义务教育课程标准实验教科书·英语新起点教学挂图（3年级上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:人民教育出版社

作者:

出品人:

页数:504

译者:

出版时间:2003-6

价格:54.40元

装帧:

isbn号码:9787107166136

丛书系列:

图书标签:

• 英语
• 小学英语
• 三年级
• 上册
• 教材
• 挂图
• 新起点
• 课程标准实验
• 义务教育
• 英语学习

《英语新起点》三年级上册：开启少儿英语学习的新旅程 一、 课程设计理念与特色 《英语新起点》三年级上册教学挂图，是为响应国家义务教育英语课程标准，针对小学三年级学生英语学习特点而精心设计的一套创新性教学辅助工具。本套挂图以“全面培养学生英语综合运用能力，激发学习兴趣，奠定扎实语言基础”为核心目标，秉持“以学生为中心，以运用为导向，以兴趣为驱动”的教学理念，力求将抽象的语言知识转化为生动形象的教学场景，为师生搭建起高效、有趣的英语学习桥梁。 核心特色： 情境化教学： 挂图紧密围绕教材的单元主题和课文内容，精心创设了大量真实、贴近小学生生活的情境，如家庭成员、校园生活、动物世界、颜色与数字、食物与健康、季节与天气等。这些情境化的画面不仅直观形象，更容易被学生理解和接受，还能引导学生在模拟真实的语境中进行语言输入与输出，真正做到“用中学，学中用”。 系统性与连贯性： 挂图的设计遵循三年级上册教材的教学进度和知识点安排，每个挂图都与具体的课文、词汇、句型和教学活动紧密关联。通过系列化的挂图，教师可以系统地呈现和巩固新学的词汇和句型，帮助学生建立清晰的知识网络，避免零散学习带来的理解困难。 直观性与趣味性： 采用高品质的印刷和色彩鲜艳的插图，人物形象可爱，场景设计富有童趣，能够瞬间吸引小学生的注意力。生动有趣的画面配合恰当的教学设计，将枯燥的单词和语法转化为富有生命力的语言表达，极大地激发了学生的学习兴趣和参与度。 多功能性与灵活性： 挂图的设计充分考虑了教学的灵活性和多样性。它可以作为导入新课、呈现词汇、演示句型、组织语言活动、复习巩固等多种教学环节的有力支撑。教师可以根据教学需要，灵活运用挂图，设计出丰富多样的教学活动，满足不同学生的学习需求。 文化渗透： 在情境创设中，适度融入了与英语国家文化相关的元素，如英式早餐、生日派对场景、简单的问候语和节日习俗等，在潜移默化中培养学生的跨文化意识，为他们日后更深入的学习打下基础。 二、 挂图内容详解（分单元介绍，以三年级上册典型单元为例） 本套挂图共包含数十幅精美的教学挂图，每一幅都经过精心策划和设计，服务于教材的每一个重要教学环节。以下将以几个典型的单元内容为例，详细阐述挂图的功能与价值。 单元一：My Family (我的家庭) 主题内容： 介绍家庭成员（mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother）、亲属称谓以及简单的问候语。 挂图设计： 大图： 一幅温馨的家庭合影，画面中包含不同年龄段的家庭成员，每个人脸上都带着灿烂的笑容。 小图： 分别展示各个家庭成员的特写，并配以清晰的英文单词标签（mother, father, sister, brother, grandfather, grandmother）。 互动场景图： 例如，一个孩子正在给妈妈送花，配以“Hello, Mother!”的对话框；或者祖父母在给孙子孙女讲故事的场景，引导学生学习“This is my grandfather.”、“She is my grandmother.”等句型。 教学价值： 词汇呈现： 直观展示家庭成员的图片与单词，帮助学生快速记忆。 句型演示： 通过情境对话，直观演示“This is my…”, “He is my…”, “She is my…”等基本句型。 语言运用： 鼓励学生指认图片，介绍自己的家庭成员，进行简单的问候和交流。 情感培养： 通过温馨的家庭画面，传递爱与关怀的情感，培养学生对家庭的认同感。 单元二：At School (在学校) 主题内容： 介绍校园环境（school, classroom, playground）、学习用品（book, pencil, bag, ruler）、以及与学校活动相关的词汇和短语。 挂图设计： 大图： 一幅生机勃勃的校园全景图，包含教学楼、操场、花园等，展现了学生们在校活动的情景。 学习用品图： 清晰展示各种学习用品的图片，并配上对应的英文单词（book, pencil, bag, ruler, eraser, desk, chair）。 课堂活动图： 例如，老师在黑板上写字，学生们在认真听讲的场景；或者学生们在操场上玩耍的画面，引导学习“read a book”, “write with a pencil”, “play on the playground”等短语。 问答场景图： 例如，一个学生指着自己的书包，问“What’s this?”，另一个学生回答“It’s a bag.”，引导学生学习“What’s this?”和“It’s a…”的句型。 教学价值： 词汇巩固： 将抽象的学习用品名称具象化，方便学生记忆和辨认。 场景感知： 通过校园全景图，帮助学生建立对学校环境的整体认知。 行为引导： 通过课堂活动图，引导学生学习与学习相关的动词短语，培养良好的学习习惯。 问答训练： 鼓励学生进行“What’s this?”的提问和回答练习，提高口语表达能力。 单元三：Colors and Numbers (颜色与数字) 主题内容： 学习各种颜色（red, yellow, blue, green, black, white, pink, purple）和数字（one to ten）。 挂图设计： 颜色配对图： 将不同的颜色块与对应的英文单词和常见物品的图片进行配对，例如，一个红色的苹果和单词“red”；一个黄色的香蕉和单词“yellow”。 数字计数图： 每幅图展示一定数量的相同或不同物品，并配以对应的英文数字单词，例如，三只小鸟和单词“three”；五朵小花和单词“five”。 综合运用图： 例如，一幅画着彩虹的图，引导学生说出彩虹的颜色；或者一个生日蛋糕上有几根蜡烛，引导学生数出蜡烛的数量并说出对应的数字。 教学价值： 直观认知： 将抽象的颜色和数字概念与具体的实物联系起来，易于理解。 趣味练习： 通过色彩缤纷的画面，激发学生对学习颜色和数字的兴趣。 数数与认读： 训练学生的数数能力，并能认读和说出对应的英文单词。 初步的描述能力： 引导学生用“It’s red.”、“There are three birds.”等简单句式进行描述。 单元四：Animals (动物) 主题内容： 认识常见的动物（cat, dog, bird, fish, lion, tiger, elephant, monkey）以及它们的叫声和简单的特征。 挂图设计： 动物图鉴： 分别展示各种动物的清晰大图，并标注其英文名称。 动物习性/声音图： 例如，一只猫在“meow”的对话气泡，一只狗在“woof, woof”的对话气泡，一只狮子在“roar”的对话气泡，引导学生学习动物的叫声。 组合场景图： 例如，一个动物园的场景，里面有各种动物，鼓励学生指认并说出动物的名称，或者进行简单的模仿。 教学价值： 拓展词汇： 学习与动物相关的词汇，丰富学生的词汇量。 听力与模仿： 通过动物叫声的图示，训练学生的听力理解和模仿能力。 认知发展： 帮助学生认识和了解各种动物，拓展其知识面。 游戏化学习： 可以设计“猜动物”、“找出指定动物”等游戏，提高学习的趣味性。 三、 挂图的使用建议 为了最大化《英语新起点》三年级上册教学挂图的教学效果，建议教师在实际教学中采取以下策略： 1. 课前预习与导入： 在新课开始前，教师可以展示与本课主题相关的挂图，引导学生观察画面，猜想可能出现的新词汇和句型，激发学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。 2. 词汇与句型呈现： 将挂图作为呈现新词汇和句型的主要工具。教师可以指着挂图上的图片，教授新单词；或者利用挂图中的情境对话，演示和讲解新句型。 3. 语言活动设计： 充分利用挂图的互动性和趣味性，设计各种语言活动。例如，角色扮演、问答游戏、故事讲述、情境表演等。鼓励学生积极参与，大胆开口。 4. 复习与巩固： 在单元复习或整体复习时，可以灵活运用挂图，进行词汇、句型、语法点的回顾和巩固。例如，让学生指认图片说单词，或者根据图片复述简单的故事。 5. 与教材的有机结合： 挂图的设计与教材内容紧密相连，教师在使用挂图时，应注意与教材的课文、练习、活动等有机结合，形成互补，共同服务于教学目标。 6. 鼓励学生主动探索： 教师可以鼓励学生在课后主动观察挂图，自己尝试读出单词，或者用学过的句型进行描述，培养他们的自主学习能力。 四、 总结 《英语新起点》三年级上册教学挂图，以其精美的画面、科学的设计、丰富的内容和强大的辅助功能，为小学三年级英语教学注入了新的活力。它不仅仅是一套教学工具，更是连接教师与学生、知识与趣味、语言与文化的桥梁。通过对这套挂图的充分运用，我们有理由相信，每一个三年级的学生都将在轻松愉快的氛围中，自信地迈出英语学习的坚实步伐，开启属于他们的精彩英语旅程。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我非常关注教材的配套资源支持。这本书在这方面做得可以说是令人赞叹的完善。从附带的音频材料的质量来看，发音标准、语速适中，非常适合初学者模仿。更重要的是，音频不仅仅是简单的朗读，还穿插了许多富有感染力的背景音乐和场景音效，极大地增强了听力练习的沉浸感。我试着听了几段，发现录制质量非常清晰，没有任何背景噪音干扰，这对于培养孩子纯正的语感至关重要。此外，通过查看配套的教师用书或在线资源（如果适用），可以感受到编者在细节上对教师和家长的指导性非常强，他们不仅告诉我们“教什么”，更清晰地指出了“怎么教”，提供了许多实用的课堂组织建议，这对于非专业背景的家长辅导来说，简直是雪中送炭。

评分☆☆☆☆☆

从内容编排的逻辑性来看，这本书的处理方式显得非常成熟和体贴。它似乎并没有急于灌输复杂的语法点，而是采用了非常温和的“情境导入”模式。我发现很多单元都是从孩子们日常生活中最熟悉的情景入手，比如“我的家”、“我的学校”等等，这种代入感极强，使得新学的词汇和句型能够立刻在脑海中建立起具体的图像和联系，而不是成为一堆孤立的符号。循序渐进的难度爬升也做得非常自然，新知识点的引入总是伴随着大量的复习和重复，但这种重复并非机械的抄写，而是巧妙地融入到不同的对话和活动中，确保了记忆的巩固。这种设计理念，显然是深深理解了三年级学生认知特点的，他们需要的是在游戏中、在故事中不知不觉地吸收知识，而不是被生硬的规则所困扰。这种“润物细无声”的教学思路，是很多教材难以企及的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的活动设计实在是太有创意了！我简直不敢相信这只是一个小学三年级的英语学习材料。它完全超越了传统的“听录音、读课文”的模式。书中包含的那些互动环节，比如角色扮演的剧本、需要动手剪贴的小制作，甚至是一些需要小组合作完成的小游戏，都极大地调动了学生的积极性。我特别喜欢其中一些将文化知识融入语言学习的设计，比如介绍简单的节日习俗，这不仅拓展了孩子的视野，也让英语学习不再局限于考试本身，而变成了一种探索世界的工具。这些活动的设计，明显鼓励了学生大胆开口，勇于犯错，真正营造出一种“敢于尝试”的学习氛围。相比我小时候那种死记硬背的教材，这本简直是打开了新世界的大门，让学习过程充满了发现的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书在关注核心语言技能的同时，对培养学生的综合素养也倾注了大量心血。它不仅仅是在教孩子们如何说“Hello”和“Thank You”，更是在潜移默化地引导他们建立起积极的价值观。我注意到在一些故事场景中，会涉及到关于友爱、合作、诚实等主题，这些价值观是以非常自然、符合儿童心智的方式植入到语言情境中的。这种人文关怀的设计，使得英语学习的价值得到了升华，它不再仅仅是一门学科，而成为了塑造孩子品格的一个重要载体。这种教育的深度和广度，让我对这套教材的编写团队充满了敬意，他们显然是站在未来教育的高度来审视这份课本的，力求在语言学习的基础之上，培养出全面发展的新一代学习者。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，那种色彩搭配和图案选择，完全抓住了小学生的审美点，让原本枯燥的学习材料瞬间变得生动起来。我注意到封面上那些活泼可爱的卡通形象，线条流畅，色彩明快，一看就知道是精心挑选过的，不是那种随便应付的作品。内页的纸张质感也相当不错，摸上去光滑细腻，即使用彩笔涂画也不会轻易洇墨，这对于需要大量动手操作的低年级教材来说，是非常重要的细节。排版布局上，信息层级分明，字体大小适中，间距合理，即便是刚识字不多的孩子，也能轻松地找到重点。特别是那些图文结合的部分，图像的清晰度和信息量都拿捏得恰到好处，既能有效辅助理解，又不会因为图案过于复杂而分散注意力。整体来看，这本书在视觉传达和使用体验上，显然是下足了功夫，绝对是能激发孩子们学习兴趣的“颜值担当”。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆