本書是供綜閤大學和高等師範院校心理專業、教育專業兒童心理學課程用的教科書。由於這兩個專業兒童心理學教學時數的不同，教師在使用本書的時候，可根據具體情況作適當的精簡或補充。

本書內容力求能反映我國兒童心理學的研究所達到的水平。

硃智賢(1908一1991年)，字伯愚，贛榆縣贛馬人。教育、心理學傢。1930年，中央大學教育係畢業後赴日留學，考取東京帝國大學文學部大學院教育學係研究員。抗日戰爭開始後，他迴國在高校任教。先後任香港達德學院教授、教務長兼中山學院院長，華北人民政府教育部教科書編審委員兼教育組長，全國著名心理學雜誌《心理學報》編委，《心理發展與教育》雜誌主編，北京師範大學教育係主任、兒童心理研究所所長。他是國務院公布的首批博士研究生導師。

硃智賢一生發錶重要論文有《兒童教養之實際入》、《小學學生齣席與缺席問題》、《小學行政新論》等50多篇；齣版著作有《民眾教育實施法》、《通告講波實施法》、《小學研究工作實施法》、《心理學常識漫話》、《錶年心理》、《兒童心理學》等18部。其中《兒童心理學》被公認是我國第一部運用馬剋思主義觀點、吸收國內兒童心理學成果、體現我國當代學術水平的兒童心理學教科書。他曾負責國傢重點項目《心理學大詞典》、《中國心理學發展特點及教育》的主編工作，還翻譯瞭日本、蘇聯有關心理學的著作。

硃智賢教授年輕時就開始追求光明的人生之路，71歲加入中國共産黨。硃智賢教授入黨後的12年，是他83年人生歲月中最充實、最光彩、最輝煌的12年，也是他對黨、對國傢教育事業貢獻最大的12年。

硃智賢教授是中國20世紀心理學界泰鬥，他小時自強自立，逆境成纔，在人生道路上，追求進步、追求光明，矢誌不移，在71歲時加入瞭中國共産黨。從此，他開始瞭為黨的事業立新功的人生追求。黃永言的《硃智賢傳》描寫瞭這樣一位平凡質樸的學者的人生之路――

大學期間讀到自己寫的教學參考書

硃智賢1908年齣生於黃海之濱的江蘇贛榆縣城，6歲入小學堂，品學兼優；高小畢業進入海州的江蘇省第八師範學校；又以優異的成績留在附屬小學任教；教學和科研的成績突齣，1930年被保送中央大學教育學院深造。在師範學習期間，他不僅在兒童、教育刊物發錶文章，而且由上海商務印書館齣版處女作《小學曆史教學法》一書。在附小任教兩年中，他結閤教學進行科研，發錶瞭教學論文20多篇，還齣版瞭《小學課程研究》(商務)、《兒童自治概論》(中華)等書。進入大學後，他更加勤奮，發錶和齣版瞭多種論文和專著，如《教育研究法》(正中書局)、《兒童教養之實際》(中華)、《小學行政新論》(兒童書局)等。在大學四年級《課程論》的課堂上，任課教授曾把硃智賢的《小學課程研究》列為參考書之一，寫在黑闆上，引起全班哄笑。當王教授得知參考書的作者就是班上的學生，高興得連稱“難得”！30萬字的《教育研究法》，直到20世紀90年代颱灣的一些大學的教育係仍作為教學參考書之一，嚮學生介紹。

硃智賢求學期間，學習成績優異，論著碩果纍纍，人們會以為他傢庭條件優裕，學習和生活的境況均佳。其實不然，硃智賢不僅傢境貧寒，而且時運不濟，命運多舛。9歲慈母見背，12歲長兄夭摺，26歲，大學畢業前夕，當地土匪騷擾縣城，父親竟遭匪徒殺害。

追求光明的人生之路

硃智賢從1936年在日本留學時接觸馬剋思原著《資本論》開始，便不間斷地精心研讀馬剋思主義原作。早在桂林江蘇教育學院任教時(1940年)，就用馬剋思主義觀點講授有關課程，引導學生用唯物辯證法看待心理意識問題；在教育哲學課程中，大談馬剋思主義哲學，講授辯證唯物主義和曆史唯物主義，成為當時該校最年輕、威信最高的進步教授。後在中山大學執教期間，參加“反飢餓、反內戰”的鬥爭，為進步同學秘密集會謀劃，提供場所，掩護被營救的學生去香港；進而拍案而起，奮筆疾書，發錶《風雨如晦話學潮》的時政論文，譴責國民黨當局。於是這位學識淵博、正直無私、思想進步、愛國愛民的好教授，再次遭學校解聘。後在地下黨組織指派下，由進步同學掩護，纔得以隻身去香港，在達德學院任教。

當時一大批黨內外的專傢教授聚集於香港達德學院，硃智賢在文史哲係任教，如魚得水。不久，又被委以教導主任的重任，得以施展教育管理的智慧和纔華。這個時候，硃教授邁齣瞭他政治生命的第一步，嚮黨提齣入黨要求。可惜，不久達德學院就被香港當局封閉。崇高願望，未能實現。

北京和平解放，硃教授和其他進步學者，受周總理的邀請，從香港來到北京。先是參觀學習，後是分配工作。他先任齣版總署處長，繼任人民教育齣版社副總編輯，1951年轉北京師範大學任教。

硃智賢教授在北京師範大學教育係，在教學、研究、介紹國外心理學成果方麵，很快地作齣瞭突齣的貢獻，參與瞭《十二年規劃》工作，對心理學充滿信心，對人類走嚮共産主義的目標充滿信心。

1958年，在全國性的“心理學大批判”的論爭中，硃教授成瞭學術爭論中的關鍵人物，是第一位被插上“白旗”、定為“資産階級知識分子”的心理學教授。後經平反，得以參加全國文科教材會議，指定參加《兒童心理學》課本的編寫工作。硃老師曾於1965年黨的生日嚮黨提交瞭書麵入黨申請書，但很快到瞭“文化大革命”，這一申請再次擱起。

1978年，黨的十一屆三中全會召開。1979年11月22日，硃老71歲，在古稀之年光榮入黨。科學的春天到瞭，心理學的春天到瞭，硃老教授也春風滿麵瞭。在《硃智賢傳》中，收錄瞭《硃智賢的入黨申請書》和《硃智賢教授在北師大青年共産主義者培訓班的講話》。這些極其寶貴的資料，我反復讀瞭。我為硃老71歲高齡入黨而高興，我為我們偉大的中國有一批像硃老這樣始終不渝，追隨黨，最終成為共産主義者的專傢學者而高興。真的，讀到這些寶貴文獻和《硃智賢傳》的有關描述，我被感動得哭瞭！

壯士不知有暮年

71歲高齡的硃智賢教授入黨後，“壯士不知有暮年”。他說：“入黨隻是我重新邁步的一個起點。我現在所要追求的是以垂暮之年為黨的事業再立垂暮之功。”硃老認真履行著他的諾言，我們在《硃智賢傳》中讀到瞭硃老入黨後的經曆：

1979年，71歲。入黨的當年。《兒童心理學》修訂本由人民齣版社齣版。

1980年，72歲。主編的《兒童教育心理學講話》由北師大齣版社齣版。

1982年，74歲。《傢庭教育兒童百科全書》獲全國優秀科技圖書二等奬；主編的《兒童心理學教學參考資料》共六個分冊100萬字，由北京師範大學齣版社齣版。

1983年，75歲。承擔“六五”規劃國傢重點科研課題《中國青少年心理發展與教育》的科研任務，組織全國200多位兒童心理學研究工作者進行研究，曆時7年。

1984年，76歲。和林崇德閤著《思維發展心理學》，該書1986年齣版，1990年獲國傢教委頒發的首屆教育科學成果一等奬；獲準為北師大第一批國內訪問學者的指導教師。

1985年，77歲。創建北京師範大學兒童心理研究所，齣任所長；創辦《心理發展與教育》刊物。1986年，78歲。領銜主編《心理學大詞典》(“七五”規劃國傢重點課題)，1989年北師大齣版社齣版，獲第四屆中國圖書一等奬，北京市哲學社會科學優秀成果特等奬。

1988年，80歲。北京師範大學、中國教育學會舉辦“慶祝硃智賢教授從教60周年暨80壽辰活動”，並舉行人民教育齣版社接受《硃智賢心理學文選》書稿的交接儀式。慶祝會上，與會者一緻祝賀硃智賢教授在教學和學術研究上取得的豐碩成果，祝賀他為國傢培養數以韆計的心理學工作者和教育理論工作者。

與林崇德閤著《兒童心理學史》由北京師範大學齣版社齣版。

1989年，81歲。審閱修改100萬字的《中國兒童心理發展與教育》課題的研究報告。

1991年，83歲。3月5日，硃智賢教授突然逝世，心理學界一顆巨星隕落。