Locke's Education for Liberty pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
- 政治哲学
- 洛克
- 教育
- 外语
- Locke
- education
- liberty
- philosophy
- freedom
- independence
- education
- history
具体描述
Locke's Education for Liberty presents an analysis of the crucial but often underestimated place of education and the family within Lockean liberalism. Nathan Tarcov shows that Locke's neglected work "Some Thoughts Concerning Education" compares with Plato's "Republic" and Rousseau's "Emile" as a treatise on education embodying a comprehensive vision of moral and social life. Locke believed that the family can be the agency, not the enemy, of individual liberty and equality. Tarcov's superb reevaluation reveals to the modern reader a breadth and unity heretofore unrecognized in Locke's thought.
作者简介
纳坦·塔科夫：现任芝加哥大学政治系教授，并兼任芝加哥大学社会思想委员会者教授。他是洛克《教育漫话》及《理解能力指导散论》的编者，并与他人共同编有《卢梭的遗产》一书。
邓文正：美国芝加哥大学政治学博士。译著很多，曾任香港中文大学政治及行政系副教授。
目录信息
读后感
纳坦·塔可夫：《为了自由：洛克的教育思想》，邓文正译，三联书店2001年版 Nathan Tarcov: Locke’s Education for Liberty, The University of Chicago, 1984 ·译者序 塔可夫的三项任务：政育关系——关联洛克政治与教育的两部著作；公私关系——《上篇》反驳菲尔默父权而《...
评分纳坦·塔可夫：《为了自由：洛克的教育思想》，邓文正译，三联书店2001年版 Nathan Tarcov: Locke’s Education for Liberty, The University of Chicago, 1984 ·译者序 塔可夫的三项任务：政育关系——关联洛克政治与教育的两部著作；公私关系——《上篇》反驳菲尔默父权而《...
评分纳坦·塔可夫：《为了自由：洛克的教育思想》，邓文正译，三联书店2001年版 Nathan Tarcov: Locke’s Education for Liberty, The University of Chicago, 1984 ·译者序 塔可夫的三项任务：政育关系——关联洛克政治与教育的两部著作；公私关系——《上篇》反驳菲尔默父权而《...
评分纳坦·塔可夫：《为了自由：洛克的教育思想》，邓文正译，三联书店2001年版 Nathan Tarcov: Locke’s Education for Liberty, The University of Chicago, 1984 ·译者序 塔可夫的三项任务：政育关系——关联洛克政治与教育的两部著作；公私关系——《上篇》反驳菲尔默父权而《...
评分纳坦·塔可夫：《为了自由：洛克的教育思想》，邓文正译，三联书店2001年版 Nathan Tarcov: Locke’s Education for Liberty, The University of Chicago, 1984 ·译者序 塔可夫的三项任务：政育关系——关联洛克政治与教育的两部著作；公私关系——《上篇》反驳菲尔默父权而《...
用户评价
一直以来，约翰·洛克的名字都与自由、权利、政府等宏大的政治哲学概念紧密相连。然而，《洛克的自由教育》这本书，却让我看到了他思想中更加温和、更加细腻的一面，那就是他对教育的深刻洞见。它让我明白，真正的自由，不仅仅是政治上的解放，更是心灵的独立和精神的解放，而教育，正是实现这一切的基石。 书中对洛克“理性”在教育中的核心地位的阐述，让我耳目一新。洛克认为，人类之所以区别于动物，在于其拥有理性，而教育的根本目的，就是发展和完善个体的理性能力。这意味着，教育不应仅仅是知识的传递，更应是批判性思维、独立判断能力的培养。书中通过对洛克时代一些普遍存在的教育弊端的批判，鲜明地展现了他所倡导的“自由教育”的颠覆性。他反对死记硬背、盲目服从，而是鼓励学生质疑、探索、并形成自己的见解。 我尤其被书中对洛克“经验”在教育中的作用的强调所打动。洛克认为，人的心智如同“白板”，所有的知识都来源于感官经验。因此，教育者需要为学生提供丰富、真实的经验，并引导他们从中学习。书中对洛克“身体教育”的重视，也让我印象深刻。他认为，健康的身体是良好心智的基础，因此，体育锻炼和良好的生活习惯对于儿童的成长至关重要。这本书让我认识到，洛克所倡导的“自由教育”，是一种面向个体全面发展的教育，它不仅关注智力的培养，更关注德性的塑造和身心的健康。
评分阅读《洛克的自由教育》这本书，对我来说，是一次重塑我对教育认知的重要经历。在此之前，我对洛克的了解主要集中在他的政治哲学和认识论，而这本书则让我看到了他思想中另一条同样深刻而具有影响力的脉络——教育。 书中对洛克“经验主义”认识论的解读，为理解其教育思想奠定了基础。洛克认为，人的心灵在出生时是一张白纸，所有观念都来源于后天经验。这意味着，教育者的角色至关重要，他们需要为个体提供丰富的、高质量的经验，并引导他们从中学习和成长。然而，洛克所强调的并非是强制性的灌输，而是在一种自由、宽松的环境中，通过启发和引导，让个体主动地去探索和发现。书中对洛克“玩中学”理念的阐释，让我印象深刻。他认为，游戏是儿童学习的重要途径，通过游戏，儿童可以学习规则，培养合作精神，并获得解决问题的能力。 我特别欣赏作者在处理洛克思想的严谨性。他不仅深入研究了洛克的原著，还将其置于17世纪的时代背景下进行考察，解释了为何洛克会对当时盛行的教育方式提出质疑，并倡导一种更加人本、更加自由的教育。当作者将洛克的思想与当今的教育现状进行对比时，那种穿越时空的对话感更是令人振奋。我开始反思，我们现在的教育体系，是否过于注重知识的灌输和标准化考核，而忽略了对学生个性化发展和独立思考能力的培养。这本书让我看到了，洛克所倡导的“自由教育”，是对抗僵化教育、培养真正自由个体的有力武器。
评分从一开始，我就被《洛克的自由教育》这本书的标题所吸引。我对约翰·洛克这位伟大的启蒙思想家一直怀有敬意，但对于他将“自由”与“教育”这两个概念如此紧密地结合，却感到一丝好奇和探究的冲动。这本书没有让我失望，它以一种意想不到的深度和广度，为我打开了一扇理解洛克教育思想的新窗口。 这本书并非枯燥的学术论著，而是一次充满智慧与启发的思想漫旅。作者以流畅而富有洞察力的笔触，深入浅出地阐释了洛克关于教育的理念。我尤其惊叹于书中对洛克“自然状态”和社会契约理论的解读，如何巧妙地引申到其教育观。洛克认为，个体在进入社会之前，拥有自然的自由和理性，而教育的目的，正是要培养个体在社会中依然能够保持这种自由和理性，并成为一个负责任的公民。书中对“法律”与“自由”关系的阐述，也让我受益匪浅。洛克认为，真正的自由并非无政府状态的放纵，而是受理性法律约束下的自主选择。而教育，正是为了让个体学会理解和遵守这些法律，从而实现更高层次的自由。 作者在书中对洛克“德性教育”的强调，给我留下了深刻的印象。洛克认为，一个健全的公民，不仅需要拥有知识，更需要具备良好的品德。例如，勤勉、节制、诚实、尊重他人等。书中对这些德性的具体培养方式的探讨，以及与当时教育实践的对比，都让我反思，我们现在的教育，是否在培养学生的品德方面还有待加强。这本书让我认识到，洛克所追求的“自由教育”，是一种全面而深刻的教育，它关乎个体的智识、德性，更关乎其作为社会成员的责任感和独立性。
评分在阅读《洛克的自由教育》之前，我对于“自由”与“教育”这两个概念的关联，并没有一个特别清晰的认识。我总觉得，自由似乎更多地与政治权利、个人选择权相关，而教育，则更多地指向知识的获得和技能的培养。然而，这本书的出现，彻底改变了我原有的看法，它让我看到了教育更深层、更本质的意义。 作者以一种非常引人入胜的方式，向我展示了约翰·洛克是如何将“自由”的理念融入到他的教育思想之中。书中对洛克《教育漫话》等著作的深入剖析，让我理解到，洛克所说的“自由教育”，并非是放任自流，而是通过一种精心设计的教育过程，培养个体独立思考、理性判断的能力，从而使他们能够在社会中真正地拥有自主和自由。我特别被书中关于“养成习惯”的论述所打动。洛克认为，良好的习惯是自由的基础，因为习惯能够帮助个体更好地约束自身，抵制诱惑，并专注于更重要的事情。 书中对洛克“理性”在教育中的核心地位的强调，也给我留下了深刻的印象。洛克认为，理性是人类区别于动物的根本特征，而教育的目的，就是要充分发挥和发展个体的理性能力。这意味着，教育不应该仅仅是知识的填鸭，更应该是对个体批判性思维、逻辑推理能力的培养。我开始反思，我们当下的教育，是否过多地关注了知识的记忆和复制，而忽略了对学生独立思考和批判性精神的塑造。这本书让我看到了洛克教育思想的超前性，它对培养具有独立人格和理性精神的公民所做的努力，至今仍具有重要的启示意义。
评分说实话，在捧起《洛克的自由教育》这本书之前，我对于“自由教育”这个概念，脑海中并没有一个清晰的轮廓。我习惯于将教育与升学、就业、技能培训等更功利性的目标挂钩。然而，这本书彻底颠覆了我原有的认知，它让我看到了教育更深邃、更人文的价值。作者以一种极富启发性的方式，引领我走进洛克的思想世界，并从中探寻“自由”与“教育”之间密不可分的关系。 我印象最深刻的是，书中对洛克“经验主义”认识论的解读，如何直接影响了他对教育的看法。洛克认为，人的心灵在出生时是一张白纸，所有的知识和观念都来源于后天的经验。这意味着，教育者在塑造个体方面扮演着至关重要的角色。但洛克强调的并非是强制性的灌输，而是在开放、自由的环境中，通过引导和启发，让个体自己去探索和发现。书中通过大量的历史案例和思想分析，清晰地勾勒出了洛克所构想的教育场景：尊重个体差异，鼓励独立思考，培养健全人格。 我尤其赞赏作者在处理洛克思想时展现出的严谨与创新。他不仅梳理了洛克的经典著作，更将其置于17世纪的社会历史背景下进行考察，解释了为何在那个时代，洛克会对“自由”和“教育”产生如此深刻的思考。这让我更加理解了洛克思想的时代意义，以及其思想的革命性。而当作者将这些思想与21世纪的教育现实进行对比时，那种穿越时空的对话感更是令人振奋。我开始重新审视我们当下的教育模式，思考我们是否过于注重知识的传递，而忽略了对个体独立精神和批判性思维的培养。这本书就像一面镜子，照出了我对教育理解的不足，也激发了我对更理想教育模式的探索。
评分我一直认为，真正伟大的思想家，他们的理论不仅具有历史的厚重感，更能穿越时空，与当下的现实产生强烈的共鸣。而《洛克的自由教育》这本书，恰恰做到了这一点。我之所以如此钟情于这本书，很大程度上是因为它成功地将洛克的哲学理论，特别是他关于自由和政治哲学的核心观点，与教育这一具体而实践的领域紧密地结合起来。在阅读过程中，我仿佛看到了一个古老的智慧，是如何在现代的语境下焕发新生。 书中对于“自由”的定义，不仅仅是政治上的免于压迫，更是一种内在的、心灵的自由，一种能够摆脱偏见、愚昧和非理性欲望的解放。作者通过对洛克《政府论》等著作的深入解读，揭示了洛克认为，只有当个体拥有了独立思考的能力，能够运用理性来认识世界和约束自身，才能真正享有自由。而教育，正是培养这种内在自由的关键途径。这本书让我深刻地认识到，洛克所倡导的教育，并非仅仅是知识的传授，更是对个体意志和判断力的培养，是一种“精神的解放”。 我尤其欣赏书中对洛克“天赋人权”思想的延伸解读。洛克认为，人生而平等，并拥有不可剥夺的自然权利，包括生命、自由和财产。而教育，则是确保这些权利得以实现的基石。当个体具备了理性思考的能力，他们才能更好地认识和捍卫自己的权利，并尊重他人的权利。这让我联想到当前社会关于公平教育和机会均等的讨论，这本书提供了一个深厚的哲学根基，来理解这些讨论的意义和价值。它提醒我们，真正的自由教育，是为了让每一个人都有可能成为一个自主、负责任的公民，而非仅仅是国家机器中的一个齿轮。
评分我一直对西方哲学史上的启蒙运动抱有浓厚的兴趣，而约翰·洛克无疑是这场伟大思想变革中最耀眼的明星之一。《洛克的自由教育》这本书，就像一把钥匙，为我打开了通往洛克思想深处的一扇门，特别是他对于教育的独到见解，让我耳目一新。 本书最令我着迷的地方在于，它不仅仅停留在对洛克著作的表面解读，而是深入挖掘了其思想的内在逻辑和历史渊源。作者以非常清晰的思路，阐释了洛克“经验主义”的认识论是如何奠定了他教育思想的基础。洛克认为，人的心智如同“一块白板”，所有的观念和知识都来源于感官经验。这便意味着，教育者的责任重大，他们需要为个体提供丰富的、有益的经验，并通过合理的引导，帮助其构建起完整的知识体系和正确的价值观念。 我尤其欣赏书中对洛克“自然主义”教育观的阐述。洛克主张，教育应该顺应儿童的天性，尊重其身心发展的规律，而非强制性的灌输。他提倡通过游戏、实践和鼓励的方式，让儿童在快乐中学习，在探索中成长。这与当下许多过于僵化、死板的教育方式形成了鲜明的对比，也让我对未来的教育模式有了更深的思考。书中对洛克“身体教育”的重视，也让我印象深刻。洛克认为，健康的身体是良好心智的基础，因此，体育锻炼和良好的生活习惯对于儿童的成长至关重要。这本书让我看到了一个更加立体、完整的洛克教育理念，它不仅仅是知识的传授，更是对个体全面发展的关怀。
评分一直以来，约翰·洛克的思想对我而言，都带有某种神秘的光环，特别是他对于“自由”的深刻论述，总让我感觉触不可及。《洛克的自由教育》这本书，则像一位耐心的向导，引领我一步步走近洛克，并以一种意想不到的清晰和深刻，为我揭示了他教育思想的魅力。 这本书最令我着迷的地方，在于它将洛克抽象的哲学理念，与具体的教育实践巧妙地结合起来。作者以流畅而富有洞察力的笔触，阐释了洛克如何从他的认识论和政治哲学出发，构建起一套完整的教育理论。我尤其被书中对洛克“自然主义”教育观的解读所打动。洛克认为，教育应该顺应儿童的天性，尊重其身心发展的规律，而非强制性的灌输。他提倡通过游戏、实践和鼓励的方式，让儿童在快乐中学习，在探索中成长。 我特别欣赏作者在处理洛克思想时的严谨与创新。他不仅梳理了洛克的经典著作，更将其置于17世纪的社会历史背景下进行考察，解释了为何在那个时代，洛克会对“自由”和“教育”产生如此深刻的思考。这让我更加理解了洛克思想的时代意义，以及其思想的革命性。而当作者将这些思想与21世纪的教育现实进行对比时，那种穿越时空的对话感更是令人振奋。我开始重新审视我们当下的教育模式，思考我们是否过于注重知识的传递，而忽略了对个体独立精神和批判性思维的培养。这本书就像一面镜子，照出了我对教育理解的不足，也激发了我对更理想教育模式的探索。
评分一直以来，约翰·洛克在我心中的形象是一位伟大的政治哲学家，他的《政府论》更是我阅读过的具有里程碑意义的著作。因此，当我看到《洛克的自由教育》这本书时，我充满了期待，想知道这位思想家是如何将他对于自由的深刻理解，应用到教育领域。这本书没有辜负我的期望，它以一种深刻而富有启发性的方式，为我揭示了洛克教育思想的精髓。 我最先被吸引的是书中对洛克“理性”观的阐述。洛克认为，人人生而拥有理性，而教育的根本目的，就是培养和发展个体的理性能力，使其能够明辨是非，独立思考。书中通过对洛克时代教育状况的细致分析，揭示了当时普遍存在的盲从权威、教条主义等问题，并以此凸显了洛克教育思想的革命性。他提倡的是一种“自然”的教育，一种顺应个体天性，鼓励自主探索的教育。 我尤其赞赏书中对洛克“德性”教育的重视。洛克认为，一个真正的自由人，不仅需要拥有知识，更需要具备良好的品德，例如诚实、勇敢、节制、仁慈等。这些品德的培养，在他看来，与智力教育同等重要，甚至更为关键。书中通过大量的实例，阐释了洛克是如何将这些品德的培养融入到日常的学习和生活中，例如通过鼓励孩子承担责任，通过游戏中的竞争合作来学习规则等。这让我深刻地认识到，洛克所追求的“自由教育”，是一种面向完整人格的教育，它旨在培养能够独立思考、理性判断、并具有高尚品德的社会公民。
评分一直以来，我对约翰·洛克的思想哲学都有着浓厚的兴趣，尤其是他对于自由、教育以及国家起源的论述。然而，在阅读《洛克的自由教育》之前，我对于如何将这些抽象的哲学理念与具体的教育实践联系起来，始终感到有些模糊。这本书的出现，就像是一盏明灯，照亮了我理解洛克教育思想的道路。我尤其惊喜地发现，作者并没有仅仅停留在对洛克著作的文本解读上，而是深入挖掘了其背后蕴含的时代背景和社会需求，并试图将其与当代教育的挑战进行对话。 例如，书中对洛克“白板说”的阐述，不仅仅是对其认识论的介绍，更是对其如何理解儿童心智发展，以及教育如何塑造个体品格的深刻洞察。作者巧妙地通过对洛克时代儿童教育的实际案例分析，比如早期贵族家庭的家庭教师制度，以及对当时流行的教育方式的批判，来凸显洛克思想的创新之处。这让我不禁联想到当下关于“应试教育”与“素质教育”的争论，不禁思考，在信息爆炸、技术飞速发展的今天，我们如何才能真正地“塑造”而非仅仅“填鸭”我们的下一代？作者对于“理性”在洛克教育中的核心地位的强调，也让我深受启发。洛克认为，教育的目的在于培养能够独立思考、明辨是非的理性个体，而不是盲从权威或习惯的奴隶。书中对这一点的阐述，充满了力量，让我反思，我们如今的教育体系，在培养学生的批判性思维和独立判断能力方面，是否还有很大的提升空间？
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有