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出版者:山东人民出版社

作者:马文卿

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2002-03-01

价格:18.00元

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isbn号码:9787209029469

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• 高考
• 教育
• 升学
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• 教辅

《中国高考走向》 序言：时代之问与教育之思 在中华民族伟大复兴的宏伟征程中，教育始终是驱动社会进步、塑造国家未来的核心力量。而高考，作为中国教育体系中最具代表性、影响最深远的环节，其每一次调整与变革，都牵动着亿万家庭的心，回应着时代的呼唤，也折射出教育理念的演进与发展。本书《中国高考走向》并非对某个特定年份、某个省份、某个科目的考试内容进行细致的剖析，也非旨在提供一套包罗万象的应试技巧。相反，它是一次深刻的反思，一次前瞻性的审视，一次对中国高考制度在历史长河中演进轨迹的梳理，对其当前面临的挑战与机遇的洞察，以及对其未来发展方向的探索。 高考，早已超越了单纯的升学考试概念，它承载着社会公平的期待，维系着人才选拔的公正，也深刻地影响着人才培养的模式。从恢复高考之初的“指挥棒”作用，到如今多元评价体系的初步构建，高考制度的演变，是中国社会进步和教育改革的缩影。我们站在历史的交汇点上，回望来路，是为了更好地走向未来。理解高考的“过去”，是解读其“现在”的基础；洞察其“现在”，是把握其“未来”的关键。 本书的写作，源于对教育本质的追问，源于对社会需求的敏感，源于对国家发展战略的思考。我们希望通过对中国高考制度的系统梳理与深度分析，为教育工作者、政策制定者、学生家长，乃至所有关心中国教育未来的人们，提供一个更广阔的视野，一种更深刻的理解，一种更清晰的思考方向。我们相信，唯有深刻理解高考的“走向”，才能更好地规划教育的“未来”，才能为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。 第一章：高考的历史足迹——时代选择与社会变迁 中国高考制度的诞生与发展，紧密地与国家的历史进程、社会经济的变迁以及教育思想的革新息息相关。本章将回溯高考制度从无到有，从小到大，从简单到复杂的演变历程，揭示其每一次重大调整背后的时代背景与社会动因。 黎明前的黑暗：恢复高考的时代召唤。 20世纪70年代末，中国社会正经历着拨乱反正，百废待兴。教育领域，尤其是高等教育的招生制度，成为制约国家发展和人才培养的瓶颈。本节将深入分析“文革”时期教育的停滞，以及恢复高考在当时中国社会重建和发展中的关键历史地位。我们将探讨恢复高考决策的艰难性、必要性，以及其在打破“唯成分论”，实现教育公平方面的历史性意义。 “指挥棒”的时代：高考的早期功能与影响。 恢复高考初期，其最核心的功能是作为国家选拔人才、振兴教育的“指挥棒”。本节将聚焦于这一时期高考制度的特点，如统一命题、统一考试、统一录取等，分析其在确保人才选拔的公正性和效率性方面所发挥的作用。同时，也将探讨这一时期高考“唯分数论”倾向的初步显现，以及它对中学教育和学生学习方式产生的深远影响。 改革的探索与调整：高考制度的曲折前进。 随着改革开放的深入，社会对人才的需求日益多元化，高考制度也开始面临新的挑战。本节将梳理高考在不同历史时期进行的各项改革尝试，例如考试内容的调整、招生模式的探索（如自主招生、保送生等）、以及考试形式的多元化。我们将分析这些改革措施的初衷、实施效果以及遇到的阻力，展现高考制度在适应社会发展过程中所经历的曲折与探索。 融入世界教育潮流：高考的国际视野。 在全球化背景下，中国高考制度也开始借鉴和吸收国际上先进的教育理念和考试评估方式。本节将探讨高考制度在引入素质教育理念、关注学生综合能力、以及与国际接轨方面所做的努力。我们将分析国际教育评估体系对中国高考的启示，以及中国高考如何在保持自身特色的同时，实现与国际教育的对话。 第二章：高考的现实图景——挑战、困境与改革动力 进入21世纪，中国高考制度在取得辉煌成就的同时，也面临着前所未有的挑战与压力。社会各界对其公平性、科学性、以及人才培养的有效性等方面提出了诸多质疑和改革诉求。本章将深入剖析当前高考制度存在的现实困境，并分析推动高考改革的内在动力。 公平的焦虑：教育资源分配与区域差距。 高考被视为实现教育公平的重要途径，但教育资源的地区间、校际间不均衡分配，以及由此带来的“分数面前并非绝对平等”的现象，依然是社会关注的焦点。本节将探讨高考制度在缓解教育不公方面的作用与局限，分析高考移民、地区录取分数线差异等问题，并提出构建更具普惠性的教育公平机制的思考。 “唯分数论”的阴影：应试教育的惯性与压力。 尽管素质教育理念深入人心，但高考的指挥棒效应依然强大，“唯分数论”的倾向在一定程度上仍然存在。本节将深入剖析“唯分数论”对学生成长、教师教学以及教育生态造成的负面影响，包括学生的身心健康、创新精神的抑制，以及教育功利化等问题。我们将探讨如何打破“唯分数论”的束缚，引导教育回归育人本质。 人才选拔的科学性：知识记忆到能力培养的转型。 传统的高考模式，在一定程度上侧重于对学生知识记忆和应用能力的考察，对于创新思维、批判性思维、实践能力等高阶能力的评估仍显不足。本节将探讨高考在人才选拔的科学性方面存在的不足，分析如何设计更科学、更全面的评价体系，以更准确地识别和选拔具有未来发展潜力的优秀人才。 高考改革的内在逻辑：回应社会需求与发展趋势。 推动高考改革的动力是多方面的，包括国家对高素质人才的需求、社会对教育公平的呼唤、以及国际教育发展趋势的影响。本节将从宏观层面分析高考改革的必要性与紧迫性，以及当前高考改革的重点领域和方向，例如“新高考”改革的推进，以及其对教育教学模式的潜在影响。 第三章：高考的未来展望——方向、路径与可能性 面对新的时代要求和挑战，中国高考制度的未来走向是必然的，也是值得期待的。本章将基于前两章的分析，对高考制度的未来发展方向进行前瞻性的展望，探讨实现这些目标的可行路径与多种可能性。 多元评价体系的构建：从“一张试卷”到“多元画像”。 未来高考的趋势之一，必然是构建更加多元、立体的评价体系。本节将探讨如何将学业水平考试、综合素质评价、以及高校自主选拔等多种方式有机结合，形成一个更加科学、全面的人才评价模型。我们将分析不同评价方式的优缺点，以及如何确保评价的公正性和有效性。 考试内容与形式的创新：适应未来社会需求。 随着科技的进步和社会的变迁，对人才的要求也在不断变化。本节将展望高考考试内容与形式的创新方向，例如增加对学生解决复杂问题能力、创新能力、信息素养、跨学科理解能力的考察，以及探索更加灵活、现代化的考试技术和平台。 教育公平的深化：破解结构性难题。 高考公平的最终实现，并非仅仅依靠考试制度的改革，更需要解决深层次的教育资源分配不均等结构性问题。本节将探讨如何通过顶层设计，缩小区域差距、城乡差距、校际差距，为所有学生提供更加公平的起点和更广阔的发展空间，从而真正实现教育公平。 高校招生录取机制的优化：促进人岗匹配与个性发展。 未来高考的录取机制将更加注重促进学生个性发展与职业规划，以及人岗匹配。本节将探讨如何通过更加精细化的招生专业设置、更加科学的生涯指导，以及更加灵活的录取方式，帮助学生选择最适合自己的发展道路，从而更好地服务于国家和社会的需求。 高考改革的持续性与适应性：迎接挑战，拥抱变革。 高考改革是一个持续的、动态的过程，需要不断地适应新的社会需求和教育理念。本节将强调高考改革的长期性、复杂性和艰巨性，呼吁社会各界以更加开放、包容的心态，积极参与到高考改革的进程中，共同为中国教育的美好未来贡献力量。 结语：教育的初心与未来的力量 中国高考制度的演变，映射着中国社会的进步，也承载着民族对未来的期许。本书《中国高考走向》并非一个终结性的答案，而是一个邀请，邀请读者一同思考，一同探索，一同为构建更公平、更科学、更适应时代发展的高考制度而努力。我们相信，回归教育的初心，以人为本，以德树人，以创新为驱动，中国的教育事业必将迎来更加美好的明天，而高考，也必将在其发展的道路上，不断焕发出新的生机与活力，为国家和社会输送源源不断的优秀人才。

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这本书拿到手，第一感觉就是沉甸甸的，装帧设计很显眼，封面配色用了比较沉稳的深蓝和金色，给人一种学术派的严谨感。我本来是抱着随便翻翻的心态，毕竟现在市面上关于教育改革的书籍汗牛充栋，但没想到它在结构上颇有独到之处。作者似乎非常擅长将宏观的政策解读与微观的个体经验相结合，不是那种干巴巴的理论堆砌。比如，开篇对近十年高考改革脉络的梳理，信息量巨大却又不失清晰的逻辑线索，读起来像是在看一部精心制作的纪录片脚本，每一个转折点都有详实的数据支撑。尤其让我印象深刻的是它对“综合素质评价”在不同省份试点差异的分析，那种细致入微的对比，让我这个局外人都能感受到一线教育工作者在落实新政时面临的复杂性与困境。它没有一味地赞颂改革的进步性，而是保持了一种批判性的审视，探讨了改革在实际操作层面可能带来的“副作用”，比如对城乡教育资源不均衡的加剧担忧。整体而言，这本书的专业度很高，适合对教育政策有深度兴趣的读者，它构建了一个多维度的观察框架，让人能跳脱出日常的焦虑，从更开阔的视野去审视这场教育大变革。

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这本书的文风，说实话，刚开始读有点挑战，它不像那些畅销书那样追求阅读的流畅性和娱乐性，更像是某些高校内部的研讨会记录稿被整理出版。行文非常精炼，很多长句中嵌套着复杂的从句和专业术语，你需要时不时地停下来，回味一下刚才读到的那个观点到底意味着什么。但一旦你适应了这种节奏，你会发现其密度惊人，信息和洞察力是以立方米来计算的。我尤其欣赏作者在探讨不同教育理念流派碰撞时的那种冷静克制，他没有直接站队，而是将几种主流思潮——功利主义、精英主义、素质教育——的内在逻辑和历史渊源都扒开来给大家看。读到关于“唯分数论”的成因分析那一部分时，我甚至感觉自己像是在上一个高阶的社会学课程，作者将社会阶层固化、人口结构变迁等大背景因素都纳入了考量，使得高考的每一个微小变动，都似乎有了历史的必然性。这本书的价值不在于提供即时的“通关秘籍”，而在于提供一种深层次的、结构性的理解，让你明白“为什么会这样”，而不是简单地停留在“现在是什么”。

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如果要用一个词来概括我对这本书的整体印象，那可能是“拓宽边界”。我原本以为，谈论高考，无非就是考什么、怎么考、考得好不好。但这本书彻底颠覆了我的预设框架。它大胆地引入了国际视野，用大量的篇幅对比了芬兰、德国乃至新加坡的教育选拔体系，这种跨文化比较的深度和广度，是市面上其他同类书籍难以企及的。作者在比较时，并非简单地进行优劣评判，而是深入挖掘了不同国家文化背景、社会价值观是如何塑造其高考制度的。例如，它对德国“文理分科”体制的社会文化根源的剖析，就让我意识到，任何教育选拔机制都不是凭空产生的，它深深根植于一个民族对“人才”的定义之中。这种“去中心化”的视角，使得我们看待本土问题时，多了几分谦逊和反思，不再觉得自己的困境是独一无二或无解的。这本书更像是一份关于人类如何选拔下一代精英的全球性报告，非常值得细读。

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我是在一个周末的下午开始翻阅这本读物的，原本计划只看个引言部分，结果一不小心就陷进去了，直到夜深了才合上书卷。这本书最吸引我的地方，在于它那些鲜活的、近乎“卧底式”的案例叙述。作者似乎花了很多时间去跟不同身份的人进行深度访谈：那些在“内卷”前线挣扎的重点中学尖子生、那些试图在应试和全面发展间找到平衡的家长、还有那些对教育体制既敬畏又无奈的教研人员。这些访谈片段穿插在宏大的政策分析之间，起到了极好的调和作用。比如，书里描绘的一个场景：一个偏远地区的学生，因为政策的倾斜获得了参加顶尖大学自主招生面试的机会，但面试官问的问题却完全超出了他日常所学的知识范畴，那一刻的失落感，读起来让人感同身受。这种“理想与现实的巨大落差”，被作者捕捉得极其精准。它不是那种居高临下的批评，而是一种带着深切同理心的记录，让人在阅读的过程中不断地反思：我们所追求的公平和优质教育，究竟应该以何种形态存在？

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这本书的阅读体验，就像在走一座复杂的迷宫，需要极度的专注力，但每当你找到一个出口，都会获得豁然开朗的喜悦。我特别喜欢作者处理数据的方式，他没有简单地罗列表格，而是将统计学概念巧妙地融入到叙事之中。比如，在分析不同地域生源在顶尖高校的录取比例时，他用了一种非常形象的比喻——“教育的马太效应如同滚雪球，初始的微小差异在累积过程中被指数级放大”。这种修辞手法的运用，让原本枯燥的统计学论证变得生动起来，也让那些冷冰冰的数字背后的人间悲喜被凸显出来。这本书在论证过程中非常严谨，很少出现情绪化的表达，但这种克制反而产生了强大的力量，因为所有的观点都建立在扎实的事实基础之上。读完之后，我感觉自己不仅仅是了解了高考改革，更像是完成了一次对当代中国教育权力结构和资源分配逻辑的深度解剖。对于希望了解这场社会重要引擎背后运行原理的人来说，这是一本不可多得的参考书。

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