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出版者:汉语大词典出版社

作者:吴关镛

出品人:

页数:348 页

译者:

出版时间:2002年1月1日

价格:14.5

装帧:平装

isbn号码:9787543206663

丛书系列:

图书标签:

• 中学语文
• 疑难词语
• 辨析
• 词汇
• 语文学习
• 初中语文
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• 语言文字
• 教学辅助
• 参考工具

《语海拾遗：高中语文常见易错字词精讲》 这本书并非对中学语文教学中常见的疑难词进行系统性的辨析，而是将目光聚焦于那些在高中语文学习过程中，学生最容易混淆、误用，甚至是“想当然”的字词。我们深知，每一个看似微小的字词错误，都可能影响到理解的准确性，甚至动摇语意的根基。因此，《语海拾遗》旨在成为高中生语文学习路上的“指路明灯”，帮助大家拨开迷雾，精进文采。 本书最大的特色在于其“精”与“细”。我们不求“全”，但求“精”。针对高中语文的课本、考试以及学生的实际写作情况，我们筛选出了一批高频出现且易错的字词。这些字词往往具有以下几种特点： 形近义近，易混淆： 例如“的”、“得”、“地”的用法，看似简单，实则充满陷阱；“再”与“在”虽然读音相同，但意义和用法天差地别；“阐”、“阐”虽然发音相似，但字形和意思却有细微的区分，容易被误用。 同音易错，不辨析： 汉语中同音字词数量庞大，高中阶段接触的词汇也日益丰富，许多同音词在书写和理解上都容易造成混淆，如“遏制”与“遏制”，“鉴别”与“鉴别”等等。 义近词辨，明细微： 许多词语在语义上非常接近，学生难以分辨其中的微妙差别，从而导致运用不当。例如，“鉴别”和“辨别”，“鉴赏”和“欣赏”，“刹那”和“瞬间”等，本书将通过具体的例句和情境，深入剖析它们的异同。 误用俗解，正本源： 一些词语在日常使用中被普遍误用，甚至形成了约定俗成的“俗解”，但这种误用在规范的语文学习和考试中是不可取的。本书将溯本追源，澄清这些词语的准确含义和用法。 多义词辨，明侧重： 汉语中不少词语具有多重含义，学生在理解和使用时，往往只抓住其中一个侧面，忽略了其他更贴合语境的含义。本书将针对这些多义词，从不同角度进行梳理，并结合实例说明其侧重点。 本书的内容构成及特色： 1. 词条精选，靶向训练： 我们不是罗列所有的易错字词，而是根据高中语文教学大纲和考试趋势，精选了最具代表性的词条。每一条词条都经过精心挑选，确保其具有学习价值和训练意义。 2. 层层剖析，深入浅出： 对于每一个词条，我们都力求进行详尽的分析。分析内容包括： 词语释义： 准确、权威的词语解释，与中学语文教材和工具书保持一致。 易混点辨析： 明确指出该词语与其他易混淆词语的根本区别，分析其混淆的原因。 用法归纳： 总结该词语在不同语境下的准确用法，提供清晰的规则指导。 例句解析： 精选大量来自课本、古诗文、现代文阅读及学生作文中的例句，通过对例句的分析，让学生直观感受词语的正确使用，并指出错误用法的弊端。 辨析误区： 针对学生常见的误解和错误用法，进行集中辨析和纠正，避免学生“越学越错”。 语境运用： 强调词语在特定语境下的最佳选择，培养学生根据语境灵活运用词语的能力。 3. 形式多样，趣味学习： 为了避免枯燥乏味的语言讲解，我们采用了多种形式的辅助说明： 趣味漫画/插图： 在一些抽象或难以理解的词语辨析中，我们辅以生动有趣的漫画或插图，帮助学生更直观地理解词语的含义和用法。 小提示/知识拓展： 在词条讲解之余，穿插一些相关的词语知识、文化背景或学习方法，增加学习的趣味性和知识性。 对比表格： 对于形近义近的词语，我们常使用对比表格的形式，将它们的异同点一目了然地呈现，便于学生记忆和比较。 4. 实战演练，巩固提升： 在每一部分的结尾，我们都精心设计了配套的练习题。这些练习题形式多样，包括： 选择题： 考察学生对词语辨析的理解。 填空题： 训练学生在语境中正确运用词语。 病句修改： 让学生识别并纠正语境中的词语错误。 仿写练习： 鼓励学生模仿例句，用正确的词语进行表达。 写作片段指导： 针对学生作文中常见的词语运用问题，提供具体的修改建议和范例。 本书的读者对象： 高中生： 这是本书最核心的读者群体。无论是希望夯实基础，提高语文成绩，还是为高考语文做好准备，本书都能提供有效的帮助。 初中生： 对于初中高年级学生，本书也能作为提前学习和拓展的读物，为他们进入高中阶段的学习打下坚实基础。 语文教师： 本书的详尽分析和丰富的例证，也能为教师提供教学参考和备课素材。 对汉语语言文字感兴趣的读者： 任何希望更准确、更深入地理解和运用汉语的人，都能从本书中获益。 《语海拾遗：高中语文常见易错字词精讲》不仅仅是一本工具书，更是一本可以陪伴你走过高中语文学习之路的良师益友。我们希望通过这本书，帮助你真正掌握那些常常“绊倒”你的字词，让你在语文的海洋中，自信而从容地航行，最终抵达成功的彼岸。

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一直以来，我对中文的微妙之处都颇感兴趣，总觉得有些词语，虽然意思相近，但用在不同的地方，传达的情感和韵味却截然不同。《中学语文疑难词辨析》这本书，就像一把精密的解剖刀，将这些模糊的界限一一剥离，让我得以窥见其内在的逻辑与美感。举个例子，书中对“欣赏”和“鉴赏”的区分，就让我茅塞顿开。以前我可能将两者混为一谈，但读完这本书，我才明白，“欣赏”更多的是一种主观的情感体验，而“鉴赏”则带有更强的专业性、客观性和分析性。这种细致的辨析，不仅帮助我更准确地使用词语，也让我对文学作品有了更深刻的理解。它教会我如何去“品味”而非仅仅“阅读”，如何从文字的缝隙中捕捉到作者想要传递的细腻情感。阅读这本书的过程，仿佛在进行一次心智的按摩，每一次对词语的深入理解，都让我感受到中文的魅力在指尖绽放，令人回味无穷。

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作为一名长期在一线教学的语文老师，我深知学生在语文学习过程中，尤其是在词汇理解和运用方面常常遇到的困境。许多学生对于一些近义词、同形异义词、多义词的辨析常常感到力不从心，这直接影响了他们的阅读理解能力和写作水平。因此，当我看到这本《中学语文疑难词辨析》时，立刻被它所吸引。这本书的编排思路非常清晰，它并没有简单地罗列词语，而是深入分析了这些词语在不同语境下的含义、用法以及它们之间微妙的差别。书中提供的例句不仅贴合中学语文的教学内容，更具有很强的现实意义，能够帮助学生更好地理解和掌握这些词语。我尤其欣赏它在解释过程中，会追溯词语的本源，甚至引用一些经典的文学作品片段来佐证，这种严谨而富有文化底蕴的讲解方式，无疑能够提升学生的学习兴趣和人文素养，让我觉得它不仅仅是一本工具书，更是一本蕴含着中华文化精髓的启蒙读物。

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我购买这本《中学语文疑难词辨析》纯粹是出于一个偶然，当时在书店里随意翻阅，就被它的内容吸引住了。它没有那种夸张的宣传语，也没有花哨的封面，但它用最朴实无华的方式，解决了我一直以来困扰我的一个学习痛点。我总是觉得，很多时候，我写出来的东西不够“地道”，或者说，我感受到的意思，在落笔时却找不到最恰当的词语来表达。这本书就像一个经验丰富的“老司机”，耐心细致地给我指明方向。它不是那种让你死记硬背的教材，而是通过一个个生动、真实的语境，让你“悟”出词语的精髓。我特别喜欢它讲解“的、地、得”用法的那些章节，以往我总是凭感觉去写，但这本书从根本上阐述了它们之间的关系，让我现在写作文时，能够自信地运用，不再犯那些低级错误。这种潜移默化的影响，真的非常宝贵。

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这本《中学语文疑难词辨析》的装帧设计就颇具匠心，封面采用了素雅的水墨风格，几笔写意的竹叶和淡然的山石，瞬间将人带入一种沉静而深邃的学习氛围中。书的纸张厚实，触感温润，即使长时间翻阅也不会感到疲劳。我特别喜欢它排版的疏朗有致，字体清晰，每条词条的解释都划分得井井有条，重点部分还用粗体或者下划线进行了突出，这对于我这样容易走神的读者来说，简直是福音。而且，书中收录的词汇量非常可观，涵盖了从基础到进阶的各种疑难杂症，很多是我在阅读古诗文或者现代散文时，即便查了字典也依然感到模糊不清的字词。它不像市面上很多工具书那样枯燥乏味，而是通过一些生动有趣的例句，将词语的细微差别解释得淋漓尽致，让我感觉自己不是在背诵，而是在与语言进行一场有趣的对话，逐渐领略到中文的博大精深。

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这本书的价值，绝不仅仅在于它提供了一个词语的定义，更在于它引领读者进行一次深度探究。我一直认为，语文学习的最高境界，是能够“玩转”语言，让文字成为表达思想和情感最得力的工具。《中学语文疑难词辨析》正是朝着这个目标前进的绝佳伙伴。它用一种循序渐进的方式，引导我们去拆解、去比较、去体会词语之间的细微差别，从而构建起一个更加精细化的词汇认知体系。我最深刻的体会是，它帮助我摆脱了“望文生义”的泥沼，让我明白，很多词语的含义并非表面上那么简单，而是蕴含着丰富的历史文化信息和情感色彩。阅读这本书，就像在进行一场智慧的寻宝之旅，每一次发现一个词语背后隐藏的秘密，都让我感到由衷的喜悦和满足，我相信，对于任何一个渴望提升中文素养的读者来说，这本书都将是一笔宝贵的财富。

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