Vocabulary and Grammar): 词汇和语法的学习贯穿于整个教材。在阅读材料中，通过语境自然引入生词和常用短语，并提供详细的释义和例句。此外，教材还设有专门的词汇拓展部分，鼓励学生通过联想、构词法等方法扩大词汇量，并掌握词汇的灵活运用。语法讲解则力求清晰明了，理论联系实际，避免枯燥的公式化教学。对于大学英语学习者而言，理解和掌握关键的语法点，如时态、语态、虚拟语气、从句、非谓语动词等，是准确表达的基础。教材通过精选的语法练习，帮助学生巩固所学语法知识，并将其应用于实际的语言输出中。 听力理解 (Listening Comprehension): 听力部分提供各种真实语境下的录音材料，包括讲座、对话、访谈、新闻播报、广播节目等。录音语速和口音的选择也力求多样化，以适应不同学生的听力需求，并提高他们在真实交流中的应变能力。听力练习的设计从整体理解到细节捕捉，再到推断和评价，层层递进，帮助学生逐步提高听力水平。特别注重培养学生捕捉关键词、理解说话人意图、分辨不同信息来源以及处理口音差异的能力。 口语表达 (Speaking Skills): 口语训练是本书的另一大亮点。在每个单元，都会设置与主题相关的口语活动，鼓励学生积极参与。这些活动形式多样，包括个人陈述 (monologue)、小组讨论 (group discussion)、角色扮演 (role-playing)、辩论 (debate)、即兴演讲 (impromptu speech) 等。通过这些活动，学生有机会将所学词汇、语法和篇章知识转化为流利的口语表达。教材强调培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口，并在交流中学习和进步。同时，也关注语音语调的纠正和表达的准确性与得体性。 写作训练 (Writing Practice): 写作是检验和巩固语言学习成果的重要环节。《大学英语》提供了系统的写作指导，从段落写作到篇章写作，逐步引导学生掌握不同文体的写作技巧。写作练习的题材与单元主题紧密结合，要求学生运用所学词汇和语法，并结合自己的思考和观点进行创作。练习内容涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等多种文体，并强调写作过程中的构思、组织、表达和修改。教材提供范文赏析，分析优秀文章的结构、语言和逻辑，帮助学生学习借鉴。 翻译练习 (Translation Exercises): 翻译是连接中外语言和文化的桥梁。本书的翻译练习注重培养学生准确理解原文、并用流畅自然的中文或英文表达的能力。练习内容涵盖了句子翻译、段落翻译，甚至简短的文章翻译。通过这些练习，学生不仅可以加深对目标语言的理解，也能促进对母语的运用。 教学理念与方法 《大学英语》秉持以学生为中心的教学理念，强调主动学习和互动参与。教材的设计鼓励教师采用多种教学方法，如任务型教学 (task-based learning)、交际教学法 (communicative language teaching) 以及启发式教学 (heuristic teaching)。教师可以根据学生的具体情况，灵活运用这些方法，引导学生在真实的语言环境中进行操练和运用。 教材还注重培养学生的自主学习能力。每个单元都包含“学习建议”和“拓展资源”部分，引导学生如何有效地进行课前预习、课后复习，以及如何利用图书馆、网络等资源进行自主学习和深度拓展。鼓励学生建立个人化的学习档案，记录学习过程中的问题和收获，并定期进行反思和调整。 文化视角与跨文化意识 在全球化日益深入的今天，学习英语不仅仅是为了语言技能的提升，更是为了更好地理解和融入多元文化社会。《大学英语》在内容编排和材料选择上，都融入了丰富的文化元素。通过对英语国家历史、社会习俗、价值观念、思维模式的介绍，帮助学生建立起跨文化意识。教材引导学生思考不同文化背景下的沟通差异，学习如何在跨文化交流中避免误解，增进理解。这有助于培养学生开放包容的国际视野，以及在国际舞台上进行有效沟通的综合能力。 应用性与实用性 本书的编写始终围绕“应用”这一核心。所选材料贴近大学生的学习和生活实际，所设计的练习旨在提高学生在实际场景中的语言运用能力。无论是课堂讨论、学术报告、国际交流，还是撰写论文、参与项目，本书所提供的技能和知识都能为学生提供坚实的支撑。教材中涉及的许多话题，如环保、科技、就业等，都与当前社会发展息息相关，有助于学生开阔视野，提升分析问题和解决问题的能力。 目标读者 《大学英语》主要面向高等院校的全体在校学生，包括本科生和研究生。无论学习者之前英语基础如何，本书都能提供系统性的指导和有针对性的练习，帮助他们巩固现有基础，突破学习瓶颈，实现英语能力的全面提升。它既可以作为课堂教学的主体教材，也可以作为学生进行课外自主学习的辅助读物。 总而言之，《大学英语》是一部内容丰富、体系完整、理念先进的英语学习著作。它不仅关注语言知识的传授，更注重能力的培养和素质的提升，致力于帮助广大青年学子在掌握英语这门通用语言的同时，也能够深刻理解世界，自信地走向更广阔的未来。

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我用了这本《大学英语》大概一个学期，感想是，它的设计理念似乎更偏向于应付课堂点名或期末测验，而非培养真正的跨文化交际能力。最让我感到困扰的是听力材料的处理方式。那些录音，语速和发音都完美得近乎不真实，标准得像机器合成的教科书腔，与我在实际生活中接触到的各种口音和语速变化（比如真实的讲座、快速的日常对话）存在巨大的鸿沟。我们都知道，真实的英语环境充满了停顿、口误、连读、弱读，甚至还有一些非标准表达，但教材里的听力材料却像是被过度修饰过的版本，听完后我感觉自己对“标准”的掌握更牢固了，却对“真实”的适应性降低了。写作部分的指导也同样显得有些刻板。它提供了一些固定的句式和衔接词模板，鼓励我们去“套用”它们来构建段落。诚然，对于初学者，规范的结构是必要的保护栏，但长期依赖这种“搭积木”式的写作方式，极大地扼杀了语感的自然流淌和个性化表达的可能性。我的作文读起来总是有种“千篇一律”的机械感，仿佛一个精密的公式被反复套用，缺乏了作者的思考温度和语言的生命力。这种过于强调规范而忽略了灵活运用，使得学习过程变得枯燥且目标模糊。

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这本《大学英语》最大的遗憾在于，它似乎未能很好地实现“工具性”与“人文性”的平衡。作为一本大学教材，它肩负着提升学生语言工具能力和拓宽其国际视野的双重使命。然而，在实际内容呈现上，人文关怀明显不足。阅读文章虽然涉及了许多“世界议题”，但它们大多是以一种客观、疏离的视角来呈现的，缺乏深入的文化解读和情感共鸣。比如，在介绍西方文学或历史背景时，往往是一笔带过，给出的背景知识点过于碎片化，远不足以让学生真正理解文本背后的深层文化意蕴。这使得学习过程更像是在机械地解码另一种语言系统，而不是沉浸在一个新的文化语境中。我期待的大学英语学习，应该是能通过语言这座桥梁，去触摸异质文化的脉搏，引发自己的思考和反思。但这本书提供的更多是语言的“骨架”，而“血肉”和“灵魂”的部分，需要学习者自己去血肉丰满。这种单薄的文化导入，最终使得学生在获得了一定的应试能力后，在面对真实的跨文化交流情境时，仍然会因为文化敏感度和背景知识的匮乏而感到手足无措。

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我在使用这本《大学英语》教材的过程中，对其词汇学习部分的安排深感不适。教材似乎假设我们拥有超强的记忆力和近乎无穷的课余时间。每一单元的词汇量都非常庞大，而且很多词汇属于高阶学术或专业领域词汇，对于需要聚焦于日常交流或基础学术写作的学生来说，这些词汇的密度和难度显得严重超标了。更糟糕的是，它的复习机制设计得不够科学。它会按照章节顺序，在学完新内容后进行简单的回顾性练习，但这种线性复习模式，完全没有考虑到艾宾浩斯遗忘曲线的规律。一个重要的词汇，如果不在科学的间隔时间点进行巩固，很快就会被遗忘。这本书缺少一个智能化的、螺旋上升的复习系统。我不得不自己额外花大量精力去制作间隔重复的闪卡系统，否则刚学完的词汇，到期末考试时就已经模糊不清了。如果教材能更侧重于核心高频词汇的深度掌握，而不是追求词汇量的广度，并结合更科学的记忆和复习策略，我想学习效率至少能提升三成。现在给我的感觉是，它在拼命地往你脑子里灌水，但没有提供有效的过滤和沉淀机制。

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这本《大学英语》的教材，说实话，体验感相当复杂。我是在备考某个重要英语考试的时候开始使用的，当初的想法是希望能通过系统学习，把那些零散的知识点重新串联起来。首先从内容编排上来说，它试图覆盖听、说、读、写各个方面，但这种“大而全”的策略在实际应用中却显得有些力不从心。阅读材料的选择上，时常会陷入一种两难境地：要么是学术性太强，生词量陡增，初学者望而却步；要么是话题过于陈旧或平淡，难以激发深入阅读的兴趣。比如，有一单元关于“全球化对文化认同的影响”的文章，理论框架搭得不错，但例证陈旧，读起来就像在翻阅十年前的旧报纸，缺乏与当下生活的关联性，这使得我不得不频繁地跳出教材，去寻找最新的背景资料来辅助理解，这无疑增加了学习的额外负担。再者，配套的练习题设计，感觉更侧重于考察对课文表层信息的记忆，而不是深层次的逻辑分析或批判性思维的培养。很多选择题的迷惑项设置得过于刻意，而不是自然地反映出语言使用中的模糊性或歧义，让人感觉是在做“猜谜游戏”，而非检验真正的语言能力。整体而言，它提供了一个基础的框架，但如果想真正通过它实现质的飞跃，恐怕还得依赖大量的课外补充和个人主动构建知识体系的努力。这本书更像是一个起点，而非终点。

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坦白讲，这本书的印刷质量和装帧设计确实不错，纸张厚实，图文排版也比较清晰，这是作为一本实体教材的加分项。然而，抛开这些表面的东西，深入到其核心的语法讲解部分，我就忍不住要皱眉头了。它采用了“归纳法”为主的教学路径，即先给出大量的例句，然后让学习者自行总结出语法规则。理论上这很符合认知科学，但实际操作中，例句往往过于复杂，彼此之间的对比也不够鲜明，导致我常常是看了半天，规则没总结出来，反而对初始的例句都产生了混淆。例如，在处理复杂的虚拟语气和非谓语动词时，教材的解释显得过于冗长和晦涩，常常需要借助网络上的其他学习资源，才能找到更简洁、更易于理解的图表或口诀来巩固记忆。更令人不解的是，它对一些常用的习语和固定搭配的处理方式，经常是将它们孤立地列在一个清单里，要求死记硬背，却很少将其置于一个生动的语境中进行深度剖析，说明其背后的文化逻辑或演变历史。结果就是，我记住了“put up with”的意思，但却不清楚在什么情境下使用才最为地道和自然，这使得知识的迁移和实际应用大打折扣。

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