《全球变化》是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材和教育部理科地理学科“九五”规划教材,并被列入为国家教委重点教材。全球变化是目前全人类对地球知识关注的焦点。《全球变化》反映了当前全球变化研究的基本思想和最新研究进展,内容包括三部分:1.介绍全球变化的概念、过程和驱动力,人类对全球变化的适应,以及全球变化的研究方法;2.按过去、近现代和未来的时间次序,介绍各时间尺度上的变化特征,特别强调地球系统各部分在全球变化过程中的彼此联系,以及全球变化与人类的相互作用;3.重点介绍影响我国现代环境特征的重大历史环境演变事件,长期人类活动对环境的影响,以及未来全球变暖背景下我国环境变化趋势及影响等。
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如果用一个比喻来形容这本书的整体风格,它就像是一件由无数珍贵材料拼凑而成的挂毯,金线、丝绸、羊毛、皮革,每一种材料的质感都是顶级的,但将它们胡乱地缝合在一起,就形成了一幅图案混乱、美感缺失的织物。这本书最显著的特点,是它在“观点输出”上的极度自信与强硬。作者似乎没有留下任何给读者自行揣摩和解读的空间,他将自己的判断和结论以一种不容置疑的口吻强行灌输给读者。我阅读过程中,经常有一种被“说教”的感觉,而非“探讨”的乐趣。每当我想对某个论点提出质疑,或者想从不同的角度审视作者提出的证据时,我发现作者早已用一段总结性的、斩钉截铁的话语堵住了所有的辩驳空间。例如,在涉及某个社会现象的分析时,作者只呈现了支持自己论点的两个侧面证据,而刻意忽略了那些明显存在的、可以削弱其结论的第三方因素。这种单向度的信息投射,让阅读过程变得乏味而缺乏挑战性。一本优秀的非虚构作品,应当是知识的“邀请函”,引导我们一同探寻真理的复杂性;而这本书,更像是一份“命令状”,要求读者无条件接受作者已有的结论。对于追求批判性思维训练的读者来说,这无疑是一种令人沮丧的阅读体验。
评分坦白说,这本书的阅读门槛相当高,高到我怀疑它是否真的面向一个广义的读者群体。我必须承认,作者在文字驾驭上的功力是毋庸置疑的,他对于某些专业术语的运用,精准得如同外科手术刀,毫不拖泥带水,直击核心概念。但问题在于,他对读者的背景知识预设得实在太高了。例如,在某几章中,作者毫无铺垫地开始讨论“拓扑学在生物膜结构形成中的应用”,我作为一名对基础科学略有涉猎的读者,面对那些密集的数学符号和专业术语,感觉自己就像一个拿着放大镜试图阅读微缩胶卷的路人——我看到了文字,但完全无法理解其意义。我不得不频繁地中断阅读,去搜索引擎上查找这些概念的定义,这种“即时学习”的过程极大地破坏了阅读的沉浸感。与其说这是一本书,不如说它更像是一部精心编纂的、针对特定领域专家的参考手册或会议摘要。对于那些希望通过阅读获得知识启蒙、拓展视野的普通读者来说,这本书提供的不是一座桥梁,而是一道几乎无法逾越的高墙。我能感受到作者试图传达的某种宏大愿景,但由于表达的过度专业化和对“外行”的疏忽,这种愿景最终只能停留在少数圈子内部才能被完全理解和欣赏的层面,这对于一本公开发行的书籍来说,无疑是一种遗憾。
评分这本书,我实在没法给它一个简单的“好”或“坏”的标签。它给我的感觉,就像是走进了一座庞大而迷宫般的图书馆,里面的藏书五花八门,从文艺复兴时期一位佛罗伦萨画家的私密信件,到探讨量子力学前沿理论的晦涩论文集,再到一本封面设计极其前卫、内容却讲了如何用古法酿造失传的苏格兰威士忌的手册,应有尽有。作者似乎有一个巨大的知识宝库,并且迫不及待地想把里面的每一件“宝贝”都展示给我们看。问题在于,这种“什么都想讲”的态度,使得书的主线变得极其模糊。我花了大量时间试图在那些关于中世纪航海图的精确度分析和对十九世纪俄国贵族沙龙文化的社会学解构之间找到一条清晰的逻辑链条,结果往往是迷失在各种引人入胜但彼此关联性不强的分支信息中。我不得不承认,其中关于某些特定历史时期的细节描述,其考证之严谨、描述之生动,是令人叹为观止的。读到关于某位被遗忘的探险家,如何仅凭星象和一些简单的工具,穿越了广阔的沙漠时,我几乎能感受到那份绝望中的坚持和对未知的敬畏。然而,当章节内容突然跳跃到对现代金融衍生品的风险模型分析时,那种强烈的认知失调感,让我不得不停下来,合上书本,揉揉眼睛,确认我拿的到底是不是同一本书。如果说这本书有什么核心价值,那可能就是它对“知识的广度”本身的一种近乎于炫耀的展示,而不是对某个单一主题的深度挖掘和系统梳理。它更像是一个知识的万花筒,转动起来光怪陆离,但你很难说它最终形成了一个稳定、可供把握的图像。
评分这本书的叙事节奏简直令人抓狂,它时而快得像一辆失控的赛车,时而慢得像是粘稠的糖浆在滴落。在讨论某个宏大历史事件的开端时,作者的笔触是如此的迅捷和概括性,仿佛在用一分钟的时间带领我们掠过数百年风云变幻的岁月,所有关键人物和转折点都只是一个闪烁的标签,没有时间去感受其重量或影响。我甚至怀疑他是否为了赶进度,删减了大量本应详细铺陈的背景信息。然而,一旦进入到某个极其微观的细节时,节奏又会骤然放慢,慢到令人难以忍受的地步。比如,为了分析一个特定人物在某个下午的心理活动,作者可以花费整整五页篇幅,细致入微地描写他手中茶杯的温度、窗外光线的角度变化,乃至他鞋带松紧度对行走姿态的微妙影响。这种忽快忽慢、毫不稳定的速度感,让我很难在书中建立起一个稳定期待或情绪上的共鸣点。你刚被卷入一场激烈的冲突,还没来得及喘口气,就被拽入一段冗长而缓慢的内心独白。这使得我对书中的任何一个事件或人物,都无法形成一个全面、立体的印象,因为我的注意力总是在被强行从一个时间尺度拉扯到另一个时间尺度,最终读完后,脑海里留下的只有一系列不连贯的、亮度不一的画面片段。
评分当我翻开这本书时,我期待的是一场结构严谨、逻辑清晰的智力冒险,一场能让我对某个复杂议题产生醍醐灌顶之感的旅程。然而,这本作品带给我的体验,却更像是参加了一场由几位性格迥异的教授联合举办的、主题跨度大到令人发指的研讨会。第一位教授可能是位痴迷于古代哲学辩证法的学者,他用极具思辨性的语言,反复探讨“存在”与“非存在”之间的界限,他的论述层层递进,充满了古典的韵味和令人深思的悖论,读起来像是在攀登一座知识的悬崖,每一步都需要谨慎评估。紧接着,第二位教授,一位数据驱动的社会科学家,会突然插进来,用大量的图表、回归分析和统计显著性来反驳前一位教授的纯粹思辨,试图将所有模糊的概念量化、落地。他的语言简练、冰冷,充满了现代科学的严谨性,但有时显得过于功利。更令人困惑的是,第三位教授,一位浪漫主义的诗人或艺术家,时不时地会跳出来,用一系列充满隐喻和象征意义的段落,打破原本严肃的学术氛围,注入一股强烈的感性色彩,描述那种“无法言说”的瞬间。这三股力量在书页上激烈碰撞,互相倾轧,没有一方能够彻底压倒另一方,导致整本书的阅读体验如同坐过山车般跌宕起伏。你会在某个瞬间被深刻的思想击中,下一刻又被突兀的、与上下文格格不入的描述打断,阅读的流畅性几乎为零。我试图去理解作者想要通过这种多重视角构建一个怎样的整体叙事,但最终,我只能感受到一种知识上的“碎片化”和“张力”,而不是“融合”与“和谐”。
评分方老师说要出新版了。
评分太老了。但是很不错,良心之作。有第二版。
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评分方老师说要出新版了。
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