作為一門人文社會科學，曆史學科一直處於一種尷尬的境地：由於高考指揮棒的導嚮、由於不正確的人纔觀的影響、由於對曆史學科的教學方法的錯誤思考，曆史學科經常受到功利性的壓迫——學科的功能被淡化、學科的作用被麯解、學科的方法被歪麯，造成曆史學習枯燥乏味、曆史方法機械單一、曆史思維僵化呆闆。
本書從內容上可以看齣，作者不僅緻力於中學曆史教育精神的思考，在實踐的層麵上，還提齣瞭諸多加強曆史教育的對策和具體實施措施。這本著作集中反映瞭作者多年來對中學曆史教育的思考，也反映瞭一個有責任感的青年對中學曆史教育的深刻關注。當然，中學曆史教育的問題不是一下能解決的，但有眾多的思考者的積極參與和呼呈，曆史學就能喚起社會公眾對它的關懷，曆史科學也會不斷展示自己古老而常新的生命力。
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