具体描述
同义词是指语言中那些发音和书写形式不同而意义相同或相近的词。现代汉语中存在着大量的同义词，其中意义全同的，称为等义同义词或等义词；意义相近而不是相同的词称为近义同义词或近义词。等义词多为名词，如妈妈、母亲、白天、白昼等。近义词多为动词和形容词，它们在意义上有某些共同点，但在具体涵义、用法或风格色彩上却各具特点。在语素形式上，有的语素全异。还有的语素一同一异。此外，一些词有多个义项，每个义项各有相应的同义词，需仔细辨析。
同义词数量多，用途大，掌握一定数量的同义词对于提高我们的阅读和写作水平具有重要的作用。为帮助广大小学生正确理解汉语词汇中的同义现象，提高语言运用能力，我们编纂了这本《小学同义词造句手册》。本手册具有以下特点：
一 收词范围广。除统编教材中出现的词语外，还选收了语文学习中使用频率较高、实用性较强的同义词。全书收入约1600组同义词，主要以双音词为主，兼收单音词和多音词。
二 举例造句，实用性强。读者可以通过例句体会同义词之间的细微差别，明白其使用环境。
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用户评价
在给孩子挑选学习材料时，我总是倾向于那些能够引导孩子主动思考、激发他们创造力的书籍。语言的学习尤其如此，死记硬背词语并不能真正让孩子掌握一门语言，关键在于理解和运用。尤其是在同义词的学习上，很多孩子容易陷入“张冠李戴”的误区，用错词语，或者造出的句子词不达意。我一直在寻找一本能够帮助孩子跨越这个障碍的书。 《小学同义词造句手册》这本书，可以说是完全符合我的期待。它没有采用那种枯燥的“词条+解释”的模式，而是巧妙地将同义词的学习融入到生动有趣的例句之中。我最欣赏的是，它在例句的选取上，非常贴近小学生的认知世界，而且句子的结构和表达方式都充满了童趣和想象力。 比如说，当孩子学习“回答”的近义词时，这本书可能会提供“答复”、“回答”、“回应”等词，并且给出这样的例句：“老师问了一个问题，小明**回答**了上来。”“收到感谢信，我写了一封**答复**。”“听到大家的议论，他没有**回应**。” 这样的对比，会让孩子深刻地理解到，“回答”是直接回应问题，“答复”更像是书面或者正式的回复，“回应”则更侧重于对某种情况的反应。 孩子现在变得非常喜欢主动翻阅这本书，每当遇到一个生词，或者不知道如何表达某种意思时，他都会先去查阅一下。他造句的质量有了明显的提升，句子不再是简单的堆砌，而是能够传递出更丰富的情感和更细微的含义。我甚至发现，他在日常交流中，也会开始尝试使用一些更具表现力的词语。这本书不仅让他的词汇量得到了拓展，更重要的是，它点燃了他对语言的热情，让他看到了用文字表达自己想法的乐趣。
评分说实话，我一直觉得小孩子的阅读能力和语言表达能力，是他们未来学习生涯中最重要的基石，而词汇量的积累和对词语细微差别的理解，又是其中的重中之重。很多时候，孩子写出来的句子之所以显得稚嫩，或者表达不够准确，往往就是因为他们在词语的选择上不够灵活，同义词的辨析能力不足。我一直在寻找一本能够系统性地、又能让孩子轻松理解的同义词学习书籍，市面上确实有不少，但大多数要么是枯燥的词典式罗列，要么就是内容过于学术化，不太适合小学生。 直到我发现了这本《小学同义词造句手册》。这本书最让我惊喜的地方在于，它非常有条理地将同义词进行分类，并且每组同义词都配有大量的例句。这些例句绝非简单的堆砌，而是非常贴合小学生的认知和生活经验，而且语言生动有趣，富有画面感。我尤其喜欢它在处理近义词辨析时，会通过对比的方式，让孩子直观地感受到同一个意思，用不同的词语表达出来，其所蕴含的感情色彩和语境是不同的。 比如，它可能会在“跑”这个动词下面，列出“奔跑”、“疾驰”、“飞奔”等同义词，然后用不同的场景来造句：“小狗在草地上**奔跑**，甩着尾巴。”“汽车在高速公路上**疾驰**，卷起一阵尘土。”“运动员像离弦的箭一样**飞奔**，冲向终点。” 这样的对比，让孩子很容易就理解到“奔跑”的日常，“疾驰”的速度感，“飞奔”的迅猛，这种潜移默化的引导，远比枯燥的解释来得有效。 通过阅读和模仿这些例句，孩子的造句能力得到了显著提升，他不再是简单地“词+词=句”，而是开始尝试去构建更有层次、更具表现力的句子。我注意到，他的作文里开始出现一些更具画面感和情感色彩的词语，整体的表达也更加流畅自然。这本书真的是一本非常值得推荐的工具书，它不仅帮助孩子掌握了词语，更重要的是培养了他对语言的敏感度和运用能力。
评分我家孩子从小就对文字有点“距离感”，尤其是遇到需要“造句”这种需要主动运用词语的任务时，总是显得特别心虚。我尝试过很多方法，比如让他多阅读，或者给他买一些简单的词汇书，但效果都不太明显。他写出的句子，总是显得特别单调，或者用词非常局限，感觉就像是把几个词硬生生地拼凑在一起，一点儿感情都没有。我一直希望能找到一本能够真正激发他语言兴趣，并且能够指导他如何灵活运用词语的书。 《小学同义词造句手册》的出现，可以说是解决了我的一个大难题。这本书最大的优点在于，它非常注重词语在实际运用中的“感觉”。它不像其他一些教材那样，只是简单地告诉你“这个词和那个词意思一样”，而是通过大量精心设计的例句，让孩子在潜移默化中体会到这些词之间的细微差别。 我发现，书里对于很多同义词组的解释，都非常到位。比如，当孩子学习“非常”的近义词时，这本书可能会列出“特别”、“十分”、“格外”、“极其”等等，然后用不同的句子来区分它们的语气和强度。例如，“今天天气**特别**好”和“他**十分**努力地学习”，以及“看到你成功，我**格外**高兴”和“这幅画**极其**精美”，通过这些鲜活的例子，孩子就能感受到，原来“非常”这个词，根据具体情况，还可以有这么多更具表现力的替代词。 孩子现在做语文作业的时候，经常会主动拿出这本书来查阅。他不再是眉毛紧锁，而是带着一种探索的表情，在书中寻找能够让自己的句子“闪光”的词语。我注意到，他写的小短文，现在已经能够运用一些更加丰富、更加形象的词汇了，比如用“轻柔”来形容微风，用“璀璨”来形容星空，这让我感到非常欣慰。这本书不仅提高了他的词汇量，更重要的是，它让他爱上了用文字来描绘世界。
评分作为一个对孩子教育略有研究的家长，我深知语言是思维的载体，而词汇的精确运用，更是高质量表达的基石。特别是对于小学生来说，这个阶段是他们语言发展的黄金期，打下坚实的词汇基础，对他们今后的学习和成长都至关重要。我一直认为，学习同义词，并非只是简单地背诵几个近义词，更重要的是理解它们之间的细微差别，以及如何在不同的语境下选择最恰当的词语来表达。 这本《小学同义词造句手册》在这方面做得非常出色。它不像市面上很多同义词词典那样，只是干巴巴地罗列词语和解释，而是将学习过程趣味化、情境化。我注意到，书中的同义词配对非常精妙，而且例句的设计更是独具匠心。它不是简单地将同义词代入一个固定的句式，而是会根据词语的特点，创造出贴近孩子生活经验的、富有想象力的句子。 举个例子，当学习“美丽”的近义词时，它可能会用“**漂亮**”来形容一件新衣服，“**好看**”来形容一幅画，“**迷人**”来形容一个风景，甚至会用“**秀丽**”来描绘山水。这种根据不同对象和情境来选择同义词的用法，让孩子能够深刻地理解到，即使是表达相似的意思，词语的选择也会影响到句子的情感色彩和艺术效果。 孩子现在做造句练习的时候，不再是绞尽脑汁地想词，而是会主动去翻这本书，寻找那个最能表达他心中所想的词。他的造句也变得越来越生动形象，不再是那种平淡的陈述，而是开始有“味道”了。我看到他对待语言的态度也发生了变化，从之前的“不得不做”变成了“乐于尝试”。这本书为孩子打开了一扇通往更丰富语言世界的大门，让我看到了他在语言表达上的巨大潜力。
评分这本书简直是为我家那个一到语文课就愁眉苦脸的小家伙量身定做的！以前，老师布置同义词造句，他总是抓耳挠腮，要么就是重复使用那几个简单的词，句子的意思也总是干巴巴的，一点儿灵气都没有。我给他找过不少资料，有的是太枯燥，有的是对小学生来说太难了，看得我这个当妈的都头疼。自从用了这本《小学同义词造句手册》，情况有了天翻地覆的变化。 每次他做语文作业，我都会让他翻开这本书。首先，里面词语的选取非常贴近小学生的实际生活和认知水平，不会出现那种过于生僻或者成人化的词汇，这一点太重要了。其次，它不仅仅是简单地列出同义词，更重要的是提供了非常丰富、多样化的例句。我注意到，同一个同义词组，书里会给出好几种不同语境下的造句，而且句子的结构和用词都很巧妙，能让孩子一下子就明白这些词在实际运用中的细微差别。比如，像“高兴”这个词，他以前只会造“我很**高兴**”，现在看了书里的例子，就能学会用“**开心**”、“**快乐**”、“**欣喜**”等词，并且能根据句子表达的情感和场景选择最合适的词语，造出的句子也生动多了，像“得到奖品，他**高兴**得一蹦三尺高”或者“听到好消息，大家**开心**地笑了起来”。这些生动的比喻和形象的描述，一下子就抓住了孩子的注意力，也让他对词语的理解更深入。 孩子现在做起同义词造句来，不再是那种“填鸭式”的机械重复，而是开始思考，开始尝试用不同的词去表达，甚至有时候还会主动去翻这本书，寻找更恰当的词语。我看到他脸上那种自信的笑容，比任何赞扬都让我欣慰。这本书真的帮我解决了大难题，让我不用再为孩子的语文学习烦恼，也让孩子爱上了学习语文的乐趣。
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