《国际教育百科全书》堪称第一部真正国际性的、全面反映当代教育现状和最新研究成果的大型教育辞书。全书收录词目45 000余条,由100多个国家的1300多位学者撰写。下起幼儿教育,上至老年教育,从普通教育到特殊教育,均收列无遗。无论是要理解应用性强的比较教育和国际教育,还是想探索学理深奥的皮亚杰发生认识论,都可由全书循径而入,得窥全豹。 《简明国际教育百科全书》在中国翻译出版以来,不仅成为了教育研究者和各级各类学校教师的重要工具,而且还成为了教育行政人员、规划人员、技术人员、各级教育管理部门和高等师范院校学生的必备教育参考书。
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这本书的理论框架构建得异常坚实,但其高明之处在于,它成功地将那些晦涩的学术概念,转化为了日常生活中可以感知和印证的实例。作者引用了大量的跨学科研究成果,从社会学、心理学到生物学,构建了一个多维度的分析体系,但这所有的理论构建,最终都落脚于对“人”这一复杂个体的关怀。我惊喜地发现,许多我过去模糊不清的困惑,在这本书的梳理下,忽然间找到了清晰的脉络。它不是简单地告诉我们“是什么”,而是更深入地探讨了“为什么会这样”以及“我们能做些什么”。这种兼具理论深度和实践指导意义的结合,使得这本书的价值远超一般性的读物,它更像是一本可以随时翻阅的思维工具箱。
评分这本书的结尾部分,处理得极其巧妙和令人回味。它没有给出那种一锤定音的、令人满足的结论,而是留下了大量开放性的思考空间。这并非是作者能力不足,恰恰相反,这是一种对读者智识的尊重。在阅读完最后几页,合上书本的那一刻,我并没有感到一种“故事结束了”的失落,反而觉得一场深刻的对话刚刚开始。那种萦绕在心头的疑问和新的视角,迫使我走出阅读的情境,去重新审视周遭的世界和自己过去的选择。这种“后劲”,才是衡量一本伟大著作的关键标准——它不是为你提供答案,而是赋予你提出更好问题的能力。这是一次真正意义上的精神洗礼。
评分我必须承认,初读这本书时,我被它宏大的叙事结构震慑住了。作者似乎拥有一种近乎全知视角的冷静,将看似零散的个体经历,巧妙地编织进一个绵延不绝的历史长河之中。他没有采用那种平铺直叙、堆砌事实的传统手法,而是像一位技艺高超的织工,在时间轴上穿梭,时而聚焦于微观的个体抉择,时而拉升到宏观的社会变迁,两者的对比和映衬,制造出强烈的戏剧张力。特别是关于那些历史转折点的论述,没有简单的褒贬,而是充满了对复杂人性的深刻洞察,让人在阅读过程中不断停下来,反复咀嚼那些细微之处的逻辑推演。这种叙事上的高超技巧,使得原本可能枯燥的主题变得引人入胜,仿佛在跟随一位睿智的向导,探索未知的领域。
评分这本书的排版和装帧着实让人眼前一亮。那种温润的纸张触感,配合着字体设计上恰到好处的留白,读起来简直是一种享受。我尤其欣赏作者在章节过渡时采用的那些精心挑选的、与主题相关的艺术插图——它们并非是那种生硬的配图,而是如同诗意的注解,让人在知识的海洋里遨游时,还能得到片刻的视觉休憩。拿到手的时候,我就觉得它绝不是那种快餐式的读物,更像是一件需要慢慢品味的工艺品。封面上那看似简单的设计,实则蕴含了深刻的思考,那种低调的奢华感,让人在书架上第一时间就能注意到它。装订得很扎实,即使是频繁翻阅,书脊也丝毫没有松动的迹象,足见出版方在细节上的用心。这不仅仅是一本书,更像是一份对阅读体验的郑重承诺。
评分从文笔风格上来说,这本书展现出了一种罕见的克制与激情并存的平衡感。某些段落的遣词造句极其精准,每一个词语都仿佛经过了千锤百炼,直击核心,令人拍案叫绝;而另一些描述性的章节,则又流露出一种近乎散文诗般的优美与韵律感。这种风格上的游刃有余,让阅读过程充满了惊喜。我注意到作者擅长使用长句,但绝非那种晦涩难懂的复句,而是结构严谨、逻辑清晰的长句,如同精密运转的钟表,每一个从句都服务于主旨。最难能可贵的是,在处理严肃议题时,作者始终保持着一种温和的、近乎慈悲的语调,避免了说教的倾向,而是以一种邀请的姿态,引导读者一同进入思考的殿堂。
评分性欲可以把别人降低为物体,它也可以使一个人摆脱自我,提供自我的超脱。
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评分好像比较全面的介绍了各种人类发展学说。组织方式:条目。 翻译的比较别扭!
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