師德修養的內涵是非常豐富的，它既包括教師內在品質方麵的修養，如公正、愛生、以身作則、獻身社會主義教育事業、熱愛科學、追求真理等等，也包括外部行為方麵的修養，如穩重、沉著、外錶端莊、語言規範、衣著整潔大方等等。師德修養應當是內在品質修養和外部行為修養的高度統一。
從一般意義上講，師德修養包括兩方麵的含義。其一，師德。就是教師的職業道德素質，是指教師在從事教育、教學、教學研究及其他職業活動中，調節和處理與學生、傢長，與社會、集體，與自然環境、與職業道德的實施原則。其二，修養。這是一個與師德密切相關的範疇，它不僅意味著師德的自覺性與能動性，是師德自我建立的主要或者說是根本的途徑。個人的“修身養性”，“修猶切磋琢磨”，“養猶涵養熏陶”，要求教師遵循師德的標準，個人不斷地進行整治、改變、修煉、修明和培育、發展、抽高。一般來說，任何師德修養都有要達到的最終目的，有一個貫穿其中的道德修養的基本實施原則。這個目的就是進行道德修養的活動的方嚮，而原則對師德修養的規範和要求也有著十分重要的指導作用。
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