一般院校经济学类专业人才培养模式改革和质量保证问题研究与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:刘福寿 李习华主编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-5-1

价格:25

装帧:简裝本

isbn号码:9787040154061

丛书系列:

图书标签:

• 经济学
• 高等教育
• 人才培养
• 教育改革
• 质量保证
• 专业建设
• 院校实践
• 学科发展
• 教育教学
• 职业教育

经济学人才培养新视域：挑战、探索与卓越之路 经济学作为一门研究社会如何最有效地配置稀缺资源的学科，其重要性不言而喻。在日新月异的全球经济格局和不断发展的技术浪潮下，如何培养出既具备扎实理论功底，又拥有敏锐洞察力、创新能力和实践精神的经济学人才，已成为高等教育领域面临的重大课题。本书并非直接探讨“一般院校经济学类专业人才培养模式改革和质量保证问题研究与实践”这一具体命题，而是从更宏观、更具前瞻性的视角，深入剖析当前经济学人才培养所面临的时代挑战，展现国内外科教育界在应对这些挑战过程中所进行的深刻变革与前沿探索，并为构建面向未来的卓越经济学人才培养体系提供一套系统性的思路与实践框架。 一、 时代之变与经济学人才培养的新坐标 当今世界，经济发展呈现出前所未有的复杂性和动态性。数字化、全球化、绿色化、智能化已成为塑造经济社会发展轨迹的关键力量。信息技术以前所未有的速度改变着经济运行的底层逻辑，大数据、人工智能等颠覆性技术深刻重塑着产业结构和商业模式。全球化进程在加速资源要素流动的同时，也带来了更严峻的跨国竞争和系统性风险。气候变化、资源枯竭等环境挑战迫使经济发展模式向可持续方向转型，绿色经济、循环经济成为必然趋势。人工智能的广泛应用则预示着生产效率的飞跃，同时也引发了对就业结构、收入分配等问题的深层思考。 在这样的时代背景下，传统的经济学人才培养模式正面临严峻的考验。过度偏重理论深度而忽视实践应用，或者停留在静态分析而难以把握动态演变，都可能导致毕业生难以适应快速变化的经济社会需求。学生需要具备的不仅是对经典经济学理论的深刻理解，更需要运用这些理论分析现实问题的能力；不仅要掌握数量分析的工具，更要能够解读和运用海量数据；不仅要具备跨学科的视野，更要能够与不同领域的专家协同工作。因此，重新审视经济学人才培养的目标定位，将其置于宏观的时代变迁之中，明确培养目标应如何适应新的经济形态和发展需求，是所有院校在探索人才培养改革时必须首先回答的问题。 二、 探索前沿：多元化与创新性的培养模式 为应对时代挑战，全球及国内许多高等院校已在经济学人才培养模式的探索上迈出了坚实的步伐。本书将聚焦于这些前沿探索，展现多元化和创新性的培养路径。 跨学科融合的深化： 经济学与其他学科的界限日益模糊，数据科学、计算机科学、行为科学、环境科学、社会学、心理学等学科与经济学产生了深刻的融合。例如，计量经济学与大数据分析的结合，催生了新的数据驱动型经济研究方法；行为经济学的发展，为理解个体决策和市场行为提供了更精细的视角；环境经济学则成为应对气候变化、推动可持续发展的关键。本书将介绍如何通过开设跨学科课程、鼓励双学位或辅修项目、支持跨学科研究团队等方式，培养具有复合型知识结构的经济学人才。 实践导向的强化： 理论的生命力在于实践。经济学教育需要从“为理论而理论”转向“为解决问题而学习”。本书将探讨如何通过与企业、政府部门、研究机构的深度合作，为学生提供更多元的实践机会。这包括但不限于： 实习实训的常态化： 鼓励学生在本科阶段就参与到真实的经济调研、项目分析、政策评估等实践活动中，通过“做中学”提升解决实际问题的能力。 案例教学与项目式学习（PBL）： 将真实世界的经济案例引入课堂，让学生在分析和解决复杂经济问题的过程中，掌握理论工具和研究方法。项目式学习则要求学生围绕一个具体的经济课题，自主组织、合作完成研究任务，这能极大锻炼其独立思考、团队协作和成果展示的能力。 虚拟仿真实验平台的建设： 运用现代信息技术，构建能够模拟真实经济环境的虚拟仿真实验平台，让学生在安全可控的环境中进行经济政策实验、市场博弈等，直观体验经济运行的规律和后果。 新技术的应用与融合： 大数据、人工智能、机器学习等技术不仅是经济学研究的新工具，也正在改变经济学教育本身。本书将深入探讨如何将这些新技术融入人才培养全过程： 数据科学与量化分析能力的提升： 经济学专业学生应具备熟练掌握和运用Python, R, Stata等统计分析软件及相关数据挖掘、机器学习工具的能力，能够处理、分析和解释大规模经济数据。 计算经济学的发展： 介绍计算经济学在建模、仿真、优化等方面的应用，培养学生运用计算方法解决复杂经济问题的能力。 在线教育与混合式学习的创新： 利用慕课（MOOCs）、在线课程平台等，拓展学习资源，实现教学模式的灵活化和个性化，满足不同学生的学习需求。 国际化视野的拓展： 在全球化的背景下，具备国际视野的经济学人才显得尤为重要。本书将介绍如何通过加强国际交流与合作，提升学生的国际竞争力。这包括： 鼓励海外交换与学习： 支持学生参与短期或长期的海外交流项目，体验不同国家和地区的经济发展模式，学习当地的经济理论与政策实践。 引进国际优质教育资源： 聘请国际知名学者授课，引进国外先进的经济学教材与课程体系，与国外高水平大学建立合作办学项目。 培养跨文化沟通能力： 经济学研究与交流往往涉及多国文化背景，提升学生的跨文化沟通能力，使其能够更好地理解和参与全球经济事务。 三、 质量保障：构建卓越的评价与反馈体系 优异的人才培养质量离不开科学、有效的质量保障体系。本书将着重探讨如何构建一套多维度、全方位的评价与反馈机制，以确保经济学人才培养的卓越性。 多元化的评价指标： 传统的评价方式往往侧重于考试成绩，这难以全面衡量学生的综合能力。本书将强调构建更加多元化的评价体系，将学生的学习过程、实践成果、创新能力、团队协作、沟通表达、批判性思维等纳入评价范围。这可以通过以下方式实现： 过程性评价的强化： 将课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、项目报告质量等作为评价的重要依据。 成果导向的评价： 重点评价学生在科研项目、学术竞赛、社会实践、创新创业等方面的实际产出和质量。 360度评价机制： 结合教师评价、同学互评、自我评价以及外部（如企业导师、行业专家）评价，形成更为全面的学生能力画像。 动态的课程体系与教学内容更新： 经济学是一门不断发展的学科，课程体系的僵化是人才培养质量下降的重要原因。本书将阐述如何建立一套动态的课程体系更新机制： 定期评估与修订课程内容： 紧跟经济学前沿理论和现实经济问题的变化，定期对课程大纲、教学内容、教材选择进行评估和修订。 引入新兴研究方向的课程： 关注并及时开设如数字经济、平台经济、行为经济学、大数据分析在经济学中的应用、绿色金融等新兴领域的研究生和本科生课程。 师资队伍的持续发展： 加强教师的专业发展和学术研究，鼓励教师参与前沿课题研究，将最新的研究成果转化为教学内容。 毕业生追踪与反馈机制： 了解毕业生在就业市场和职业发展中的表现，是检验人才培养质量的直接有效途径。本书将探讨如何建立完善的毕业生追踪与反馈机制： 就业跟踪调查： 定期对毕业生就业去向、就业质量、岗位匹配度、职业发展情况等进行调查，分析毕业生在实际工作中遇到的挑战和需求。 用人单位反馈： 建立与用人单位的常态化沟通机制，收集用人单位对毕业生的评价，了解其在知识、能力、素质等方面的优势与不足。 校友网络建设： 充分发挥校友网络的作用，邀请校友参与教学指导、实习推荐、职业生涯规划咨询等活动，形成良性互动。 持续改进的质量文化： 质量保证并非一次性的活动，而是一个持续改进的过程。本书将强调营造一种全员参与、持续改进的质量文化： 建立内部质量监控体系： 设立专门的教学质量评估部门，负责日常的教学质量监控、评估与分析。 引入外部评估机制： 积极接受国内外专业机构的认证与评估，通过第三方视角发现问题，提升办学水平。 鼓励教学创新与经验分享： 搭建教师交流平台，分享教学创新经验，推广优秀教学实践。 结语 经济学人才培养的未来，在于拥抱变化，敢于创新，并在实践中不断升华。本书的探讨，旨在为高等院校在新的时代背景下，重新审视和优化经济学人才培养模式提供一份深刻的反思与前瞻性的指引。通过对时代挑战的精准把握，对多元化创新培养模式的深入解读，以及对卓越质量保障体系的系统构建，我们必将能培养出更多适应时代发展需求，能够引领未来经济社会进步的优秀经济学人才，为国家和全球经济的繁荣与发展贡献智慧与力量。

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这本书的视角非常新颖，它没有拘泥于传统的经济学理论教学，而是深入探讨了如何培养适应现代社会需求的复合型经济学人才。作者似乎花费了大量心血去调研当前高校经济学专业的教学现状，并敏锐地捕捉到了理论与实践脱节的痛点。我特别欣赏其中关于课程体系重构的论述，它不仅仅是简单地增减课程，而是从人才需求侧出发，重新设计了知识结构的脉络。比如，书中提到要加强对数据科学、行为经济学等前沿交叉学科的融合，这在我看来是极具前瞻性的。阅读过程中，我不断地在思考，我们现有的培养方案是否真的能让学生在未来激烈的市场竞争中站稳脚跟？这本书无疑提供了一个强有力的反思框架，促使教育者和学生都跳出现有的思维定式，去拥抱一个更加开放、更注重应用能力的培养方向。它就像一把手术刀，精准地切开了当前经济学教育中的一些顽疾。

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我发现这本书在探讨经济学人才培养的“出口”问题上，展现出了极高的敏感度。它不仅仅关注学生毕业后能否找到工作，更深层次地探讨了他们能否在职业生涯中持续成长，能否应对未来十年、二十年经济形态的剧变。书中对“终身学习能力”的培养被置于核心地位，这一点非常打动我。它强调的不是知识的灌输，而是思维方式的重塑，是批判性思考和系统分析能力的塑造。这种教育理念的转变，是培养未来经济领军人物的关键。这本书的结构安排也体现了这种前瞻性，从宏观的顶层设计到微观的教学方法，层层递进，逻辑严密，显示出作者对教育规律有着深刻的洞察和长期主义的坚持。它是一本值得反复阅读、常读常新的参考书。

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这本著作的语言风格说实话，初看有些偏学术化，大量的图表和模型分析让人感觉略显枯燥。但如果静下心来仔细研读，你会发现其背后蕴含着一种深沉的忧虑和强烈的责任感。它不是那种为了赶时髦而堆砌概念的空泛之作，而是建立在一系列扎实的田野调查和案例分析之上的。特别是书中对比了不同类型院校在人才培养上的差异化策略，这为不同办学定位的高校提供了极具针对性的参考价值。我个人对其中关于如何将地方经济特色融入专业培养的探讨非常感兴趣，这打破了“经济学教育千篇一律”的刻板印象。它让我们看到，培养模式的改革必须植根于具体的地域经济土壤，做到“为地方所需，育时代所才”。总而言之，这本书的厚重感来自于它对现实问题的直面，而不是空中楼阁式的理论构建。

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对于我们这些常年在一线教书的老师来说，这本书简直像是一剂强心针，又像是一次醍醐灌顶的批评。它毫不留情地指出了当前教育评价体系的僵化和对教师专业发展的束缚。作者没有把责任简单地推给学生或社会，而是聚焦于如何为教师提供一个更灵活、更鼓励创新的教学环境。例如，书中关于如何构建跨学科教师协作机制、如何激励教师参与产学研合作项目的论述，都非常具体、非常接地气。我看到自己的很多困惑在这里得到了印证和解答，原来大家都在为如何让经济学教育“活起来”而努力。这本书的意义在于，它为我们提供了一套可以集体讨论和推进的改革框架，让我们知道方向在哪里，以及可以从何处着手，打破旧的惯性思维。

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拿到这本书的时候，我其实是抱着一种“看看又能折腾出什么新花样”的审视态度的，毕竟教育改革的口号喊得太多了。但读完之后，我得承认，这次的“折腾”确实是有干货的。尤其是在“质量保证”这部分，作者的描述细致入微，几乎是将一个经济学人才培养的全生命周期都纳入了考量。他们不满足于期末考试的成绩，而是引入了大量的实践项目、行业导师参与以及基于工作绩效的反馈机制。我印象最深的是书中对“过程性评价”的强调，这远比单纯的考试更能体现一个学生对知识的掌握深度和解决实际问题的能力。这套体系如果能彻底推行下去，绝对能有效杜绝“死读书”的现象，培养出一批真正能上手干活、有创新精神的经济学苗子。这本书的价值不在于提出一个完美的蓝图，而在于提供了一套可操作、可检验的实施路径。

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