正版自学考试 00657 新闻心理学 教材 2001年版 刘京林 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:武汉大学

作者:刘京林

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-1

价格:13.5

装帧:

isbn号码:9787307032002

丛书系列:

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• 自学考试
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• 2001年版
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《新闻心理学：理论与实践》 本书旨在全面而深入地探讨新闻传播活动中涉及的各种心理学现象与规律，为新闻从业者、新闻学研究者以及对新闻心理学感兴趣的读者提供一本系统性的参考教材。本书内容丰富，理论扎实，兼具实践指导意义，力求勾勒出新闻心理学的全貌，并揭示其在新闻生产、传播与接受过程中扮演的关键角色。 第一部分：新闻心理学概述与基础 本部分将首先界定新闻心理学的概念、研究对象和研究方法，阐明其在新闻学和心理学交叉领域中的重要地位。我们将追溯新闻心理学的发展历程，回顾其理论渊源和重要学派的贡献，为读者建立一个宏观的认知框架。 新闻心理学：定义、范畴与研究方法 新闻心理学作为一门独立的学科分支，其核心在于运用心理学原理和方法来分析和解释新闻活动中人的行为、意识和情感。我们将探讨新闻心理学的研究对象，包括新闻生产者（记者、编辑、传播者）、新闻内容（信息传递、叙事建构、符号意义）以及新闻接受者（受众的认知、情感、态度、行为）。 本书将重点介绍新闻心理学的主要研究方法，如内容分析法、问卷调查法、访谈法、实验法、观察法以及案例研究法等，并分析这些方法在新闻心理学研究中的适用性和局限性。 新闻心理学理论基础 我们将深入浅出地介绍新闻心理学所依赖的核心心理学理论，例如： 认知心理学： 关注信息加工、注意、记忆、图式、认知失调等概念，解释新闻信息是如何被理解、记忆和转化的。 社会心理学： 探讨群体动力、社会影响、刻板印象、偏见、群体决策、传播中的人际互动等，分析社会环境对新闻生产和接受的影响。 发展心理学： 关注不同年龄段受众的认知发展和心理特征，分析新闻内容如何适应不同年龄层次的受众。 人格心理学： 探讨个体差异，如人格特质、价值观、动机等如何影响新闻偏好、信息选择和态度形成。 传播学理论： 整合马尔科姆·麦克卢汉的“媒介即讯息”理论、保罗·拉斯维尔的“5W模型”、霍尔的“编码-解码”理论等，构建跨学科的研究视角。 第二部分：新闻生产中的心理学 本部分将聚焦于新闻生产环节，分析记者、编辑等从业者的心理活动，以及这些心理活动如何影响新闻的选题、采访、写作、编辑和发布。 记者与编辑的心理素质与工作状态 探讨记者和编辑在职业压力、道德困境、信息过载等情境下的心理调适。 分析记者的动机、价值观、职业认同如何影响其新闻敏感度和报道角度。 研究编辑在信息筛选、版面策划、标题拟定等过程中所面临的认知偏差和决策过程。 新闻选题与信息搜集的心理学维度 分析新闻价值判断背后的心理动因，如好奇心、求全心理、情感共鸣等。 探讨信息来源的选择、信任度的评估以及访谈技巧中的心理策略。 揭示记者在采访过程中如何运用共情、倾听、提问技巧来获取信息和建立信任。 新闻写作与叙事的心理学构建 分析新闻语言的心理效应，如词语的选择、句式的安排、情感色彩的运用如何影响读者理解和感受。 探讨新闻叙事模式（如故事化叙事、新闻报道模式）对受众认知和情感的影响。 研究新闻的结构、逻辑和节奏如何吸引和维持受众的注意力。 新闻伦理与从业者的道德心理 探讨新闻从业者在追求新闻真实与面临利益冲突时的道德抉择。 分析新闻失实、侵犯隐私等行为背后的心理机制。 研究新闻行业的规范和自律如何影响从业者的职业操守。 第三部分：新闻传播与接受的心理学 本部分将重点探讨新闻信息在社会上传播以及被受众接受过程中的心理机制，包括受众的认知加工、情感反应、态度形成与改变，以及媒介效果等。 受众的认知加工与信息选择 注意与过滤： 分析受众如何根据自身兴趣、需求和已有知识来选择性地注意和过滤新闻信息。 理解与解读： 探讨受众在理解新闻信息时所依赖的认知图式、已有经验和背景知识。 信息记忆与遗忘： 分析新闻信息在受众大脑中的存储和提取过程，以及影响记忆效果的因素。 情感、态度与情绪在新闻接受中的作用 情感共鸣： 分析新闻内容如何引发受众的情感反应，如同情、愤怒、恐惧、喜悦等。 态度形成与改变： 探讨新闻信息如何影响受众对特定事件、人物或议题的态度，以及态度改变的心理过程。 情绪传染： 研究新闻报道中情绪的传播如何影响受众的情绪状态。 媒介效果与受众行为 议程设置理论： 分析媒体如何通过报道的频率和显著性来影响公众对重要议题的认知。 沉默的螺旋理论： 探讨公众舆论的形成机制，以及个体在感知社会舆论时的心理顾虑。 涵化理论： 分析长期接触电视等媒介对受众对现实世界认知的影响。 认知失调与信息处理： 探讨受众在接触与其原有信念不符的新闻信息时所产生的心理不适以及应对方式。 特定类型新闻的心理分析 突发新闻的心理影响： 分析重大突发事件报道对公众心理造成的冲击、恐慌以及应对机制。 政治新闻与社会新闻的心理解读： 探讨政治宣传、社会议题报道如何影响公众的政治认知和社会参与。 娱乐新闻与文化新闻的心理消费： 分析受众对娱乐信息、名人新闻的心理需求和消费模式。 负面新闻与风险传播的心理效应： 探讨负面新闻和风险信息如何影响公众的心理健康、风险感知和行为决策。 第四部分：新闻心理学在实践中的应用 本部分将强调新闻心理学在解决现实新闻传播问题中的指导作用，并展望其未来发展趋势。 提升新闻传播效果的心理策略 新闻报道的受众导向性设计：如何根据不同受众的心理特征来调整新闻内容和传播方式。 危机沟通与舆情引导的心理学应用：在公共危机事件中如何有效地进行信息发布和心理安抚。 新闻素养教育的心理学依据：如何培养受众的媒介批判性思维和信息辨别能力。 新技术与新媒体对新闻心理学的影响 社交媒体时代的传播特征：分析网络谣言、信息茧房、算法推荐等现象背后的心理机制。 大数据与人工智能在新闻生产和传播中的应用及其心理学挑战。 新闻心理学的未来展望 跨学科融合与研究前沿。 新闻心理学在新闻教育、行业培训中的重要作用。 构建更加人性化、负责任的新闻传播体系。 本书力求通过系统的理论梳理和案例分析，帮助读者深刻理解新闻活动中复杂而微妙的心理现象，从而在实践中更好地把握新闻传播的规律，提升新闻工作的专业性和社会效益。

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我对这本书的排版和装帧设计感到非常失望。作为一本2001年出版的教材，它的纸张质量已经明显老化，泛黄的纸张不仅影响了阅读的舒适度，也让一些图表的清晰度大打折扣。更要命的是，书中大量的图表和模型插图，似乎是直接从早期的学术论文中扫描或转录过来的，边缘模糊不清，很多关键的箭头和数据点都难以辨认。在学习“认知失调理论在新闻报道中的应用”时，我花了好大力气才辨认出一个复杂的流程图，这极大地分散了我的注意力，破坏了流畅的阅读体验。一本好的教材，其物质载体本身就是学习体验的一部分。而这本书，似乎更强调内容本身的“权威性”而非阅读的“可行性”。这使得每一次翻阅都成为一种体力与耐力的考验，而不是一次心智的愉悦之旅。我不得不承认，在信息获取如此便捷的今天，面对这种实体书的阅读体验，我多次产生了放弃，转而寻求网络上更清晰的电子资料的冲动。

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这本书的章节逻辑安排，给我一种强烈的“时间错位感”。它似乎是按照一种传统的学科划分思路来构建的，先是基础心理学回顾，然后是传播过程中的个体心理，最后才是群体传播。这种结构在理论上无可厚非，但作为一本针对“自学考试”的教材，它没有足够清晰的“考点提示”或“重点归纳”，使得学习者很难把握哪些内容是考试的重中之重。例如，关于“选择性注意和选择性知觉”的讨论，占据了相当大的篇幅，分析得极其细致，但对于考试中常常出现的关于“新闻事件的社会建构”这一更高层次的议题，处理得却相对简略。这让我不得不怀疑，这种编排是否更侧重于学术体系的完整性，而不是服务于特定的应试目标。读者需要花费大量精力去分辨哪些是背景知识，哪些是必须牢记的得分点，效率大打折扣，让人感觉学习路线不够清晰明了。

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这本书的封面设计简直是乏善可陈，那种老旧的排版和略显模糊的印刷质量，让人瞬间穿越回了二十年前的某个昏暗的自习室。我原本对“新闻心理学”这个主题抱有极高的期待，毕竟在这个信息爆炸的时代，理解受众的心理机制比以往任何时候都重要。然而，当我翻开第一章时，那种扑面而来的理论说教感就让我有些提不起精神。大量的术语堆砌，缺乏生动的案例支撑，仿佛是在阅读一份陈旧的学术报告，而不是一本旨在指导实践的教材。尤其是关于“刻板印象的形成与固化”那一节，虽然理论框架清晰，但举出的例子却是上世纪八九十年代的社会现象，对于我们现在面对的社交媒体算法推荐下的信息茧房问题，几乎没有任何启发性。我尝试着去理解作者试图构建的知识体系，但这种脱离了时代背景的理论，读起来更像是在研究一种历史遗迹，而不是学习一门与时俱进的学科。整本书的论述风格偏向于严谨的学术论证，缺乏与当代新闻实践的有效对话，这让作为读者的我，在合上书本时，留下的更多是理论的骨架，而非可以立刻运用到工作中的鲜活血肉。

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拿到这本书，首先映入眼帘的是其厚重的篇幅，这本教材似乎想将新闻心理学的所有分支都囊括进来，内容之详尽令人咋舌。但正因为内容的贪多，导致深度上有所欠缺，很多重要的概念只是浅尝辄止地介绍了一下，很快又跳到了下一个理论模型。比如，在探讨“从众心理在新闻传播中的作用”时，书中用了整整两页的篇幅来介绍经典的社会学实验，但对于当下网络舆论的“群体极化”现象，仅仅用了一个简短的段落进行概括，甚至没有提及任何针对性的应对策略。这种“广而不精”的特点，使得我在试图建立系统认知时，总感觉有些地方悬空，需要自己去查找补充材料来填补空白。而且，这本书的语言风格非常保守，用词讲究，但缺乏必要的生动性来帮助理解那些抽象的心理过程。对于我这样希望快速掌握核心知识点并应用于快速变化的新闻环境中的学习者来说，这种过于学术化和冗余的结构，反而成了阅读的障碍。与其说是自学教材，不如说更像是一本为研究生准备的参考书目，对初学者不够友好。

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阅读这本书的过程中，我最大的感受是它在探讨“受众反应”时，对于技术媒介的考量严重滞后。这本书成书的年代背景，决定了它对传统媒体，尤其是报纸和电视的受众心理分析得入木三分，那些关于“信息过载的早期应对”的论述仍然有其价值。然而，当我们进入到互联网时代，特别是移动互联网和短视频盛行的今天，读者的注意力被极度碎片化，信息获取的主动权和被动推送的权力结构都发生了颠覆性的变化。书中关于“新闻接受的延迟反应”或“信息源的权威性判断”的分析，在面对算法推荐和匿名社交环境时，显得力不从心，甚至有些过时。例如，它没有充分探讨“点赞文化”如何重塑个体的自我表达欲望和新闻消费习惯。因此，这本书更像是一块坚实的基石，为理解人性的底层逻辑提供了基础，但要真正应用到当下的新闻实务中，读者必须自己完成大量的“知识迁移”和“概念更新”工作，否则，所学的知识很容易成为应对过去而非现在的工具。

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