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出版者:北京师范大学出版社

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页数:0

译者:

出版时间:2005-07-01

价格:12.0

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isbn号码:9787303063178

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• 小学语文
• 教师用书
• 二年级
• 上册
• 教材
• 教学
• 语文
• 教育
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• 同步辅导

小学语文教师用书二/上：革新教学理念，赋能课堂实践 一、 编撰理念与目标 《小学语文教师用书二/上》的诞生，源于对新时代小学语文教育发展趋势的深刻洞察，以及对一线教师专业成长需求的精准把握。本用书并非简单的教辅材料堆砌，而是力图成为一套真正能够启发教师思维、指导教学实践、提升教学效能的“灵魂伴侣”。我们的编撰团队由资深教育专家、一线名师以及学科教研员组成，汇聚了丰富的教学经验和前沿的教育理念。 本用书的核心编撰理念在于： 以学生为中心，关注全面发展： 强调在语文教学中，学生的学习兴趣、个性化发展以及核心素养的培养是根本。用书中的教学设计和活动建议，都围绕如何激发学生的学习潜能，培养他们的阅读能力、写作能力、表达能力和思维能力展开。 理论与实践相结合，注重可操作性： 深入研究国家课程标准，并将其精神落实在具体的教学环节中。用书中的每一个教学建议，都力求通俗易懂，便于教师理解和消化，能够直接应用于课堂教学，解决教师在实际教学中遇到的问题。 创新教学方法，激发课堂活力： 鼓励教师摆脱传统“填鸭式”教学模式，积极探索探究式、合作式、项目式等多种教学方法，让课堂变得生动有趣，充满思考和互动。用书提供了丰富的创新教学案例和活动设计，为教师的教学创新提供坚实支撑。 促进教师专业成长，提升教学素养： 关注教师的专业发展，不仅提供教学指导，更注重引导教师进行教学反思，提升其课程理解力、教学设计能力、课堂管理能力和评价能力。用书中的“教学提示”、“疑难解析”等板块，旨在帮助教师解决教学难点，开阔教学视野。 紧扣教材，深入挖掘教材价值： 在充分理解国家课程标准精神的基础上，深入研读与本书配套的教材内容，挖掘教材的深层价值，为教师提供更具深度和广度的教学解读，帮助教师更好地驾驭教材，发挥教材的最佳教学效益。 本用书的总体目标是： 1. 提升教师的课程理解与把握能力： 帮助教师深刻理解国家课程标准的要求，准确把握教材的编写意图和教学目标。 2. 优化教师的教学设计与实施能力： 为教师提供清晰、详细的教学设计思路，并附带丰富的课堂活动案例，指导教师有效组织和实施教学。 3. 增强教师的课堂驾驭与调控能力： 提供有效的课堂管理策略和互动技巧，帮助教师营造积极、有序、富有启发性的课堂氛围。 4. 培养教师的教学评价与反思能力： 指导教师科学、有效地进行教学评价，并引导教师进行教学反思，促进其教学技艺的不断精进。 5. 激发教师的教学创新与研究意识： 鼓励教师在教学实践中勇于创新，探索新的教学方法和模式，并引导教师关注教学研究，提升专业研究水平。 二、 内容体系与特色解析 《小学语文教师用书二/上》的内容体系设计严谨，紧密围绕小学语文教学的各个环节展开，并体现出鲜明的时代特色和创新亮点。 （一） 结构设置，精细化与系统化并举 本书的结构设计充分考虑了教师的实际教学需求，做到既有宏观的指导，又有微观的落实。 1. 单元整体设计： 针对教材的每一个单元，提供单元教学目标的梳理、单元教学重难点的分析、单元教学思路的指导、单元教学活动的设计以及单元整体评价的建议。这有助于教师从整体上把握单元教学的脉络，形成清晰的教学蓝图。 2. 课时详细指导： 对教材的每一课，都提供详尽的课时教学设计。这包括： 课前准备： 明确教师需要准备的教学资源、教具，以及对学生可能需要进行的预习指导。 教学目标： 细化到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确保教学目标的明确性。 教学重点与难点： 精准剖析本课的学习重点和难点，并给出突破的策略和方法。 教学过程： 提供详细的课堂教学步骤，包括导入、新课讲解、练习巩固、拓展延伸等环节。每个环节都辅以具体的教学活动设计，如讨论题、游戏、朗读指导、写作指导等。 教学方法与策略： 推荐适合本课教学的各种教学方法和策略，如启发式、引导式、情境式教学等。 板书设计建议： 提供简洁明了的板书设计范例，帮助教师构建清晰的课堂知识框架。 课后延伸与拓展： 设计课后练习、家庭作业、主题活动等，巩固学习效果，拓展学习内容。 教学反思与评价： 引导教师对本课的教学效果进行反思，并提供评价学生学习情况的建议。 3. 专题指导与资源库： 除了课时指导，本书还设置了专题板块，针对小学语文教学中的一些普遍性问题或重要教学环节进行深入探讨，例如： 阅读教学专题： 深入解析不同体裁文章的阅读方法，如记叙文、说明文、诗歌、散文等的阅读指导策略。 写作教学专题： 提供从审题、构思、选材、表达等各个环节的写作指导，以及针对不同文体（如看图写话、日记、简单的记叙文）的专项训练建议。 识字与写字教学专题： 强调识字教学的趣味性和有效性，提供多种识字方法，并指导学生正确的写字姿势和方法。 口语交际教学专题： 关注学生倾听、表达、交流的能力培养，设计情境化、活动化的口语交际训练。 古诗文教学专题： 深入解读古诗文的意境和内涵，提供适合小学生的解读方法和教学活动。 语言文字运用专题： 关注词语、句子、标点符号等语言基础知识的教学，注重其在实际语境中的运用。 信息技术与语文教学融合： 探讨如何利用多媒体、网络等信息技术辅助语文教学，提升教学效果。 课堂管理与评价： 提供实用的课堂管理技巧和多样的教学评价方式，帮助教师构建和谐高效的课堂。 4. 备课资源与参考： 在每个单元或课时指导后，可能会附带相关的拓展阅读材料、课外读物推荐、古诗词赏析、名言警语等，为教师的备课提供丰富的参考资料，也为学生提供更广阔的学习空间。 （二） 内容特色，精雕细琢，亮点纷呈 1. 紧扣课标，理念先行： 本书严格遵循国家《义务教育语文课程标准》的要求，将核心素养理念融入教学设计的每一个细节。在教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择上，都体现出对学生语文核心素养的关注和培养。 2. 情境创设，学用结合： 强调在教学中创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知语言，理解语言，运用语言。例如，通过角色扮演、故事讲述、生活模拟等方式，让抽象的语言知识变得具体可感，易于理解和掌握。 3. 活动设计，趣味盎然： 提供了大量新颖、有趣、富有启发性的课堂活动设计。这些活动旨在激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，让他们在玩中学，在乐中学。例如，识字游戏、词语接龙、看图说话比赛、故事创作工作坊等。 4. 方法指导，具体可行： 对于阅读、写作、口语交际等核心教学内容，本书不仅给出了宏观的教学思路，更提供了具体可操作的教学方法和技巧。例如，在阅读教学中，会详细指导如何引导学生梳理文章思路、分析人物形象、理解词语含义；在写作教学中，会提供具体的审题指导、构思技巧、修改方法等。 5. 疑难解析，答疑解惑： 针对教师在教学过程中可能遇到的普遍性疑难问题，本书进行了一一梳理和解答。这包括对教材难点的深度解读、对学生常见错误的分析、对教学方法的选择困惑等，为教师提供及时的支持和帮助。 6. 评价多元，关注过程： 提倡多元化的教学评价方式，不仅关注学习结果，更关注学习过程。书中提供了多种评价工具和方法，如观察记录、作品分析、学生自评互评、课堂表现评价等，帮助教师全面了解学生的学习状况，并进行针对性的指导。 7. 反思引导，专业发展： 鼓励教师进行教学反思，将反思融入日常教学实践。本书通过设置“教学反思”板块，引导教师审视教学的得失，总结经验教训，从而不断提升自身的教学能力和专业素养。 8. 语言风格，自然流畅： 本书的语言表达力求自然、流畅、生动，避免使用过于学术化或生硬的术语。在设计教学活动和语言描述时，注重运用富有感染力的语言，帮助教师更好地理解和运用。 三、 应用价值与读者效益 《小学语文教师用书二/上》的价值体现在它能够为小学语文教师带来多方面的助益，直接提升教学质量和教师专业水平。 （一） 对教师的价值： 1. 提升备课效率： 详细的教学设计和丰富的参考资源，能够大大缩短教师的备课时间，让教师能够将更多精力投入到教学的精细化设计和个性化调整上。 2. 优化教学设计： 提供了系统、科学的教学设计框架和大量的活动案例，帮助教师构建更具逻辑性、针对性和创新性的教学方案，克服“想不出点子”、“不知如何教”的困境。 3. 解决教学难点： 针对教材重难点和学生常见困惑，提供深入的解析和有效的解决方案，帮助教师轻松应对教学挑战。 4. 激发教学创新： 丰富多样的教学方法和活动设计，为教师的教学创新提供源源不断的灵感，鼓励教师尝试新的教学模式，让课堂更具活力。 5. 促进专业成长： 引导性的教学反思和专题指导，有助于教师系统地梳理教学经验，不断提升自身在课程理解、教学设计、课堂管理、教学评价等方面的专业能力。 6. 提升课堂驾驭能力： 提供了实用的课堂组织、互动和管理策略，帮助教师建立更积极、更和谐、更富成效的课堂氛围。 7. 树立先进教学理念： 通过对新课标精神的解读和教学实践的引导，帮助教师树立以学生为中心、关注素养培养的先进教育理念。 （二） 对学生的效益： 1. 激发学习兴趣： 生动有趣的教学活动和情境创设，能够有效吸引学生的注意力，点燃他们的学习热情，让他们爱上语文。 2. 培养学习能力： 通过科学的教学方法指导，学生能够掌握有效的阅读、写作、口语交际等学习策略，提升自主学习能力。 3. 促进全面发展： 教学设计关注知识、技能、方法、情感态度价值观的有机结合，有助于学生语文核心素养的全面发展。 4. 提升综合素养： 学习语文的过程，也是思维能力、想象能力、创新能力、人文素养提升的过程。本书的教学设计能够有效促进这些能力的培养。 5. 感受语言魅力： 在教师富有激情的引导下，学生能够更深刻地体会到语言文字的优美与力量，感受祖国语言文化的博大精深。 四、 结语 《小学语文教师用书二/上》是一本集理论指导、实践参考、创新启发于一体的教学用书。我们坚信，它将成为广大小学语文教师在日常教学中的得力助手，在教育改革的浪潮中，与您一同探索小学语文教学的新篇章，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。让我们携手，用智慧和热情，点燃每一个孩子的语文学习梦想，让他们在文字的世界里，看见更广阔的天地。

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这本书的装帧设计和排版布局都非常舒服，这对于一本需要长时间阅读的书籍来说至关重要。纸张的质感很好，字体大小适中，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。内容上，我最欣赏的是它对于“传统文化融入现代教学”的探索。作者似乎非常注重在语文教育中嵌入中国传统文化的精髓，不是生硬地灌输知识点，而是通过巧妙的教学设计，让那些古老的智慧和美好的情操自然而然地渗透到学生的日常学习中去。我记不清具体是哪一节了，但作者关于如何引导低年级学生理解诗歌意境的论述，让我深受启发。他强调的“用耳朵去听，用心灵去感受”的教学理念，远远超越了单纯的字面意义解读。对于我这样一个成年读者来说，它也提供了一个绝佳的反思机会，反思自己年轻时是如何错过了那些本应在课堂上被点燃的好奇心和求知欲。这本书的整体调性是积极向上的，充满了对未来教育的美好期许。

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这本书的文字功底实在让人佩服，那种流畅自然，却又处处透着思辨性的语言风格，读起来简直是一种享受。我尤其喜欢作者在阐述一些教育观点时，会不自觉地引用一些经典的文学片段来佐证，这使得整本书的文化气息非常浓厚，读起来完全没有“教辅书”的刻板印象。它的结构安排也十分巧妙，不是简单地罗列知识点，而是遵循着一种循序渐进的逻辑，从宏观的教学理念到微观的课堂技巧，层层递进，让人能够很顺畅地跟上作者的思路。记得有一章专门讲授如何培养学生的语感，作者提出的那几个“小练习”，简单到让人觉得不可思议，但细想之下，却蕴含着极高的智慧，瞬间打通了我之前在阅读理解上的一些困惑。这本书的价值在于，它不仅仅提供了一套“方法论”，更重要的是，它重塑了我们对语文学习的认知——语文不是一门孤立的学科，而是连接着生活、情感和思维方式的桥梁。读完之后，我感觉自己的表达能力和对文字的敏感度都有了显著的提升，这完全是意料之外的收获。

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这本书真是太有意思了，我最近刚看完，感觉受益匪浅。虽然我不是专业的教育工作者，但作为一个对文字和阅读充满热情的普通读者，这本书的叙述方式和内容深度都让我眼前一亮。它不像那种枯燥的理论书籍，反而像一位经验丰富的老前辈在娓娓道来，分享他多年教学实践中的点点滴滴。书里对语文教学的每一个环节都进行了细致入微的剖析，从如何激发学生的学习兴趣，到如何引导他们理解课文背后的深层含义，都有非常具体且实用的建议。特别是对于一些看似简单的字词教学，作者都能挖掘出其背后蕴含的文化底蕴和语言魅力，让人在阅读时忍不住想要停下来，细细品味。我个人非常欣赏书中那种强调“情境教学”的理念，它让抽象的教学目标变得生动起来，仿佛真的能看到孩子们在课堂上那种专注而又充满好奇的神情。这本书不仅是给老师看的，我想对于任何希望提升自己语文素养的成年人来说，都是一本极佳的读物。它让我重新审视了自己对母语的理解，也让我对教育的价值有了更深的敬畏。

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坦白讲，我是在一个朋友的强烈推荐下才翻开这本书的，起初抱着试试看的心态，没想到一读就放不下了。这本书的叙事风格非常独特，它不是一本教科书，更像是一本“教育笔记集锦”，充满了生活化的场景和鲜活的案例。作者对于“如何有效利用课余时间进行阅读指导”的那几页内容，简直是为我量身定做的锦囊妙计。我一直苦恼于如何让我的孩子放下电子产品，多读一些有营养的书，而这本书给出的建议，既考虑了现代生活的实际情况，又兼顾了阅读的长期效益，具体操作起来可行性极高，不需要什么复杂的外部资源支持。此外，书中对不同年龄段学生认知特点的把握精准到位，使得书中的许多策略都能“对症下药”。我感觉这本书的作者不仅是一位资深的教育专家，更像是一位细心入微的观察家，他能捕捉到教育现场那些稍纵即逝的微妙瞬间，并将其转化为宝贵的经验财富。读罢全书，心中涌起的是一种强烈的使命感和对教育艺术的无限向往。

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说实话，我原本对这类专业书籍是持保留态度的，总觉得里面充斥着太多术语和不接地气的理论，但这本书完全颠覆了我的看法。它最大的优点就是“真诚”。作者似乎毫不保留地把自己的“看家本领”都倾囊相授了，字里行间流露出的是对教育事业发自内心的热爱与责任感。书中对“评价体系”的探讨非常深刻，它没有简单地批判应试教育的弊端，而是提出了如何在现有框架内，尽可能地实现对学生个性的尊重和创造力的保护，这种务实的态度让人觉得非常可靠。我尤其欣赏作者在描述具体教学案例时的那种画面感，仿佛置身于当时的课堂情境之中，能清晰地感受到师生之间的互动和思维的碰撞。比如，关于如何处理学生在朗读时出现的各种“不规范”发音，作者给出的建议既有原则性，又充满了人文关怀，让人读后豁然开朗。总而言之，这是一本有温度、有深度、真正能够指导实践的优秀读物，它能让你感受到教育工作者内心深处的挣扎与光芒。

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