九年义务教育六年制小学课本 学生写字 第五册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师大

作者:刘秀英

出品人:

页数:39

译者:

出版时间:2005-5

价格:3.30元

装帧:

isbn号码:9787303042104

丛书系列:

图书标签:

• 小学教材
• 写字课本
• 五年级
• 九年义务教育
• 课本
• 学生用本
• 书法
• 教育
• 练习册
• 基础

笔尖下的风景，指尖上的成长 这份练习簿，承载着孩童最初的梦想，记录着他们一点一滴的进步。它不仅仅是一叠纸，更是连接稚嫩心灵与广阔世界的一座桥梁。翻开它，便是步入一个充满探索与发现的旅程，每一个横、竖、撇、捺，都在悄然描绘着属于自己的独特风景。 第一单元：认识汉字，感受字的温度 我们的汉字，是中华文明的瑰宝，也是最古老、最迷人的图画。在这一单元，我们将走进汉字的世界，从最基础的笔画开始，学习它们的美丽形态。 横平竖直，点撇捺舒展： 感受“一”、“丨”、“丿”、“捺”等基本笔画的韵律与力量。“一”是横贯古今的长河，“丨”是顶天立地的脊梁，它们简单，却蕴含着无限的可能。我们会学习如何让横画显得平稳有力，竖画笔直挺拔，撇画流畅自然，捺画舒展有力。通过反复练习，让孩子们的握笔姿势更加端正，手指的力度更加协调。 部件组合，识字初体验： 许多汉字是由简单的部件组合而成，就像搭积木一样有趣。我们将认识“日”、“月”、“人”、“大”、“小”等一些简单的独体字，体会它们象形、指事、会意的文字构造。接着，学习“口”、“田”、“木”、“水”等部首，了解它们在汉字中的作用。例如，“口”字旁可以表示与嘴巴、说有关的字，如“吃”、“说”、“叫”；“水”字旁则与液体、河流有关，如“河”、“湖”、“洗”。 描红练习，精准模仿： 描红是认识和书写汉字最直接有效的方法。我们会提供清晰、规范的字帖，让孩子们在浅灰色的字迹上进行描摹。这个过程，不仅能帮助他们熟悉字的结构和笔顺，更能培养他们细致入微的观察力和精确模仿的能力。从一个个清晰的轮廓开始，慢慢地，孩子们会发现自己能够独立地写出同样美丽的字。 声旁字、形旁字，拓展认知： 学习声旁字，可以帮助我们根据读音记忆字形，例如“妈”（马旁）与“马”读音相近；学习形旁字，则能帮助我们根据字形猜测字义，例如“林”旁可知与树木有关。通过这些方法，孩子们会逐渐掌握识记汉字的规律，让学习变得更加高效有趣。 常用字起步，生活中的“你我他”： 从孩子们最熟悉的生活场景出发，学习“我”、“你”、“他”、“是”、“不”、“好”、“家”等常用字。这些字是构成日常对话的基础，认识它们，就像打开了与家人、朋友交流的第一扇窗。 第二单元：结构分析，探寻字的奥秘 汉字的魅力，不仅在于它的形，更在于它的构。掌握了字的结构，便能更好地理解和书写它们。 独体字、合体字，结构分明： 区分“山”、“川”、“水”等独体字和“林”、“森”、“明”等合体字。理解合体字是如何通过部件的组合来表达更丰富的意思的。例如，“日”加上“月”便是“明”，象征着光明；“人”靠着“木”便是“休”，表示休息。 上下结构、左右结构，位置的学问： 学习“上”字的“上”、“下”结构，如“空”、“室”；学习“木”字的“左”、“右”结构，如“村”、“和”。理解不同结构字的书写顺序和重心安排，让字形更加匀称。 包围结构，空间的智慧： 认识“国”、“园”、“圆”等包围结构字。学习如何处理被包围的笔画，保持字形的完整性和美观度。例如，“国”字中的“玉”字旁要收紧，才能更好地被外框包围。 观察与比较，发现字的“身份证”： 引导孩子们仔细观察字的结构，找出不同字之间的相似之处和不同之处。例如，“日”和“月”，“林”和“森”，通过比较，加深对字形的印象，提高辨识能力。 描摹与仿写，巩固结构： 在理解结构的基础上，进行有针对性的描摹和仿写练习。针对不同的结构字，提供相应的练习格子，帮助孩子们将结构知识转化为实际的书写能力。 第三单元：规范书写，养成好习惯 写一手漂亮的字，不仅是外在形象的体现，更是严谨细致的学习态度的体现。 握笔姿势，基础是关键： 详细图解正确的握笔姿势，强调“一尺一拳一寸”的距离原则。引导孩子们体会手指的放松与力量的运用，避免“鸡爪式”握笔，为长期书写打下良好基础。 坐姿端正，身心共成长： 强调正确的写字坐姿，保持腰背挺直，双脚平放，眼睛与纸面的距离。良好的坐姿不仅有利于写字，更能保护视力，培养健康的体魄。 笔顺规则，清晰流畅： 学习并遵循基本的笔顺规则，如“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外后内，先中间后两边，先里后外”。准确的笔顺能让字写得更加流畅、美观。 间距与对齐，整洁美观： 学习字的间距，即字与字之间、词与词之间的距离，以及字在田字格或米字格中的大小与位置。让整体的书写版面显得整齐、大方。 反复练习，精益求精： 汉字书写需要长期的坚持和反复的练习。本册将提供充足的练习空间，让孩子们不断巩固所学，并在练习中发现不足，加以改进。 第四单元：组词造句，表达的起点 文字不仅仅是独立的符号，更是连接思想的纽带。学习组词造句，就是让孩子们学会如何用文字表达自己的想法。 基础词语，描绘身边的世界： 学习组建简单、常用的词语，如“蓝色”、“温暖”、“跑”、“笑”等，并将其放入具体的语境中。 短语搭配，积累语言素材： 学习将词语组合成有意义的短语，如“蓝色的天空”、“温暖的阳光”、“快乐地跑”、“开心地笑”。 简单句子，清晰地表达： 引导孩子们用学过的字词，组成简单的主谓宾句，如“小鸟在歌唱”、“花儿在开放”、“我爱我的家”。 看图说话，激发表达欲： 提供简单的图画，让孩子们观察图画内容，用文字描述所见所闻，锻炼他们的观察力、想象力和语言组织能力。 写下心愿，记录小小的梦想： 鼓励孩子们写下自己的愿望，如“我想养一只小狗”、“我想去海边玩”。即使是简单的句子，也是他们思想的初步表达。 第五单元：汉字游戏，快乐学汉字 学习的过程，应该是充满乐趣的。我们将通过一些有趣的游戏，让孩子们在玩乐中巩固汉字知识。 猜字谜，激发思维： 设计一些有趣的字谜，让孩子们通过对字形、字音、字义的理解来猜出答案。 找不同，提高观察力： 提供两幅相似的图画，其中藏着一些字形相似的汉字，让孩子们找出其中的不同，锻炼他们的辨识能力。 填字游戏，巩固字形： 提供带有空缺的字形或短语，让孩子们填上正确的汉字，加深对字形的记忆。 故事接龙，编织文字网： 以一个字或一个词为开头，鼓励孩子们接龙写句子，发挥他们的想象力，创造出有趣的故事。 “我来画你来猜”： 一个孩子根据一个汉字画出相应的图画，其他孩子来猜这个汉字，活跃课堂气氛，加深对汉字的理解。 结语： 这份写字练习簿，是孩子学习旅程中的一个重要里程碑。它不仅仅是为了写出漂亮的字，更是为了培养孩子们严谨的学习态度，激发他们对中华文化的兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。愿每一个孩子都能在这笔尖下的风景中，找到成长的快乐，收获知识的喜悦。每一次的描摹，都是一次小小的超越；每一次的进步，都闪烁着智慧的光芒。让我们的孩子，用最真诚的心，写下最动人的篇章。

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说实话，对于一个已经很久没有认真练习书法的成年人来说，重新审视这本第五册，更多的是一种对自身“退步”的警醒。我发现自己现在写字时，已经失去了那种对笔锋的敏感度，很多字的重心和姿态都不如当年工整到位。这本书像一面镜子，清晰地映照出我在日常生活中对基本功的疏忽。它所提供的不仅仅是范本，更是一种标准线，一个衡量的尺子。如果家长能让孩子从头到尾认真完成这套教材的练习，那么孩子在未来无论是进行基础的文字记录，还是将来想深入学习书法艺术，都将打下极其坚实的基础。它教授的不是花架子，而是骨架，是支撑一切美感的内在逻辑。这种对“扎实”二字的坚持，是任何速成技巧都无法比拟的。它要求你付出汗水和时间，但回报的却是长久受益的技能。

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从一个纯粹使用者的角度来看，这本书的排版和内容编排，体现了一种非常成熟的教学体系构建。它不像一些现代教材那样追求花哨的色彩或过于花哨的装饰，而是用最简洁明了的方式，将学习的重点——即范字本身——凸显出来。每一页的留白都恰到好处，既保证了练习的空间，又不至于让版面显得空洞。而且，通过不同阶段的字帖选择，可以明显看出对学生书写能力进阶的深思熟虑。从方圆结构的把握，到字与字之间间架结构的协调，这本教材没有遗漏任何一个关键的教学点。它更像是一位循循善诱的老师，用最直接的方式告诉你：“要这样写，必须这样写。”这种直接性反而给予了学习者极大的清晰度，少了许多不必要的干扰，学习目标一目了然，非常高效。这种“少即是多”的设计哲学，在如今这个信息爆炸的时代，更显出其深刻的智慧。

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这本《九年义务教育六年制小学课本 学生写字 第五册》的出现，对于我们这些在那个年代摸爬滚打过来的老一辈人来说，简直是一次回忆的重塑。我记得那时候，握着铅笔，小心翼翼地在田字格里描摹每一个汉字的情景，生怕一笔一划写出来的字不够端正。这本书的封面设计，那种朴素中带着一丝严肃的气息，一下子就把人拉回了那个专心致志练字的年代。虽然现在市面上的书法教材五花八门，但这一本承载了特定时代印记的课本，它的价值不仅仅在于教授笔画和结构，更在于它所代表的一种教育理念——对基础的极致重视。翻开内页，那种熟悉的纸张触感，淡淡的油墨香，都让人感慨万千。它不仅仅是本写字本，它更像是一本时代的切片，记录着我们童年时对“工整”二字的执着追求。每一个单元的安排，从基础笔画到复杂结构的组合，都体现了严谨的教学逻辑，那种循序渐进，步步为营的教学方法，在今天看来，依然有着它不可替代的价值。那种想要把每一个字都写到完美的心情，至今记忆犹新，这本书完美地复刻了那种氛围。

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当我拿到这本第五册写字课本时，我立刻被它那种近乎苛刻的精细度所吸引。现在的孩子学习写字，似乎更注重“美观”和“个性化”，但这本书里透露出的，是一种对“标准”的绝对服从和对“规范”的无条件尊重。你可以清晰地感觉到，编著者在设计每一个范例时，都投入了巨大的心血去确保每一个转折、每一条横撇捺都符合那个时代对楷书的最高要求。这种对细节的执着，放在今天的快节奏生活中，显得尤为珍贵。它不是让你随便写写，而是要求你停下来，慢下来，去感受每一个笔画在纸面上留下的痕迹。我试着拿起笔，跟着里面的范字写了几遍，那种久违的肌肉记忆慢慢被唤醒，手腕的力度、指尖的控制感，都仿佛回到了小学时代，那种全身心投入到“写好一个字”的专注状态，是现在许多电子产品无法给予的宁静。这是一种对传统工艺精神的继承，将写字提升到了一种近乎艺术的工匠层面来要求学习者。

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翻阅此书，我感受到的，是一种深沉的文化责任感。这本写字课本，它承载的不仅仅是语文教育的一个分支，更是中华文化中对“书写美学”的传承。在数字化浪潮席卷一切的今天，我们似乎越来越依赖键盘和屏幕，但双手与纸笔的真实接触，那种墨迹在纸上洇开的物理过程，是任何电子输入都无法替代的。这本教材，恰恰在那个时代，用最基础的笔墨纸砚，教会了我们如何与汉字进行最亲密、最尊重的对话。它所倡导的“慢工出细活”，实则是对传统文人精神的一种熏陶。它让孩子在重复练习中，潜移默化地学会了耐心、细致和对既定规则的尊重，这些品格，远比写出的几个漂亮字本身更重要，它是对孩子心性的塑造，是现代教育中常常被忽略却至关重要的部分。

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