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出版者:Thomson Learning College

作者:Bailey, Kathleen

出品人:

页数:272

译者:

出版时间:1997-10

价格:200.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780838466889

丛书系列:

图书标签:

• 学术
• 语言评估
• 语言测试
• 教育评估
• 应用语言学
• 教学法
• 语言学
• 英语教学
• 评估方法
• 测试理论
• 语言能力评估

《语言评估基础指南》 本书致力于为广大教育工作者、语言研究者以及对语言能力评估感兴趣的读者，提供一套系统、深入且实用的理论框架与实践指导。我们深知，准确、有效的语言评估是衡量学习者语言能力、指导教学策略、制定教育政策的基石。因此，本书旨在剖析语言评估的本质，梳理其核心概念，并详细阐述不同评估类型、方法及其在实际应用中的考量。 第一部分：语言评估的理论基石 本部分将首先深入探讨语言评估所依据的根本性理论。我们将从语言学、心理测量学和社会语言学等多个学科视角出发，揭示语言评估的学科根源。 语言学视角下的评估： 我们将审视语言的构成要素，包括语音、词汇、语法、语篇和语用等，并探讨如何在评估中捕捉和衡量这些不同层面的能力。这不仅仅是对孤立语言单位的考察，更是对学习者将这些要素整合运用以实现有效沟通的能力的评估。我们会讨论不同语言理论（如生成语法、功能语法、认知语言学等）对语言评估理念的影响，以及它们如何指导我们设计具有区分度和效度的评估工具。例如，理解学习者在句法生成方面的困难，与理解他们在语篇连贯性方面的挑战，需要采用不同的评估方法和标准。 心理测量学视角下的评估： 评估的科学性离不开心理测量学的严谨性。本部分将重点介绍评估的几个关键指标：信度（Reliability）和效度（Validity）。我们将详细解释不同类型的信度（如重测信度、同质性信度、评分者信度）和效度（如内容效度、构念效度、效标关联效度、表面效度），以及它们在评估设计和结果解释中的重要性。我们还会介绍评估工具设计的原则，如命题的清晰性、指令的明确性、评分标准的客观性等。此外，我们还将探讨常模参照（norm-referenced）和标准参照（criterion-referenced）评估的区别与联系，以及它们各自适用的场景。 社会语言学视角下的评估： 语言能力并非脱离社会语境而存在。本部分将强调社会语言学在语言评估中的作用，包括对变异语、语域（register）和风格（style）的认识。我们将讨论如何评估学习者在不同社会情境下，根据语境选择和运用恰当语言的能力，以及跨文化交际能力（intercultural communicative competence）的评估。这包括对学习者在不同听众、场合和目的下的语言适应性的考察。 学习理论与评估： 评估的最终目的是促进学习。本部分将探讨不同学习理论（如行为主义、认知主义、建构主义、联结主义等）对语言评估的影响。我们将分析评估如何支持形成性评估（formative assessment）和总结性评估（summative assessment），以及如何利用评估结果为学习者提供反馈，引导其学习过程。我们还会讨论形成性评估在日常教学中的重要性，以及如何设计和运用低风险的评估任务来监控学习进程并调整教学。 第二部分：语言评估的设计与实施 在构建了坚实的理论基础后，本部分将转向语言评估的具体设计与实践。我们将分门别类地介绍不同评估类型和方法，并提供详细的操作指南。 听力评估： 我们将探讨不同形式的听力理解评估，包括对听取指令、理解对话、听取讲座、收听广播等不同任务的评估。我们会分析各种题型（如选择题、填空题、匹配题、简答题、笔记题等）的优缺点，以及如何设计能够有效区分不同听力理解水平的试题。同时，也会讨论对听力策略（如预测、推断、抓关键词、识别语调等）的评估。 口语评估： 口语评估的挑战在于其即时性和主观性。本部分将详细介绍评估口语流利度、准确性、得体性、语篇组织以及发音等方面的策略。我们将讨论不同的口语任务类型，如朗读、复述、描述图片、回答问题、角色扮演、讨论、演讲等，并提供评分量规（rubric）的设计要点。我们还会探讨如何通过面谈、小组讨论、任务型活动等方式来评估学习者的互动交流能力。 阅读评估： 阅读不仅仅是识别字母和单词，更是理解文本的意义。本部分将分析不同阅读理解策略的评估，包括识别主旨、理解细节、推断含义、分析语篇结构、评估作者意图等。我们将介绍各种阅读题型，并讨论如何选择和设计不同难度和类型的阅读材料，以适应不同水平的学习者。 写作评估： 写作评估涉及对内容、结构、语言准确性、词汇多样性、风格等多个维度的评价。本部分将深入探讨如何评估不同体裁的写作，如记叙文、说明文、议论文、应用文等。我们将提供评分量规设计的范例，并指导读者如何提供有建设性的反馈，帮助学习者提高写作技能。我们还将讨论对写作过程（如构思、草稿、修改）的评估，以及不同写作练习（如句子填空、段落重组、短文写作、创意写作）的评估价值。 词汇和语法评估： 尽管词汇和语法是语言能力的基础，但对其评估需要避免机械记忆的考察，而应侧重于其在实际运用中的掌握程度。本部分将介绍如何评估学习者对词汇的认知和运用能力，包括对词汇搭配、词义辨析、词汇情感色彩等方面的考察。对于语法，我们将讨论如何评估学习者对语法规则的掌握以及在句子和篇章中的正确运用，而非单纯的语法填空。 语用和语篇评估： 语用能力涉及在特定语境下有效运用语言的能力，语篇能力则关注语言的长篇组织和连贯。本部分将探讨如何设计评估任务来考察学习者对会话准则、礼貌策略、言外之意等的理解和运用。同时，我们也将介绍如何评估学习者构建逻辑清晰、连贯自然的篇章的能力。 综合性评估： 真实世界的语言运用往往是多模态、多技能的综合体现。本部分将介绍如何设计能够整合多种语言技能的评估任务，例如要求学习者通过口头报告或书面报告来总结和分析听到的内容，或者要求他们根据阅读材料进行小组讨论并形成书面决议。 第三部分：语言评估的应用与伦理 在掌握了评估的设计与实施方法之后，本部分将探讨评估的实际应用及其伴随的伦理考量。 评估在教学中的作用： 我们将深入阐述评估如何服务于教学。这包括如何利用形成性评估来诊断学习困难、调整教学计划，以及如何利用总结性评估来衡量教学效果、评估课程设计。我们将强调评估的诊断性、发展性和指导性功能。 评估结果的解释与反馈： 准确解读评估结果并提供有针对性的反馈是至关重要的。本部分将指导读者如何根据评估类型和目的，科学地解释分数、等级，并以建设性的方式将反馈传达给学习者，帮助他们理解自己的优势与不足，并规划下一步的学习。 标准化考试与非标准化评估： 我们将分析标准化考试（如托福、雅思、高考英语等）的特点、优势与局限性，以及如何理解和应用这些考试的结果。同时，本部分也将重点介绍课堂中的非标准化评估，如教师自制测验、项目式评估、作品集评估等，强调它们在提供个性化、情境化评估方面的价值。 评估的公平性与伦理： 评估的公正性是其生命线。本部分将讨论在评估设计和实施过程中，如何避免偏见，确保所有学习者都能在公平的环境下展示其真实能力。我们将探讨语言、文化、社会经济背景等因素对评估结果可能产生的影响，以及如何采取措施来缓解这些影响。此外，我们还将探讨评估结果的保密性、数据安全以及评估的文化敏感性等伦理问题。 技术在语言评估中的应用： 随着科技的发展，计算机辅助语言评估（Computer-Assisted Language Assessment, CALA）和在线评估正日益普及。本部分将介绍如何利用技术来提高评估的效率、客观性和广泛性，例如自动评分系统、自适应性测试、虚拟现实评估场景等，并探讨这些技术带来的机遇与挑战。 评估的未来趋势： 最后，我们将展望语言评估的未来发展方向，包括更加注重情境化、个性化、过程性以及跨文化交际能力的评估，以及如何应对不断变化的语言学习需求和评估技术。 通过对本书的深入学习，读者将能够建立起一套完整的语言评估知识体系，掌握设计、实施和解读语言评估的技能，并能够将这些知识和技能有效地应用于自己的教育实践和研究中，从而更好地促进学习者的语言发展。本书旨在成为一本集理论深度、实践指导和前沿视野于一体的参考手册，为语言评估领域的研究者和实践者提供宝贵的资源。

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我不得不承认，这本书的结构安排非常具有匠心。它似乎是按照一个循序渐进的逻辑链条展开的：从宏观的“为什么评估”开始，过渡到“评估什么”，再深入到“如何评估”，最后落脚于“评估结果的解读与应用”。这种层层递进的组织方式，极大地帮助我系统性地梳理了以往零散的知识点。我特别喜欢作者在每个章节末尾设置的“反思性问题”环节，这些问题往往直指当前评估实践中的痛点，迫使读者走出舒适区，对自己的工作方法进行深刻的反思。这不仅仅是一本教科书，更像是一本工作坊的手册。我发现自己经常在读完一个部分后，会暂时放下书本，拿起笔来，针对书中的论点，在我的教学日志上写下我的即时回应和困惑。这种主动的学习模式，远比被动接受信息吸收效率高得多。这本书的价值在于它激发了读者的能动性，它不是提供答案的终点站，而是提出更好问题的起点。

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这本书的气质是沉静而有力的，它没有使用任何浮夸的语言或夸张的断言来吸引眼球。它更像是一位久经沙场的资深专家，用最朴素、最无可辩驳的事实和逻辑，构建起一座坚固的知识堡垒。我感受最深的是，作者对评估工具的“适应性”的关注，这在当前强调个性化学习的教育大背景下显得尤为重要。书中对于技术如何助力构建更具适应性的评估系统进行了深入探讨，这部分内容给我提供了许多关于未来评估工具设计的灵感。阅读过程中，我发现自己不断地将书中的观点与我目前正在参与的某项大型语言能力测试项目进行比对，试图找出理论与实际操作之间的差距。这本书的魅力在于，它让你在阅读的同时，也成为了一个积极的批判者和建设者。它没有直接告诉读者“应该怎么做”，而是通过精妙的理论阐述和严谨的逻辑推导，让你自己得出“为什么应该这样做”的结论，这种由内而外的知识建构过程，才是真正有益于专业成长的。

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说实话，我拿起这本书的时候，内心是带着一丝审慎的怀疑的，毕竟市面上关于语言测试的书籍汗牛充栋，真正能让人眼前一亮的少之又少。这本书最让我眼前一亮的地方，在于它对评估的社会建构性这一概念的深入挖掘。作者似乎并未将评估视为一个纯粹的技术问题，而是将其置于一个更广阔的社会文化和权力结构中进行审视。这种批判性的视角，对于我们这些长期在教育一线工作，深知测试结果如何影响个体命运的从业者来说，具有极强的现实意义。我特别欣赏作者没有回避评估实践中固有的偏见和不公现象，而是坦诚地剖析了这些问题的根源。例如，在讨论口语测试的评分标准时，作者引用了大量的跨文化研究数据，这使得论证的力量倍增，而不是仅仅停留在理论推演层面。读到后面，我感觉自己更像是在与一位经验丰富的同行进行一场深刻的学术对话，而不是被动地接受知识灌输。这种互动感和思想的激发，让我对后续的学习充满了动力，因为它触及了我们这个领域最核心的伦理困境。

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这本书的封面设计得非常吸引人，简洁的排版和恰到好处的色彩搭配，让人一看就知道这是一本专注于学术领域的专业读物。我之所以选择它，是因为我对语言评估的理论基础和实践应用一直抱有浓厚的兴趣，尤其是在当前全球化背景下，如何准确、公平地衡量不同语言能力显得尤为重要。从目录上看，它涵盖了从评估的哲学基础到具体工具设计的一系列内容，这让我对作者试图构建的系统性知识框架充满了期待。我希望它不仅能梳理现有的主流理论，还能提供一些创新的视角来看待评估的伦理困境。初读几页，作者的行文风格非常扎实、严谨，充满了对研究细节的关注，这与我以往阅读的那些过于侧重宏大叙事、缺乏实操深度的书籍形成了鲜明对比。我特别留意了它对信度和效度的讨论，希望看到作者如何在高阶语言技能评估中权衡这两者的关系，并期待能从中找到一些启发性的案例分析，以指导我未来在设计测试任务时的决策。这本书似乎不打算提供快速的“秘诀”，而是致力于铺陈一条通往深刻理解的知识阶梯，这正是我所寻求的深度。

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我这本书的阅读体验可谓是跌宕起伏，主要体现在对不同章节复杂度的适应上。有一部分章节，尤其是涉及统计模型和心理测量学原理的部分，阅读起来确实需要我反复回溯和查阅背景资料，其密度和专业术语的使用达到了相当高的水准。这表明作者在构建理论模型时是极其审慎和严谨的，绝非泛泛而谈。然而，这种技术上的高门槛，恰恰是这本书价值的体现——它拒绝向非专业读者做任何简化，坚持以最精确的方式描述复杂的评估机制。但与之形成对比的是，书中穿插的那些关于教学实践的案例分析，却写得如同散文般流畅易懂，它们犹如技术迷雾中的灯塔，清晰地指引我如何将抽象的理论转化为可操作的教学步骤。这种张弛有度的叙事节奏，让整本书的阅读体验保持在一个较高的参与度上，既不会让人因为过于枯燥而放弃，也不会因为过于简化而觉得内容空洞。对我而言，如何平衡理论的深度与实践的可及性，一直是评估类书籍的难题，而这本书似乎找到了一个精妙的平衡点。

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作为语言测试课的参考书。该书作者就是该任课教师的导师。

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